淺談微課在中職機械基礎教學中的應用

郝睿敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育改革的不斷深入，微課堂具有時間短、針對性強、比較精良的特點，成為課堂中教學的新形式。在中職機械基礎教學中的微課教學運用，可以說經(jīng)過了不斷的摸索和實踐，使機械基礎教學中的微課教學發(fā)揮了更大的作用，大大提升了教學質(zhì)量，從中職教學的機械基礎教學中存在的問題進行分析，并給出了相關的解決方法，希望能夠?qū)χ新殞W校的機械基礎教學起到一定的幫助作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微課;機械基礎;中職

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0196-02

隨著科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，微課在近年來不斷在課堂中進行實踐應用，是一種新模式的教學，也帶動了教學改革的步伐。微課有很多的優(yōu)點，能夠有效利用學生的課余時間，能夠有規(guī)律地進行課堂教學，并且每個微課的時長很短，對學生的學習起到了很好的幫助。在中職的機械基礎教學中，機械類的學科實踐性和理論性非常強。在中職教學中，教學的時間有限，在課堂上討論的時間也有限，教師傳授的知識也有限。因此，不能很好地使教學內(nèi)容得到更進一步的延展，在中職的機械基礎課程的教學中，學生對其學習的興趣不高，自主學習的意愿不強，對教師講述的內(nèi)容，不愿意聽，因此教學質(zhì)量不高。在采用這種新型的教學方法后，可以大大改善這種情況。在機械基礎課程的教學中，教師可以利用微課作為教學的主要內(nèi)容，學生可以進行復習和預習，可以幫助學生提前了解所要學習的內(nèi)容，幫助學生輔導教學，對幫助學生提升學習能力很有幫助，同時提升機械基礎的教學質(zhì)量。

一、中職機械基礎教學存在的問題

（一）學生缺少學習時間

在中職學校中，需要培養(yǎng)專業(yè)性、應用型人才，因此，需要不斷鞏固所學習的知識。在中職學校中，有很多課程，有文化類課程、實訓類課程、專業(yè)類課程，但是平時學生學習一門課堂的時間比較少，在學習完相關的課程后，沒有其他的學習機會，導致了不能深入學習每一個科目，很難達到很好的學習效果。中職學生在課堂上的學習時間相當有限，學生接受程度比較緩慢，不能很好地復習所學習的內(nèi)容，微課可以更好地幫助中職學生，也是學生學習這門學科更好的學習途徑。

（二）現(xiàn)代化教學器材不充足

機械基礎是重要的基礎學科，也是一門實踐性和理論性很強的學科。很多課程上的內(nèi)容需要通過視頻、動畫和三維實體才能夠明白。目前中職學校的直觀教具和實物都不充分，學生在課堂中，單純地聽教師的文字描述，是很難理解其中的工作原理的，因此導致了中職機械基礎教學中教學質(zhì)量不理想的情況。

（三）教學模式陳舊

中職學校的教學中，教師是學生的主體，課堂中，仍然以傳統(tǒng)的教學模式為主，教師采用灌入式的教學方法，一般都是從頭講到尾，教師沒有顧及學生的接受程度，為了順利完成教學任務，對學生的體驗感與參與度更沒有時間重視。因此，傳統(tǒng)教學中，學生厭倦了這種教學模式，很難對機械基礎產(chǎn)生興趣，學生的學習興趣低，直接導致學生的課堂接受效率低，因此，教學質(zhì)量一直不見好轉(zhuǎn)。

二、微課在機械基礎教學中的應用

（一）更好地利用碎片化時間學習

在中職的教學中，教師講授的知識點不是很全面，因此，需要學生在課后進行預復習，才能更好地理解老師所講授的知識內(nèi)容，讓其成為自己的知識，微課能夠很好地幫助學生，復習課堂上的知識，讓學生對所學知識加深印象，并且微課具有靈活性，可以利用碎片化的時間學習。因此，讓學生更好地掌握所學習的內(nèi)容，提升了學生的興趣和學習效率。

