投石問道
——2018年首屆石器打制技術培訓班回顧

楊淼燃 譚培陽 仝廣

2018年7月16-20日，由中國考古學會舊石器專業(yè)委員會主辦，河北師范大學歷史文化學院承辦，河北泥河灣遺址群保護區(qū)管理委員會協(xié)辦的首屆石器打制技術培訓班在河北省陽原縣開陽堡舉辦。世界著名石器打制技術專家、英國?？巳卮髮W教授布魯斯?布拉德雷（Bruce Bradley）應邀，為16位來自國內(nèi)高校及科研單位從事石器考古研究的青年學者進行了為期5天的培訓。這16位學員分別為中國科學院古脊椎動物與古人類研究所的陳福友、李鋒、彭菲、邢路達，中國社會科學院考古研究所的周振宇，黑龍江省文物考古研究所的李有騫，貴州省文物考古研究所的張興龍，內(nèi)蒙古博物院的汪英華，北京大學的曲彤麗，首都師范大學的陳宥成，山西大學的石晶，遼寧大學的王闖，中國人民大學的儀明潔，西北大學的朱之勇，河北師范大學的趙海龍、牛東偉。同時，舊石器專業(yè)委員會主任、中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員高星，舊石器專業(yè)委員會副主任、河北師范大學泥河灣考古研究院院長謝飛全程參與并指導培訓工作。此外，相關單位工作人員及在泥河灣發(fā)掘的考古隊員現(xiàn)場觀摩了部分培訓和實踐課程，本文第一作者有幸作為志愿者參與了整個活動。此次培訓旨在讓青年學者掌握石器的打制技術并運用于研究中；此外，把打制石器的技術和方法教授給學生，讓更多喜歡石器的學生掌握打制技術。

畢業(yè)留念

高星（左一）、布魯斯（左二）、謝飛（右二）、孫莉（右一）

此次石器培訓班7月16號開始，作為培訓老師，14號布魯斯來到開陽堡。他檢查了我們準備的石錘后，認為這些石錘質地太硬，不太適合作硬錘，想親自到野外挑選石錘。在與趙海龍老師商量后，我們決定前往下卜莊遺址所在的大龍口峪尋找石錘。

大龍口峪既是一條山間峽谷也是一條河道，每次暴雨過后，山里的雨水攜帶大量的砂石從峽谷涌出注入桑干河，因此河床上堆積了大量的礫石，這也是選擇此地尋找石錘的原因。之前我們打制石器，對于選擇什么樣的石錘沒什么講究，只要順手就好。但是布魯斯說之前挑的順手的石錘都不合格，到底什么樣的石錘才是合適的？我們抵達目的地后，帶著這個疑問下到河道內(nèi)跟著教授一起撿石錘，看他如何挑選石錘。只見他不時的彎下腰，撿起一塊礫石，拿在手里打量一會，放回原地，然后再撿起另外一塊，再次打量，依舊放回原地，嘴里念念有詞，說：“太硬了”、“太軟了……”。終于，布魯斯撿起了一個橢圓的礫石，拿在手里打量了一會，說：“這個可以，硬度合適，形狀也很好”。我們看著這個橢圓的砂巖礫石，心中若有所悟，原來石錘的挑選要注意形狀和硬度。明白了要找什么樣的石錘之后，仝廣、譚培陽和牛東偉老師便開始尋找，由于挑選的位置不太理想，兩個多小時只撿了20多個大小不一的石錘，勉強夠這次培訓使用。

開班儀式于7月16日上午8點30分舉行，布魯斯教授、高星老師、謝飛老師和河北泥河灣遺址群保護區(qū)管理委員會主任孫莉女士，分別致辭，并在同一個石核上先后打下石片預祝此次培訓舉辦成功。

儀式結束后，布魯斯開始授課，他講到這幾天的培訓內(nèi)容主要從簡單剝片技術、兩面器技術、勒瓦婁哇技術和石葉技術等四個方面依次來講解。首先講的是玻璃質石料具有的七個特征：易脆性、均一性、硬度、鋒利、各向同性、韌性、貝殼狀斷裂。教授指出并不是所有的玻璃質石料都完全具備這些特性，有的石料具有其中的幾個特征。隨后，布魯斯講技術與文化的關系，他認為要完成一項復雜的技術，如制作一件矛頭，可能要經(jīng)過15個程序，這就需要技術的交流和傳播，分別獨自發(fā)明創(chuàng)造的可能性較??；而簡單的技術則可以獨自發(fā)明創(chuàng)造，無需向別人學習。關于技術怎樣來界定文化，布魯斯以歐洲的梭魯特文化和北美的克洛維斯文化為例，說明文化是綜合的，不應該用單一的標準來界定。20世紀60年代之前，學者們從文化史的視角來研究文化，認為不同的文化是由不同的人群造成的，其界定的標準為人群，但不同的文化有可能是同一人群創(chuàng)造的。60年代隨著新考古學的出現(xiàn)，學者們更加強調(diào)環(huán)境因素，認為文化的變化是由環(huán)境造成的，環(huán)境是其界定的標準。但實際并不是這么簡單，同樣的環(huán)境下，同一人群也可以制作出不同的工具，而有時環(huán)境發(fā)生變化，但工具并未發(fā)生變化。在漫長的石器時代，石制品是人類文化重要的物質載體，因此我們在研究不同類型的石核、石片、工具時，也要從多視角角度去研究。

