虛擬軟件在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用分析

康玉玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育改革的進(jìn)一步深化背景下，中職階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新需求愈來愈大，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)中教學(xué)發(fā)展要求，創(chuàng)新教學(xué)模式顯得比較關(guān)鍵。將虛擬軟件和中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，有助于促進(jìn)實際教學(xué)質(zhì)量。就中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征以及教學(xué)現(xiàn)狀簡要闡述，然后就中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬軟件應(yīng)用作用和要點進(jìn)行說明，最后就虛擬軟件的應(yīng)用詳細(xì)探究，希冀能借此理論研究為實際教學(xué)發(fā)展起積極的促進(jìn)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);虛擬軟件

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0246-02

中職階段的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程內(nèi)容，在實際教學(xué)中就要充分重視應(yīng)用新的教學(xué)方法，為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識打下基礎(chǔ)。而虛擬軟件就成為比較好的選擇，能為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供支持，以及能為教師開展高質(zhì)量的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

一、中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征及教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征體現(xiàn)

從當(dāng)前中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征能看到，主要體現(xiàn)在課程的內(nèi)容比較廣泛上，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)通信技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，在兩個技術(shù)知識領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用[1]。教學(xué)中是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)以及基本原理作為基準(zhǔn)點切入的，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識中，對數(shù)據(jù)庫知識以及局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理等知識進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，從教學(xué)的內(nèi)容上來看比較廣泛。

中職的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征還體現(xiàn)在課程概念原理性比較強(qiáng)層面，教學(xué)當(dāng)中的基本原理以及概念的知識點內(nèi)容比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會遇到很難理解的知識內(nèi)容，尤其是對比較抽象的網(wǎng)絡(luò)體系層次的認(rèn)識上相對比較模糊，這對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動和積極性就會產(chǎn)生很大影響。教學(xué)中對概念原理以及實踐操作結(jié)合比較注重，讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識學(xué)習(xí)的實用性。

（二）中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)當(dāng)中在諸多方面還存在著問題，主要體現(xiàn)在以下幾個層面。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏針對性

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是培養(yǎng)專業(yè)化的人才，滿足市場對人才的需要。而從實際的教學(xué)現(xiàn)狀能看到，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)設(shè)置存在著混亂的現(xiàn)象沒有針對性的進(jìn)行設(shè)置相應(yīng)專業(yè)[2]。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中在內(nèi)容上實用性不強(qiáng)，沒有和市場中對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識緊密結(jié)合起來，教材的安排過程中也存在著隨意的現(xiàn)象，這些都會影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和效率，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法有待創(chuàng)新

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，采用科學(xué)有效的方法，才能真正有助于提升教學(xué)的質(zhì)量水平。但從實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)方法的應(yīng)用還存在著陳舊的現(xiàn)象，主要是通過灌輸式的教學(xué)方法來展開教學(xué)，這就影響了學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)的主動性與積極性，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識必然會造成學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)中沒有和當(dāng)前教育改革發(fā)展要求緊密結(jié)合起來，沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生在課堂中的主體性突出沒有加強(qiáng)重視，造成課堂教學(xué)效果差的問題[3]。

二、中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬軟件應(yīng)用的作用和應(yīng)用要點

（二）中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬軟件應(yīng)用的作用

中職的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，對虛擬軟件的應(yīng)用，能從整體上發(fā)揮其積極教學(xué)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個層面。

1.改變了傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，在應(yīng)用虛擬軟件的過程中，就能將傳統(tǒng)教學(xué)中純理論教學(xué)的現(xiàn)狀打破，為學(xué)生提供動態(tài)化的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是理論性和實踐性相結(jié)合的課程，在實際教學(xué)過程中就要充分注重理論和實踐的有效結(jié)合，這樣才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[4]。而在虛擬軟件的應(yīng)用下，就為學(xué)生提供良好實驗的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生動手操作的主動積極性，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工作原理這一抽象的內(nèi)容，通過虛擬軟件的應(yīng)用下，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.有助于提升學(xué)生操作技能

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中涉及的實踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)比較關(guān)鍵的知識點，在具體教學(xué)當(dāng)中就要為學(xué)生設(shè)計出優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)力度，這樣才能有助于學(xué)生未來的良好發(fā)展。而通過虛擬軟件的應(yīng)用下，能有效提升學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)實驗操作中的靈活性，虛擬軟件應(yīng)用測試過程中對系統(tǒng)的崩潰能有效回復(fù)，回復(fù)虛擬機(jī)安裝軟件前的狀態(tài)。虛擬軟件的應(yīng)用下，也能夠有效減少教師在課堂中的教學(xué)量，通過反復(fù)實驗操作也不用擔(dān)心會出現(xiàn)操作不當(dāng)造成的問題，通過對虛擬軟件應(yīng)用有助于提升學(xué)生的實踐操作能力。

3.有效彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不足

中職的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用是基礎(chǔ)，普通中職學(xué)校計算機(jī)機(jī)房難以滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)試驗設(shè)備要求，先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的價格也比較昂貴，所以從資金的角度考慮來說，不會購買設(shè)備，只有簡單的電腦[5]。而在虛擬軟件的應(yīng)用下，就能對受到經(jīng)濟(jì)因素影響而造成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備購置問題的解決，虛擬軟件應(yīng)用下，能有效降低購買硬件設(shè)備成本，將資源有效節(jié)約，為學(xué)生學(xué)習(xí)操作提供良好的保障。