（二）讓知識化繁為簡

在中職學生的學習中，學生的文化課程一般基礎都不是很牢固，在學習過程中，很難理解其中的內(nèi)容，對其中重點、難點的理解程度不是很高，同時學生對教師也有懼怕心理，因此，也不敢去輕易提問，所以，學生逐漸失去了學習的興趣，在中職學校的教學中，機械基礎的內(nèi)容方面，有很多內(nèi)容是需要圖像來解釋才容易被理解的，其中的機械結(jié)構(gòu)比較復雜，因此，單純地通過文字來說明，是非常不容易理解的，學生更對其中構(gòu)造和原理不容易理解。因此，慢慢地就會讓學生失去了學習興趣，從而不愿意聽講。因此，導致學校教學質(zhì)量不高。通過微課的形式進行教學，學生可以通過三維的圖形，了解復雜的機械機構(gòu)，通過動畫形式的演示，能夠讓學生直觀地感受到其中的內(nèi)涵，可以使難懂的知識原理變得簡單化、直觀化，這樣可以改善教學質(zhì)量，讓學生對知識的理解更加容易。

（三）微課改善預習功課的質(zhì)量

在中職的學習中，通過微課教學，可以大大提升學生的學習熱情，從而提升學生的學習成績。為了讓學生對所學習的知識更好地掌握，一般教師都會給學生留很多的課后作業(yè)，其中的課后作業(yè)也包括課前的預習部分和課后的復習工作。通過調(diào)查分析顯示，很多課前的預習都是形式化的成分比較多，因此不能達到理想的預習效果，學生更愿意玩手機，而不愿意去預習。因此，教師也想改善這樣的情況，通過微課的運用，這種情況后來有了很大的改善。教師把微課的內(nèi)容加入了預習的內(nèi)容點和問題點，讓學生進行提前的學習，并穿插了課堂學習的內(nèi)容，這樣可以得到很好的預習效果，在教學中，通過視頻的形式，可以讓學生達到很好的提前預習的目的。另外，在微課的預習視頻中，不能做到全面細致地講解，只要講述一定的內(nèi)容介紹就可以了，幫助學生降低學習的難度和學習的壓力，讓學生對下一節(jié)課有一個初步的認識，讓學生做到心中有數(shù)，這樣可以更好地保證課堂的教學質(zhì)量。

微課的提前預習效果得到了明顯的改善。主要表現(xiàn)在以下四個方面。

1.微課，不是簡單地將教學內(nèi)容進行拷貝，而是針對學生的特點，有目的性地結(jié)合教學內(nèi)容進行擇優(yōu)選擇教學內(nèi)容，微課主要針對在課堂教學中，比較難懂的那一部分內(nèi)容，進行深入的講解，將相關的知識點在微課中進行全面體現(xiàn)，通過生動的視頻講解方式。學生在進行微課的預習過程中，可以對其中的難點和重點內(nèi)容有一個初步的了解，并可以做好標注，在課堂中，再向老師提出問題，來進行答疑。這樣可以大大減少教師的講課時間，能夠為學生預留出很多的答疑時間，這樣就可以提升教學的質(zhì)量，同時能夠讓學生更好地理解所學習的內(nèi)容。

2.如今的中職學生，上網(wǎng)和使用手機都是比較常見的，因此他們具備通過網(wǎng)絡來學習知識的能力。

3.現(xiàn)在的中職微課教學時間較短，一般不會超過10分鐘，因此，可以保證學生的學習效果，能使學生比較容易集中注意力。

4.微課一般以視頻的形式展現(xiàn)，因此能夠引起中職學生的關注，提升學生的學習興趣，提高了自主學習的意識。

總之，在中職的教學中，機械基礎教學是其中的一門重要的基礎學科，為了改善教學質(zhì)量，提高學生的學習興趣，更好地理解教學中的重點、難點問題，應用微課以后，大大改善了這樣的問題，通過微課可以讓學生對教學中的重難點再進行復習，可以更好地掌握課堂中沒有學透的知識點，同時對預習課堂的學習質(zhì)量也能夠明顯的提升，因此，在教學中，需要更多充分運用微課等現(xiàn)代化的教學手法，提升學生的學習興趣，提高學生的學習成績，提高教學質(zhì)量。對幫助學生更好地掌握所學習的知識是非常有幫助的，因此要大力發(fā)展微課在教學中的運用。

參考文獻：

[1]崔林娟.淺議微課在中職《機械基礎》教學中的應用[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（22）：278.

[2]佚名.微課在《機械基礎》教學中的應用探討[J].時代農(nóng)機，2018，308（6）：87-89.

[3]周偉倩.淺談微課在《機械基礎》教學中的應用[J].才智，2017（17）：97.

[4]周怡，丁海濤.基于任務驅(qū)動教學法的中職“機械基礎”微課資源開發(fā)與實踐[J].福建輕紡，2018（9）：32-36.