中午，暴風雨突然來襲，在東谷坨考古隊隊員的幫助下，我們迅速地把場地的帳篷、石料和打制石器所需的工具全部轉移到室內(nèi)。

下午，雨仍在下著，實踐課程被迫取消，改為理論課程。我們的培訓場地轉移到開陽堡村委會，布魯斯為學員們講授兩面器技術。兩面器技術是指生產(chǎn)手斧或其技術相似產(chǎn)品（一般具有尖部、刃緣和底部）的技術，不包括生產(chǎn)薄刃斧的技術。兩面器技術之所以稱為“技術”，是因為從毛坯選擇到兩面器修理都有一套完整、考究的操作鏈，即所謂的“有型，有位，有向”?！坝行汀笔侵赣袑ΨQ的形制，通過兩面器修理，使一面扁平而另一面凸起的片狀毛坯或其他不對稱的礫石、結核毛坯，得到兩面對稱的形制?！坝形弧笔侵该恳淮蝿兤加星逦奈恢酶??！坝邢颉敝傅氖敲恳淮蝿兤加忻鞔_的方向感。具體操作為：首先要選擇合適的石片并將其修理，使石片的背面和腹面變平或近似平的，然后使用軟錘去薄，在一些情況下可輔以硬錘，薄化的過程中要注意兩面器厚度與寬度之比。薄化的程度取決于個人的需要，如果想要打出一個更薄的兩面器，石片的中間需要剝?nèi)〉母啵吘墑內(nèi)〉妮^少，兩邊打片需要穿過中脊。

第二天是實踐課程，教授在雨中為學員們提前準備石料。為了使學員們能更好地掌握剝片，教授在石料上畫了同心圓，讓學員們依照同心圓的輪廓進行剝片。學員兩人一組，共分為8組進行實際操作。在實踐之前，布魯斯講了握石錘的方式，應為四指和拇指對握來拿石錘；石核的放置位置，應在兩腿的一側而不是兩腿之間，腿與地面成45°夾角；打擊石片時不是使用蠻力而是讓石錘自由滑行，使用石錘自身的力量擊打石核；布魯斯還特別強調(diào)打擊的角度和力度。在練習剝片的過程中，學員們或多或少都會遇到了一些問題，如手拿石錘的姿勢、石錘的著力點、石錘的角度、打片的角度和打片的力度等。布魯斯指出學員們存在的問題并耐心指導。

打制石器實踐結束后，房東劉大爺帶我們?nèi)⒂^開陽古堡并講解其歷史。戰(zhàn)國時期開陽堡是趙國代郡的安陽邑，到了漢朝時稱為東安陽縣，治所在開陽堡。開陽堡長寬約300米，其土城墻保留了原來的輪廓，有的地方基本完好。城堡只在城的南面開一處城門，堡內(nèi)的街區(qū)呈井字結構，分為9個部分，史稱“九宮街”。由于文革時期的“破四舊”，堡內(nèi)的許多廟宇遭到破壞，現(xiàn)今保存較為完好的僅為玉皇閣。從昔日的輝煌到今日的滄桑，作為考古人，我們心痛不已，保護好前人留下來的這些遺產(chǎn)，是我們每個人的義務。

布魯斯和高星老師在探討石料

經(jīng)過兩天課程的講解和實踐，每一位學員都受益匪淺。學員們對這兩種不同打制石器的技術有了更深的認識和理解。

第三天上午布魯斯與學員們一同乘車至大田洼鄉(xiāng)尋找石料并參觀東谷坨遺址、石溝遺址和馬圈溝遺址。在趙海龍老師的帶領下，我們很快抵達石料所在地。這是一個斜坡，植被稀疏，大片的基巖直接暴露在外面，一些燧石塊散落周圍，由于長期暴露在陽光下，這些燧石外部好像有一層“包漿”，色澤晶瑩。布魯斯仔細觀察后，選中一塊燧石。這塊燧石暴露在外面的部分大約有兩塊磚頭大小，他幾次嘗試都未能將石料取出，最后在大家共同合作下，成功獲得石料。

在野外尋找完石料后，下午由中國科學院古脊椎動物與古人類研究所王曉敏博士帶領東谷坨考古隊和石溝考古隊的隊員們在培訓場地做石制品肢解羊的實驗，此次實驗旨在與遺址中出土的化石、石制品上的痕跡進行比較，從而來判斷這些痕跡是如何產(chǎn)生的。參加此次實驗的共12人，其中6人是無經(jīng)驗者，6人為有經(jīng)驗者，有經(jīng)驗者和無經(jīng)驗者結為一組，共分為6組，不同的小組肢解羊的不同部位。我們使用的工具是布魯斯打制的11件石片和1件兩面器。在肢解過程中記錄所用時間的長短并觀察石制品在羊骨骼上留下的痕跡及石制品的磨損情況。通過此次實驗，我們得出：有經(jīng)驗者所用時長要小于無經(jīng)驗者；羊骨骼上會留下切割痕跡和刮擦痕跡；所用時間較長和使用時力度較大的石制品磨損較大。