4.有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中應(yīng)用虛擬軟件，就能有助于促進(jìn)數(shù)字化校園形成，通過虛擬軟件應(yīng)用下為數(shù)據(jù)的高效化處理打下了基礎(chǔ)，能滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)的需要。通過對虛擬軟件的應(yīng)用下，也能有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在實踐操作過程中，就能不斷地豐富經(jīng)歷和積累經(jīng)驗。通過個性化教學(xué)方式的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的需求，為學(xué)生呈現(xiàn)個性化的知識學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬軟件應(yīng)用要點

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中對虛擬軟件的應(yīng)用，要能夠把握好要點，從整體上提升虛擬軟件應(yīng)用的質(zhì)量，從以下幾點要加強(qiáng)重視。

1.注重因材施教要點把握

虛擬軟件應(yīng)用中能和不同的學(xué)生緊密結(jié)合起來，按照因材施教的教學(xué)原則來開展教學(xué)活動，這樣才能真正有助于發(fā)揮虛擬軟件應(yīng)用質(zhì)量。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師要和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及基本知識進(jìn)行結(jié)合起來，按照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)實際狀況制訂相適應(yīng)的教學(xué)方案，將虛擬軟件教學(xué)能與之緊密地結(jié)合起來，從這些基礎(chǔ)層面得到了重視，才能有助于發(fā)揮虛擬軟件教學(xué)應(yīng)用價值。

2.注重學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)置

虛擬軟件的應(yīng)用要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以及教學(xué)的要求緊密結(jié)合起來，能制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮虛擬軟件應(yīng)用的質(zhì)量作用。能有目標(biāo)的開展實踐教學(xué)，這樣才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的探究能力提升。

3.應(yīng)用方法的要點把握

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的虛擬軟件應(yīng)用過程中，能從應(yīng)用的方法要點上加強(qiáng)重視。教學(xué)當(dāng)中就要采用生動形象方式為學(xué)生講解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，虛擬軟件的應(yīng)用要能為學(xué)生突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點以及難點，只有如此才能真正為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識打下基礎(chǔ)。

（三）中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬軟件應(yīng)用

虛擬機(jī)在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用中，要結(jié)合實際的技術(shù)應(yīng)用要求，虛擬軟件的類型不同，所以在實際應(yīng)用當(dāng)中就有著其不同，如虛擬軟件中的VMware Workstation虛擬軟件， GNS3虛擬軟件，以及Cisco Packet Tracer虛擬軟件，都能夠在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中加以靈活運(yùn)用。如虛擬軟件中Cisco Packet Tracer軟件應(yīng)用過程中，能為學(xué)生真實再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過多媒體方式為學(xué)生演示試驗，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)的狀況以及理論知識相結(jié)合，設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)比較適合的試驗內(nèi)容。Cisco Packet Tracer虛擬軟件的界面優(yōu)良，支持兩種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，“Topology”以及“Simulation”前者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠提供常規(guī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基本圖形元素，在應(yīng)用下能有效建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)[6]。系統(tǒng)也能結(jié)合不同設(shè)計要求進(jìn)行改變模式，其中的挑戰(zhàn)模式以及簡單模式是比較常用的，能結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行選擇。后者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能看到數(shù)據(jù)包在模擬環(huán)境中的運(yùn)行，能有效提供數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)處理當(dāng)中詳細(xì)過程。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中虛擬軟件的應(yīng)用，采用Cisco Packet Tracer虛擬軟件的時候能支持多協(xié)議模型，但不能支持大量仿真設(shè)備、常見路由器交換機(jī)以及服務(wù)器等，能仿真在實際實驗設(shè)備中不能配置齊全的各模塊，以及能提供圖形化以及終端的配置方法，對設(shè)備的可視化外觀仿真能夠?qū)崿F(xiàn)，這樣能有效保障虛擬試驗的真實性。在實際的教學(xué)過程中，就能對Cisco Packet Tracer虛擬軟件加以科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識提供動力支持。網(wǎng)絡(luò)實驗過程中，進(jìn)行組間小型的局域網(wǎng)，采用Cisco Packet Tracer虛擬軟件就能有效完成實驗的內(nèi)容，依照實訓(xùn)拓?fù)鋱D進(jìn)行添加儀態(tài)交換機(jī)和兩臺PC機(jī)，然后在設(shè)備類型選擇區(qū)進(jìn)行選擇線纜直通線和交換機(jī)實施連接（如下圖所示），把兩臺PC機(jī)設(shè)置同一網(wǎng)段IP地址，在PCO機(jī)上pingPC1機(jī)，Sent=4，Received=4說明兩電腦能相互通信，這樣就能組間好簡單局域網(wǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，在對虛擬軟件的科學(xué)應(yīng)用下，就能有助于從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮虛擬軟件的應(yīng)用價值。未來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，對虛擬軟件的應(yīng)用需求會進(jìn)一步增大，這就需要在具體的應(yīng)用中能熟練的操作虛擬軟件，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到積極促進(jìn)作用。上文中對虛擬軟件的應(yīng)用研究，希望為實踐教學(xué)提供有益思路。

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