金融特色職業(yè)教育的科學(xué)定位

林　麗

摘要: 面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)壓力增大的形勢(shì)以及珠三角金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇,高校的職業(yè)教育如何進(jìn)行以及如何形成具有金融特色的職業(yè)教育,將會(huì)是高?，F(xiàn)階段科學(xué)定位的首要任務(wù)。通過按就業(yè)導(dǎo)向調(diào)整辦學(xué)思路,以金融特色職業(yè)教育為本位,實(shí)施科學(xué)的人才培養(yǎng),以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),強(qiáng)化金融特色的職業(yè)應(yīng)用教育,最終形成具有金融特色的職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;金融特色

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是高等院校教育的首要任務(wù),高等職業(yè)教育肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任,特別是在當(dāng)前全國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大與珠三角發(fā)展需要高素質(zhì)人才的背景下,如何科學(xué)定位高校的職業(yè)教育,特別是如何結(jié)合珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需要現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)所進(jìn)行的特色教育以及職業(yè)教育,是一個(gè)十分重要的科學(xué)課題。面對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)以及珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我們必須進(jìn)行金融特色職業(yè)教育的科學(xué)定位。

一、當(dāng)前就業(yè)壓力與珠三角發(fā)展對(duì)金融特色職業(yè)教育提出了新的科學(xué)要求

科學(xué)分析和全面認(rèn)識(shí)高校職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢(shì),是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)高校職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的前提。人才的培養(yǎng)模式需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)行,面對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)以及珠三角產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì),廣東高校畢業(yè)生的職業(yè)教育主要有以下幾個(gè)方面的變化:

1.應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力需要深入開展職業(yè)教育。

隨著世界金融危機(jī)的沖擊,社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難愈發(fā)凸顯。從高校發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)的角度看,金融危機(jī)將促使高校轉(zhuǎn)變教育理念,加強(qiáng)職業(yè)教育的開展。金融危機(jī)促使高校更加注重培養(yǎng)應(yīng)用性、職業(yè)型的畢業(yè)生,注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì),走一條以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展道路。

2.珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要金融特色的職業(yè)教育。

2008年12月,國(guó)務(wù)院發(fā)布《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020年)》,在第三章“構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”中明確指出,“支持珠江三角洲地區(qū)與港澳地區(qū)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的深度合作,重點(diǎn)發(fā)展金融業(yè)等產(chǎn)業(yè)。支持廣州市、深圳市建設(shè)區(qū)域金融中心,構(gòu)建多層次的資本市場(chǎng)體系和多樣化、比較完善的金融綜合服務(wù)體系。大力發(fā)展金融后臺(tái)服務(wù)產(chǎn)業(yè),建設(shè)輻射亞太地區(qū)的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)后援服務(wù)基地”。

目前,珠三角已經(jīng)基本形成了國(guó)有商業(yè)銀行與其他所有制銀行相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的多層次銀行體系,再加上外資銀行逐漸成為珠三角銀行體系的重要組成部分,因此,珠三角的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及現(xiàn)代金融體系的構(gòu)建,需要高校提供金融特色的職業(yè)教育。首先,銀行經(jīng)營(yíng)主體多元化、國(guó)際化,提升了對(duì)金融人才內(nèi)在素質(zhì)的要求。其次,銀行經(jīng)營(yíng)理念及盈利模式的轉(zhuǎn)變,對(duì)相應(yīng)的金融人才需求帶來了一系列的變化。最后,商業(yè)銀行加大了對(duì)復(fù)合型的職業(yè)人才的需求。這些變化,要求高校必須開展具有金融特色的職業(yè)教育,為銀行提供相應(yīng)的人才供給。

綜上所述,在當(dāng)前高校畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力下,以及珠三角金融產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展背景下,高校的職業(yè)教育如何進(jìn)行以及如何形成具有金融特色的職業(yè)教育,將會(huì)是高校現(xiàn)階段科學(xué)定位的首要任務(wù)。

二、科學(xué)定位金融特色職業(yè)教育的途徑和目標(biāo)

職業(yè)教育最重要的一點(diǎn)就是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng),以便將科學(xué)理論與技術(shù)由潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。而科學(xué)進(jìn)行職業(yè)教育,重點(diǎn)又在于突出特色教育。準(zhǔn)確地把握《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》,在此基礎(chǔ)上科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展,有針對(duì)性地進(jìn)行特色教育,建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè),突顯學(xué)校辦學(xué)專業(yè)特色,將會(huì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的課題。

我校在繼承銀行學(xué)校、金融高專的基礎(chǔ)上,發(fā)揮行屬金融院校的優(yōu)勢(shì),適時(shí)地調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)以及升格成為本科院校,在實(shí)踐中探索出一條適合學(xué)校發(fā)展的成功之路,取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。就目前的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力以及珠三角金融產(chǎn)業(yè)新發(fā)展的趨勢(shì)而言,科學(xué)定位金融特色職業(yè)教育的途徑以及目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整辦學(xué)思路,確立金融特色的職業(yè)教育。

按照教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn),高等院校只有培養(yǎng)“適路對(duì)銷”的“產(chǎn)品”,才能實(shí)現(xiàn)自身效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一,這就要求高校必須樹立按照市場(chǎng)需求和教學(xué)規(guī)律辦學(xué)的科學(xué)思路。

