信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究

車小宏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校一直在緊跟時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和改革，但是隨著信息技術(shù)的不斷成熟，信息技術(shù)得到了中職學(xué)校的重視。中職院校信息技術(shù)在教學(xué)中的不斷運(yùn)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性與參與性，提升教學(xué)質(zhì)量。主要針對(duì)信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究進(jìn)行分析，希望能夠有效提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職計(jì)算機(jī);信息化;探究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）21-0190-02

在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何在教學(xué)中應(yīng)用信息化開展教學(xué)工作，是值得每一名教師共同思考的問題。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思這幾方面在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)。下面根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、信息化教學(xué)概述

（一）信息化教學(xué)概念

信息化顧名思義就是指教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，并將整個(gè)授課過程信息化，這與以往教師在教學(xué)過程中“填鴨式”教學(xué)有很大的區(qū)別，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以提升教學(xué)效率。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，一般都需要自己課前制作教學(xué)視頻以及教學(xué)PPT等教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得具有趣味性以及直觀性，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)中，還應(yīng)注重將傳統(tǒng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)角色改為引導(dǎo)角色，唯有如此，才可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）信息化教學(xué)內(nèi)容

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中可以根據(jù)信息化概念將其融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，使中職計(jì)算機(jī)發(fā)揮其課程的魅力。詳細(xì)來說，計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)有四個(gè)方面。

1.授課環(huán)境

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)注重借助互聯(lián)網(wǎng)與多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中職生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中融入教學(xué)中。

2.授課理論

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)理論部分時(shí)，應(yīng)注重改變以往的教學(xué)模式，緊跟新課改指標(biāo)，使學(xué)生可以積極、自主地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科。

3.授課目標(biāo)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師在教學(xué)前應(yīng)掌握自己所要教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制作相關(guān)課件。

4.授課方法

眾所周知，信息化教學(xué)的授課方法和以往的教學(xué)方法有很大的區(qū)別，不僅在制作方法上有很大的改變，在實(shí)際教學(xué)中也有很大的不同。

二、信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點(diǎn)

中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)的方法主要是教師在課堂上進(jìn)行口述講解，學(xué)生在臺(tái)下進(jìn)行枯燥的筆記工作。當(dāng)然，還有部分教師在教學(xué)中，一邊為學(xué)生進(jìn)行口述講解一邊為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這樣的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于教師在整個(gè)授課中的主導(dǎo)作用發(fā)揮的作用較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較高漲。這樣的教學(xué)缺點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，沒有思考和反思的過程，致使他們很難有自主學(xué)習(xí)的心理，教學(xué)效果一般。

（二）信息化教學(xué)的特點(diǎn)

信息化教學(xué)的特點(diǎn)主要是指教師在教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)設(shè)備輔助教學(xué)，促使學(xué)生在這種直觀形象的學(xué)習(xí)效果下積極融入教學(xué)中?？偟膩碚f，信息化教學(xué)的特點(diǎn)比傳統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)有以下這幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.知識(shí)傳遞量增加

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，不僅可以使教材中復(fù)雜、抽象的知識(shí)變得直觀形象，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的積極性與參與性。

2.課程個(gè)性化

中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)用信息化教學(xué)既可以觀察到每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，還可以在此之上對(duì)他們進(jìn)行分層，使各個(gè)層次的學(xué)生得到提升，實(shí)現(xiàn)因材施教的效果。

3.實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)效果

教師通過信息化輔助教學(xué)，既可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生鏈接在一起，還可借助小組合作或者情景設(shè)置，使他們?cè)诮M內(nèi)解決問題并培養(yǎng)他們與人溝通交流、合作探究的積極性與參與性。

4.激發(fā)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力

教師通過計(jì)算機(jī)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制作一些有趣的程序和設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取豐富的信息資源，還可以使學(xué)生借助這些資源發(fā)揮自己的想象空間和設(shè)計(jì)理念。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。

三、中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

信息化教學(xué)為學(xué)生提供了很大的發(fā)展空間，但是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要想真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)注重在課前充分備課。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

選擇一些具有代表性的問題，具體分析來講，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.設(shè)置教學(xué)計(jì)劃

選擇具有代表性的任務(wù)，如：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)的任務(wù)，也可布置一些學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。此外，教師還可根據(jù)上述任務(wù)采取項(xiàng)目教學(xué)法或者任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，保證教學(xué)盡在掌控中。例如在教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”一課時(shí)，為了幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)，并可以初步對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)及其組成、分類有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解。上課之初，教師可以將學(xué)生根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則將他們分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，并為各組學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如：“臺(tái)式計(jì)算機(jī)的組成是什么？”“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史是什么？”隨著我問題的提出，學(xué)生迅速開始在組內(nèi)探索起來，他們有的在組內(nèi)用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，很快就完成了我制定的教學(xué)任務(wù)。

