師范生家教管理系統(tǒng)的研究與設計

謝輔雯 陳如

摘要：文章針對贛州大學生家教市場存在的問題，從家教雙方關心的問題的入手，設計和開發(fā)一個專為該校師范生群體量身定制的安全、可靠及可信的家教信息共享平臺，該平臺滿足了當前贛州家教市場的需求。

關鍵詞：師范生;家教;信息共享

中圖分類號：TP302.1? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）21-0100-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Abstracts： Aiming at the problems existing in the family education market of Ganzhou University students， this paper designs and develops a safe， reliable and credible family education information sharing platform tailored for the normal students of Ganzhou University， which meets the needs of the current family education market of Ganzhou.

Key words： normal students; family education; information sharing

當前，各地都存在教育資源不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源有限的問題，為了體現(xiàn)公平公正的原則，許多地方采用“通過考試方式來獲得優(yōu)質(zhì)學校學位”的政策，為了進名校，許多家長為了提升自己孩子的競爭力，紛紛給孩子請家教。

1 贛州大學生家教市場的現(xiàn)狀

近年，隨著贛州市民對家教需求越來越大，涌現(xiàn)出各種輔導班、托管班、家教機構(gòu)，這些機構(gòu)一般都是大班課外輔導，不能兼顧到每個學生，導致學習效果不佳，而一對一輔導，費用又高，那么價格相對低廉且與孩子能夠進行一對一輔導的大學生，備受家長青睞。大學生家教逐漸成為贛州家教市場的主力軍。但是大學生家教也存在如下問題：一是家教市場信息閉塞，沒有一個為家長和大學生提供對接的平臺。對于家長來說，只能通過小廣告和家教中介機構(gòu)來尋找符合孩子學習的家教老師，或是家長之間的口口相傳[1];對于大學生來說，家教信息獲得主要從學長學姐介紹、家教機構(gòu)中得知。容易導致虛假信息出現(xiàn)，匹配度不高，浪費時間和金錢。二是大學生教學質(zhì)量良莠不齊。由于很多大學生自身知識體系不完備，再加上非師范出身，沒有受過師范技能的培養(yǎng)，造成講課時知識點的遺漏和輔導學生聽不懂的狀況。三是學生家長信用缺乏監(jiān)管，遇到拖欠甚至克扣工資的雇主，很多時候由于維權(quán)的復雜及不易，學生大都選擇吃啞巴虧，把它當作經(jīng)驗教訓[2]。甚至打擊學生家教的積極性。設計和開發(fā)一個安全、方便、可信的家教信息共享平臺就顯得尤為重要。

2 系統(tǒng)概述

2.1 需求分析

我校有許多的學生會做家教，既是市場的選擇，又是學生自己的選擇。由于我校是一所師范院校，師范類大學生比其他大學生，擁有更多專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，因此，更加受到學生家長的青睞。而學生自己也想通過實踐教學更好地強化自己專業(yè)知識，鍛煉和提升自己的專業(yè)能力;又能獲得一定的經(jīng)濟報酬，過上獨立的生活。從雙方需求出發(fā)，設計一個師范生家教管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)是一個針對我校師范生群體量身定制的家教信息共享平臺。凡是我校學生自動擁有該系統(tǒng)的師范生身份，但要想成為本系統(tǒng)的教員（學生），修完學科教學法和微格課程的大二學生，只要成績達到70以上，只需提出申請，就可成為教員（學生），其他學生，則需提供認可的家教經(jīng)歷，審核通過才能成為，這樣教學質(zhì)量得到了保證。要成為本系統(tǒng)的學員（家長），為了保證信息的真實有效，則引入認證機制，對注冊用戶信息進行核實并通過，方能成為本系統(tǒng)的學員（家長）。同時為了有效地約束學員（家長）和教員（學生），引入雙方的互評機制和投訴機制，對整個家教過程起到監(jiān)管作用。

2.2 系統(tǒng)設計

基于上述分析，師范生家教管理系統(tǒng)的用戶有5個，分別是注冊用戶、師范生、學員（家長）、教員（學生）和管理員，他們各自的功能需求為：

注冊用戶：瀏覽新聞，查看平臺公告和修改個人信息。

師范生：可以查看平臺公告、修改個人信息及查看發(fā)布的家教信息。

學員（家長）：可以發(fā)布家教招聘信息，查看推送的符合要求的教員的基本情況，當匹配成功，可以給教員進行評價，可以投訴違規(guī)教員。

教員（學生）：可以發(fā)布家教求職信息，查看推送的符合要求的學員的基本情況，當匹配成功，可以給學員進行評價，可以投訴違規(guī)學員。

管理員：對學員和教員信息進行認證，對用戶進行管理，對發(fā)布的家教信息、評價和投訴進行審核管理，對平臺的新聞和公告進行管理。

根據(jù)5個用戶的功能需求，師范生家教管理系統(tǒng)包含8個模塊，分別是：注冊模塊、申請模塊、認證模塊、監(jiān)管模塊、評價模塊、投訴模塊、家教信息管理模塊及平臺管理模塊。其功能結(jié)構(gòu)圖，見圖1。

這8個模塊對應的功能分別是：

1）注冊模塊：家長想通過本系統(tǒng)為自己孩子找家教，必須通過此模塊，先注冊一個賬號。

2）申請模塊：師范生想成為本系統(tǒng)的教員，需在此模塊，提出申請等待管理員的審核。

3）認證模塊：注冊用戶需填寫自己及孩子的相關信息，并上傳身份證和戶口簿，待管理員審核通過，即成為學員（家長）;師范生用戶提出申請，滿足條件，則批準其成為教員（學生）。

4）家教信息管理模塊：學員（家長）可以管理自己的家教招聘信息，包括科目、時間、教員要求及理想的費用等;教員（學生）可以管理自己的家教求職信息，包括教授科目、年級、時間，價格等。

5）評價模塊：學員（家長）可以對教員（學生）及教學過程進行評價;同樣的，教員（學生）可以對學員（家長）的表現(xiàn)進行評價。

6）投訴模塊：學員（家長）可以對態(tài)度不端正、不負責任等違規(guī)行為的教員（學生）向管理員進行投訴，反之教員（學生）也可以對隨意拖欠甚至克扣工資等信用不佳的學員（家長）向管理員進行投訴。

7）監(jiān)管模塊：根據(jù)投訴，對用戶進行管理，授權(quán)或取消資格。

8）平臺管理模塊：對本系統(tǒng)的新聞、公告進行管理。

3 系統(tǒng)開發(fā)

系統(tǒng)采用JSP+SQL Server +Tomcat進行開發(fā)，采用B/S架構(gòu)部署到Web服務器上，這種架構(gòu)對客戶端要求低，用戶只需要使用瀏覽器就可訪問本系統(tǒng)，而對服務器端要求高，管理員在服務器端對系統(tǒng)進行維護和管理。

4 結(jié)束語

師范生家教管理系統(tǒng)，通過引入嚴格的認證機制、評價機制、投訴機制和監(jiān)管機制有效地解決了各方關心的三個問題：信息是否真實有效、教學質(zhì)量能否得到保證，家長信用是否可信。為家教雙方帶來實實在在的方便[3]。

參考文獻：

[1] 鞏佳琦， 賀志武. 西安大學生家教行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]. 新西部， 2018（9）.

[2] 徐曼純， 王妙鳳. 大學生家教現(xiàn)狀及問題分析[J]. 人才資源開發(fā)， 2017（6）.

[3] 項永明. 大學生家教系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].長春： 吉林大學， 2015.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】