石制品肢解羊的實驗

肢解活動結束后，我們舉辦了一場足球比賽，比賽場地為開陽古堡外的天然草地。參加此次培訓的老師分成兩隊進行比賽。比賽過程中的拼搏和團隊合作也是我們在考古工作中不可或缺的精神。

第四天上午，布魯斯講授勒瓦婁哇技術。勒瓦婁哇技術是從預制臺面和預制剝片工作面的兩面體石核上生產(chǎn)可以控制形狀的石片（勒瓦婁哇石片、勒瓦婁哇尖狀器、勒瓦婁哇石葉等）的預制剝片技術。勒瓦婁哇技術的發(fā)展歷史可以分為四個階段。第一階段為距今50-25萬年左右，以“優(yōu)先剝片法”生產(chǎn)的形態(tài)較大的勒瓦婁哇石片為特征；第二階段為距今25-13萬年左右，以“循環(huán)剝片法”和長度大于10厘米的勒瓦婁哇尖狀器的出現(xiàn)為特征；第三階段為距今13-5萬年左右，以形態(tài)較小的各式勒瓦婁哇石片、勒瓦婁哇尖狀器和勒瓦婁哇石葉及邊刮器、凹缺刮器等工具為特征；第四階段為距今5-3萬年左右，以零星遺址中出土的勒瓦婁哇技術產(chǎn)品與石葉工業(yè)為特征。最后，教授指出勒瓦婁哇技術是一種預制石核技術，但并不是所有的預制石核技術都是勒瓦婁哇技術。理論課程結束后，學員們練習勒瓦婁哇技術，部分學員成功打制出勒瓦婁哇石片。

不知不覺，培訓已經(jīng)接近尾聲。最后一天培訓，上午布魯斯講石葉技術，他講到一些學者把石葉界定為是兩側平行或近平行，長是寬的2倍或2倍以上的特殊石片。該界定的依據(jù)是其形態(tài)，這樣在實際操作過程中容易擴大石葉的范圍，如兩面器也可產(chǎn)生石葉，而教授更加關注的是技術，用石葉技術產(chǎn)生的石葉。石葉按臺面分類，可分為素臺面和有疤臺面。素臺面更多的使用是在新石器時代，對簡單的臺面進行剝片，可剝?nèi)⊥瑯娱L度的石葉，幾乎不浪費石料。有疤臺面出現(xiàn)于舊石器時代晚期，產(chǎn)生這種石葉，往往是兩面加工預制成石核，這時已經(jīng)損失了大量的石料。有一種觀點認為，舊石器時代晚期歐洲從石片技術轉向石葉技術，原因是單位原料可產(chǎn)生更多的產(chǎn)品，更高效地利用原料。布魯斯則持不同的看法，他們通過做實驗比較石葉和勒瓦婁哇石片的效率，經(jīng)計算，勒瓦婁哇石片的效率更高。

布魯斯主要介紹舊石器時代晚期歐洲的奧瑞納文化和梭魯特文化的直接剝?nèi)∈~技術。兩種文化的石葉技術是不同的，奧瑞納文化是從邊緣較窄的一端剝片，而梭魯特文化是從中間較寬的位置剝片，幾乎是發(fā)生了90°的變化。梭魯特時期人們對石葉的依賴性要低于奧瑞納時期。講完直接法剝?nèi)∈~后，教授接著講間接打擊法產(chǎn)生石葉，并讓每個學員親身體驗胸壓法剝?nèi)∈~。在剝?nèi)∈~之前要做一個楔形石葉石核，并將其放入一個可以把楔形石核固定的木頭中，然后剝?nèi)∈~。胸壓法剝?nèi)∈~靠的不是自身的蠻力而是靠身體向前傾所產(chǎn)生的慣性力量。

布魯斯講授勒瓦婁哇技術

高星老師和謝飛老師在探討打制技術

下午，我們舉行了打制石器培訓班畢業(yè)儀式。布魯斯發(fā)表了他對這次培訓的感受，非常高興來中國給青年學者做培訓。儀明潔老師和彭菲老師作為學員代表發(fā)表了參加這次培訓班的收獲。之后，教授給每個學員頒發(fā)了畢業(yè)證書，并送給每個學員他親自打制的矛頭作為畢業(yè)禮物。

在這次活動中，特別感謝有著50年打制石器經(jīng)歷的布魯斯教授不遠萬里來到中國來給老師們做培訓；感謝高星老師的翻譯和講解，使我們能夠更加透徹地理解教授所講的內(nèi)容；感謝謝飛老師在炎熱的天氣給我們買西瓜和雪糕，這種關愛無微不至；感謝趙海龍老師提供這樣寶貴的學習機會，使第一次接觸石器的我們更加地了解古人制作石器的不同技術，對以后學習打制石器打下了堅實的基礎。