3.制作課件

教師在制作教學(xué)計(jì)劃后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際情況制作相應(yīng)的教學(xué)課件，此外，教師在制作課件時(shí)，既可以使用PPT，也可以使用PS、Flash等其他輔助軟件，從而使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。

（二）教學(xué)實(shí)施

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)過程，可以分三個(gè)步驟，詳細(xì)來說，這三個(gè)步驟分別是：

1.創(chuàng)設(shè)情景

我們都知道，信息化教學(xué)與以往“填鴨式”的教學(xué)最大的本質(zhì)區(qū)別就是直觀、生動(dòng)。鑒于此，教師在教學(xué)中，可以借助多媒體與教材內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)活動(dòng)中的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生在這種情景中大膽地表達(dá)自己對(duì)課本知識(shí)的見解。

2.教學(xué)任務(wù)應(yīng)明確

教師在教學(xué)前，應(yīng)先將教學(xué)所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握清楚，唯有如此才可以使中職生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)組裝與維修相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生掌握并理解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，如：計(jì)算機(jī)組裝與維修的基本概念以及計(jì)算機(jī)故障的分類方法和維修方法，并懂得計(jì)算機(jī)維修的原則，上課之初，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將信息化教學(xué)運(yùn)用其中，促使中職生懂得計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件組成以及軟件組成。

3.授課用信息化教學(xué)

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”因此，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)前，就應(yīng)借助信息化為學(xué)生導(dǎo)入有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，中職計(jì)算機(jī)教師還可以借助Flash動(dòng)畫為學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講解，并為他們創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，還可以將他們進(jìn)行分組，共同完成教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)反思

隨著新課改的不斷實(shí)施以及不斷改革，我們都是為了使教學(xué)效果更好。因此，課堂教學(xué)質(zhì)量不是一件一蹴而就的事情，它需要我們堅(jiān)持不懈地努力以及在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷更新、反思、改進(jìn)。換言之，可以說教學(xué)反思就是教師在實(shí)踐活動(dòng)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)過程。此外，中職計(jì)算機(jī)教師通過教學(xué)中的不斷反思，可以從中總結(jié)出一些教學(xué)中的紕漏或者不足，進(jìn)而改善中職生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的保障措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，服務(wù)現(xiàn)代教育

通過上述得知，計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的核心是教師，因此，教師應(yīng)駕馭計(jì)算機(jī)教學(xué)中的各種信息技術(shù)，并深刻地理解信息化教學(xué)的內(nèi)涵以及因素。教師應(yīng)明白，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的推廣現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)到信息化推廣中的阻礙條件以及學(xué)生在課堂教學(xué)中的特點(diǎn)。總的來說，信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)資管形象的特點(diǎn)下可以自主學(xué)習(xí)以及教師自身改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)信息化建設(shè)，創(chuàng)造應(yīng)用條件

計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備還有硬件設(shè)施，但現(xiàn)階段中職學(xué)校普遍在硬件設(shè)施上無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鑒于此，中職計(jì)算機(jī)教師在開展信息化教學(xué)時(shí)，可建議學(xué)校加強(qiáng)信息化建設(shè)，重視以及打造完善硬件設(shè)施，進(jìn)而使學(xué)生可以輕松地獲取課本知識(shí)。此外，學(xué)校除了加強(qiáng)信息化設(shè)備的應(yīng)用，還應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使他們敢于動(dòng)手、樂于動(dòng)手。

（三）強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)體系

教師在教學(xué)過程中，要想取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)注重強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)。但是當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)還沒有變革，普遍還是采用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生也只是被動(dòng)地在多媒體課件中學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然接受知識(shí)的過程較為直觀，但是教學(xué)模式的核心還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。鑒于此，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中，應(yīng)注重根據(jù)信息化概念開展教學(xué)，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行陳述，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)評(píng)價(jià)他們。

總之，計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)是我們未來發(fā)展的必然方向和選擇，因此，在這個(gè)過程中，我們除了重視信息教學(xué)的深層內(nèi)涵，還應(yīng)注重它的表面含義。此外，隨著信息化教學(xué)的不斷改革和實(shí)施，教師在將信息化教學(xué)應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，還應(yīng)注重深刻了解信息化的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上制作教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提升學(xué)生的自主性和互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷總結(jié)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位凸顯出來，使他們可以自主地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

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