和孩子說話的藝術(shù)

玉立

和孩子說話，不能隨心所欲，要講究一定的藝術(shù)，否則就有可能在不經(jīng)意間導(dǎo)致始料未及的后果，我就曾多次因?yàn)樾趴陂_河給孩子帶來負(fù)面影響。痛定思痛，跟兒子交流時(shí)我變得小心謹(jǐn)慎，特別注意講話的方式與措辭?？偨Y(jié)起來，包括以下幾個(gè)方面——

表揚(yáng)，勿籠統(tǒng)

有一陣子，兒子喜歡上了《奔跑吧，兄弟》這個(gè)節(jié)目，一集接一集地看?？蓻]過多久我發(fā)現(xiàn)，兒子追劇的熱情大減。我有些奇怪，問他為什么不看了，他淡淡地來了句：“我對(duì)這些明星已經(jīng)不再崇拜了！”我更加疑惑：“為什么?。俊眱鹤诱f：“原來吧，我覺得當(dāng)個(gè)明星很好，可現(xiàn)在我覺得，當(dāng)明星也就那么回事，他們只是給別人帶來那一會(huì)兒的快樂，然后就沒什么了。還是當(dāng)科學(xué)家好，你想想，科學(xué)家和明星，哪一個(gè)對(duì)國家貢獻(xiàn)大？”我既欣慰又震驚，兒子什么時(shí)候已經(jīng)有了這樣的主見和抱負(fù)？他爸爸顯然也被他的話感動(dòng)了，當(dāng)即豎起大拇指說：“兒子，你真棒！”

我知道，表揚(yáng)孩子不能簡單地來一句“你真棒”，否則孩子可能不知道自己棒在何處。經(jīng)常這樣表揚(yáng)孩子，不但不能給孩子以具體的引導(dǎo)，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生驕傲心理。我在表揚(yáng)兒子時(shí)，會(huì)具體地指出他的優(yōu)秀之處：“兒子，你已經(jīng)清楚地知道明星和科學(xué)家的貢獻(xiàn)誰大誰小，說明你會(huì)用比較的方法來分析。這是一種很了不起的能力！小小年紀(jì)就知道為國家做貢獻(xiàn)，說明你有抱負(fù)，有理想！好好努力，也許你就會(huì)成為下一個(gè)牛頓、愛因斯坦！”兒子聽了沒吱聲，但臉上有一絲小得意。也許我正好說中了他的心思，并給了他自信吧！

提要求，忌講大道理

一次帶著兒子去我一位同學(xué)家玩，同學(xué)正被她女兒小美鬧得心煩。一問才知道，她幫女兒收拾書包時(shí)把勾線筆放在了書包的側(cè)兜里，小美上課時(shí)沒找到，美術(shù)作業(yè)沒完成，挨了老師批評(píng)，哭著埋怨媽媽“沒把勾線筆放好”?？粗瑢W(xué)一臉內(nèi)疚，我正想說點(diǎn)什么，我兒子卻先對(duì)小美說：“姐姐，以后你的書包要自己收拾，這樣你就知道什么東西放在什么地方，要用的時(shí)候很快就能找到。”我同學(xué)聽了稱贊道：“小小年紀(jì)，說話這么在理！你要不說，我還一直覺得小美找不到勾線筆是我的錯(cuò)呢！”我忍不住跟同學(xué)說：“都上三年級(jí)了，孩子能做的事應(yīng)該讓她自己做?！蓖瑢W(xué)一臉委屈，說：“我也是經(jīng)常這樣跟她說啊，自己的事情自己做，可結(jié)果讓人生氣，當(dāng)我讓她幫我做什么事的時(shí)候她就會(huì)回敬我，‘自己的事情自己做。有一次我發(fā)燒，讓她到門口藥店給我買盒藥，她也讓我‘自己的事情自己做。我想，我還是以身作則，把她照顧好，她才能學(xué)著照顧別人，不是說身教重于言教嘛！”我不同意她的說法：“身教確實(shí)重于言教，但不能以身教代替言教，有的時(shí)候言教也必不可少，但言教忌講大道理，比如給孩子提要求的時(shí)候，肯定是以語言向孩子傳達(dá)信息，不但要對(duì)孩子說明你要求她做什么，更要告訴她怎么做，而不是簡單地來一句‘自己的事情自己做，因?yàn)檫@個(gè)‘要求缺乏可操作性，孩子可能不知道該怎么做。如果你讓小美給你買藥，可以告訴她：‘平時(shí)你病了，媽媽照顧你;現(xiàn)在媽媽病了，也需要你的照顧。媽媽愛你，也需要你的愛！這樣她就不會(huì)再拿那句話回敬你了?！蓖瑢W(xué)不由得瞪大了眼睛：“怪不得你家孩子剛才能說出那樣的話，原來你有高招兒?。　?/p>

批評(píng)，用正面的語言

當(dāng)孩子的表現(xiàn)達(dá)不到家長滿意時(shí)，有的家長會(huì)用尖刻、負(fù)面的語言批評(píng)孩子。家長這么做，可能是一種習(xí)慣，也可能是因?yàn)樾那椴缓?。殊不知，?jīng)常這樣批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子沿著錯(cuò)誤的方向越走越遠(yuǎn)。

我的一個(gè)朋友就曾被她母親極具殺傷力的語言深深傷害。朋友長得很漂亮，人也很聰明，加上勤奮努力，上學(xué)時(shí)功課一直在班里名列前茅，工作后各方面也很出色。可如此優(yōu)秀的一個(gè)人，內(nèi)心深處卻很自卑。我一直奇怪她為什么會(huì)這樣，直到有一天我遇見她的母親，才明白了其中的原因。朋友的母親是個(gè)十分強(qiáng)勢的人，對(duì)女兒要求很高，動(dòng)輒指責(zé)女兒這做得不好那做得不對(duì)，常把“你就討人煩”掛在嘴邊。