首先,我們必須從院校的實(shí)際出發(fā),著眼于珠三角金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),充分挖掘現(xiàn)有的自身優(yōu)勢(shì),注重學(xué)科建設(shè)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)整合,合理配置資源,注重理論與職業(yè)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的前瞻性、實(shí)效性和實(shí)用性,實(shí)施短、中、長(zhǎng)期全方位的金融特色職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略。

其次,按照金融業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、盈利模式、競(jìng)爭(zhēng)模式、發(fā)展模式等一系列轉(zhuǎn)變和國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)金融人才素質(zhì)提出的要求,優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),培養(yǎng)“復(fù)合型”金融人才。例如,我校針對(duì)銀行一柜通業(yè)務(wù)的要求,金融專業(yè)的課程設(shè)置涉及到了會(huì)計(jì)、信貸、企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、財(cái)務(wù)管理分析、資信評(píng)估、金融法規(guī)等課程,有效的滿足了銀行對(duì)金融通才的需要。

2.以金融特色職業(yè)教育為本位,實(shí)施科學(xué)的人才培養(yǎng)。

實(shí)踐應(yīng)用能力本位是高校職業(yè)教育的本質(zhì)特征,為培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力,高校必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,遵從職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo),積極探索建立體現(xiàn)崗位標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求、以職業(yè)應(yīng)用能力為本位的培養(yǎng)模式。

我校的金融特色職業(yè)教育就是將其人才培養(yǎng)模式建立在行業(yè)、校友多元化辦學(xué)模式基礎(chǔ)之上。金融特色的職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中,緊密聯(lián)系行業(yè),開發(fā)校友資源,以校企合作為平臺(tái)、以開放辦學(xué)為特征、以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)銀領(lǐng)人才為目標(biāo),將課程建設(shè)劃分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)技能模塊和銀行個(gè)性化培養(yǎng)模塊三個(gè)模塊,將專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置和銀行對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的基本要求有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。目前,學(xué)校已與中國(guó)工商銀行廣東分行、招商銀行總行、上海浦東發(fā)展銀行廣州分行、民生銀行廣東分行等十余家銀行合作,通過合理規(guī)劃、分期分專業(yè)地安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行上崗工作,逐漸使學(xué)校教學(xué)和金融企業(yè)對(duì)學(xué)生的崗位要求相一致,學(xué)校與銀行形成資源互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)與上崗的“無縫對(duì)接”。

3.以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),強(qiáng)化金融特色的職業(yè)應(yīng)用教育。

高校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的科學(xué)思路,決定了高校的職業(yè)教育必須突出實(shí)踐教學(xué),必須根據(jù)金融專業(yè)所面向的職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)與能力的需求來構(gòu)建課程體系和選擇相應(yīng)的教學(xué)方法;必須從金融應(yīng)用職業(yè)能力分析入手,根據(jù)職業(yè)崗位要求設(shè)計(jì)專業(yè)課程。在課程安排上,要加大實(shí)踐教學(xué)的比重,努力營(yíng)造銀行等金融企業(yè)一線真實(shí)的職業(yè)環(huán)境以及企業(yè)文化氛圍,同時(shí)要加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

首先,實(shí)施以項(xiàng)目教學(xué)為主,針對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)組織形式。第一部分的基礎(chǔ)理論課程主要采用案例教學(xué)形式,職業(yè)能力目標(biāo)定位于提高學(xué)生分析問題的能力與水平;第二部分的技能類課程主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式,根據(jù)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)工作的需要,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的點(diǎn)鈔技能、中文輸入技能、翻打傳票技能以及貨幣反假鑒別能力,職業(yè)能力目標(biāo)定位于能夠勝任各家商業(yè)銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)所必須的崗位操作技能;第三部分的職業(yè)能力類課程則采取項(xiàng)目教學(xué)模式,進(jìn)行項(xiàng)目課程開發(fā),職業(yè)能力目標(biāo)定位于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提升。

其次,注重模仿真實(shí)情景的教學(xué),全面提升學(xué)生職業(yè)能力。金融特色的職業(yè)教育從“模擬銀行”、“金融實(shí)驗(yàn)室”、“證券實(shí)驗(yàn)室”等建設(shè)入手,建立仿真化情景校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系,聘請(qǐng)商業(yè)銀行一線業(yè)務(wù)專家與骨干人員講授專業(yè)知識(shí),根據(jù)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)流程進(jìn)行課程教學(xué)。而學(xué)生則以銀行行員的身份參與教學(xué)話動(dòng),真正成為教學(xué)話動(dòng)的主體。在真實(shí)的工作環(huán)境中,學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)與技能,有效地提高了職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力.提高了在金融行業(yè)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之,高校教育要科學(xué)可持續(xù)發(fā)展,就必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)壓力增大的形勢(shì)以及珠三角金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇,肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任,乘勢(shì)而上,對(duì)新的挑戰(zhàn)與新的發(fā)展做出積極科學(xué)的應(yīng)答,使具有金融特色的職業(yè)教育真正成為符合珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)定位,使高校真正成為符合廣東社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)的基地。

(作者單位:廣東金融學(xué)院)

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見習(xí)編輯朱守鋰