朋友跟我說，從她記事起，“你就討人煩”這句話就塞滿了她的耳朵——弄臟了衣服、丟了鋼筆，乃至于生了病，她媽媽都會(huì)隨口來一句“你就討人煩”。結(jié)果，她在母親的長期貶損中形成了心理定式，認(rèn)為自己很差勁，是個(gè)“討人煩”的人。更可怕的是，這句話像魔咒一樣“指引”著她的行動(dòng)，讓她不由自主地往“討人煩”的方向“努力”——生活中經(jīng)常惹麻煩、出狀況，比如大家一起去飯館聚餐，她會(huì)莫名其妙地打碎餐具，或者把湯水灑到別人身上。

批評(píng)和表揚(yáng)如同一枚硬幣的兩面，在家庭教育中缺一不可。但批評(píng)不是指責(zé)、抱怨或?qū)⒆影l(fā)泄不滿，更不是貶損，而是為了幫助孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，通過正面語言同樣可以達(dá)到目的。我批評(píng)兒子時(shí)就經(jīng)常使用正面語言。比如他不小心把一瓶墨水灑到了地上，我的第一反應(yīng)是生氣，責(zé)罵幾乎脫口而出：“你怎么……”我想說“你怎么毛手毛腳的，就會(huì)給我添亂”，可話到嘴邊我趕忙打住了。我知道，負(fù)面語言可以發(fā)泄我的怒氣，但也會(huì)給孩子消極的暗示。我的語言越有力，對(duì)孩子的負(fù)面影響就越大。于是，我努力平復(fù)自己的情緒，換了一種口氣語重心長地對(duì)兒子說：“你把墨水瓶放在桌子的邊角上，這次不碰掉，下次也會(huì)碰掉。為什么不往書桌里邊放一放？那樣就不會(huì)碰掉了。”兒子本來有些手足無措，聽我這么一說，答應(yīng)一聲：“我知道了！”然后就拿來掃帚、抹布把地板上的污跡給清理了。你看，同樣是批評(píng)，假如全是指責(zé)或貶損，只會(huì)讓孩子心里不爽、手足無措。換一種方式，孩子不但能愉快地接受批評(píng)，而且會(huì)立即知錯(cuò)、改錯(cuò)。

平時(shí)說話，不可大意

除了直接與孩子交流時(shí)要講究藝術(shù)，當(dāng)著孩子的面說話時(shí)也不可大意。因?yàn)槟阏f的每一句話，只要孩子聽到了，就會(huì)對(duì)孩子有影響。

一是家人之間當(dāng)著孩子的面交流時(shí)，應(yīng)做到言行一致——你要求孩子怎么做，自己也應(yīng)該怎么做，而不是相反。

同事小張?jiān)蛭以V苦，說她花了兩三個(gè)星期的時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣——每天晚上寫完作業(yè)，自己把書包收拾好?？闪钏龥]想到的是，孩子的這個(gè)好習(xí)慣只維持了一周，就恢復(fù)了以往的懶散，寫完作業(yè)后書桌上各種文具一片狼藉。問他為什么不收拾，他淡淡地說：“太累了，明天收拾也一樣?！苯又盅a(bǔ)充道，“人豈能為物所累！”

小張說，孩子之所以這樣，跟她愛人有關(guān)。小張的愛人要出差，她提醒丈夫收拾行李：“明天一早就要出發(fā)，今天晚上把要帶的東西都收拾好，免得到時(shí)候手忙腳亂?！闭煞騾s說：“今天太累了，明天收拾也一樣。”小張不同意，說：“萬一明天起晚了，急急慌慌的，忘帶了東西怎么辦？”丈夫不以為然：“忘帶了就再買嘛，人豈能為物所累！”夫妻倆的對(duì)話雖然跟兒子無關(guān)，但當(dāng)時(shí)兒子就在旁邊吃水果，貌似什么都沒聽見，實(shí)則把爸爸的話全盤接收，并很快轉(zhuǎn)化成了行動(dòng)。

很顯然，即使爸爸不想立即收拾東西，也不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面那樣說，他完全可以換一種表達(dá)方式：“好的，我會(huì)提前收拾的?！逼浣Y(jié)果肯定完全不同。

二是當(dāng)所說的話題和孩子有關(guān)時(shí)，一定要站在孩子的立場上，考慮孩子的感受。否則，你無意中說的一句話就有可能成為孩子心里過不去的一道坎。

我兒子有一次考試得了全班第一，一位鄰居在電梯里與我們相遇，得知我兒子得了第一名，帶著羨慕的口氣夸獎(jiǎng)道：“看這孩子多聰明，考那么好！”我隨口替兒子“謙虛”了一下：“哪里是聰明，只不過碰巧考了他會(huì)的。下次還不知道考成啥樣呢？”讓我沒想到的是，兒子當(dāng)場就臉色很不好看，回家后還生氣不理我。更讓我后悔的是，他不止一次拿“我又不聰明”懟我，表達(dá)對(duì)我的不滿，嚴(yán)重影響了我們之間的關(guān)系，直到我真誠地跟他道歉，才最終消除了他對(duì)我的一肚子怨氣。

總之，和孩子說話切勿隨心所欲，要講究藝術(shù)。但是，與孩子講話的藝術(shù)絕不僅限于以上幾個(gè)方面，家長應(yīng)根據(jù)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，摸索出一套適合自己的說話方式，這會(huì)讓家庭教育事半功倍。

【編輯：馮士軍】