論法律思維對中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的作用

劉志章

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校的教學(xué)工作是以就業(yè)為導(dǎo)向，這就意味著院校內(nèi)的學(xué)生必須要掌握所學(xué)專業(yè)的基本技能，同時要在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。現(xiàn)階段，我國的法治事業(yè)蒸蒸日上，在向法治社會的方向發(fā)展，人們在處理涉及法律的問題時必須要用法律的思維方式思考問題。中職院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，不能忽略關(guān)于法律思維方式的培養(yǎng)。道德與法律是相輔相成的，法律思維方式的形成在很大程度上會對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)道德;法律思維方式;中職學(xué)校;職業(yè)化

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0158-02

近幾年來，隨著社會的發(fā)展，各用人單位越發(fā)重視員工的職業(yè)道德素養(yǎng)，相應(yīng)的，向社會輸入大量專業(yè)型人才的中職院校也需要重視這一點，在教學(xué)當(dāng)中尋找有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的方法。中職院校的學(xué)生走向社會之后，如果要取得良好的就業(yè)機會并且得到認可，就必須擁有符合工作單位要求的專業(yè)技能以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作過程中根據(jù)行業(yè)的職業(yè)道德進行一系列工作。基于此，中職院校在進行教學(xué)活動的過程中必須要對學(xué)生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)化水平，讓學(xué)生在就業(yè)中具有更高的競爭力。在此次研究當(dāng)中，主要以法律思維方式作為切入點，對法律與道德之間的關(guān)系展開分析，并且著重探究法律思維方式對中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)所起到的重要作用。

一、法律思維方式的基本理論

法律思維方式指的是對涉及法律的問題進行觀察、分析與解決的過程中根據(jù)法律邏輯進行的一種較為縝密的思維方式。這種思維方式是人們在進行法律實踐活動的過程中需要貫徹的一種觀念，隨著法律職業(yè)發(fā)展的成熟化，法律思維方式的重要性逐漸展現(xiàn)在人們眼前，是法律職業(yè)有別于其他職業(yè)的思維定式與模式。在各種思維方式當(dāng)中有著不同的偏重方向，比如說，經(jīng)濟思維方式將重心放在了成本與收益的權(quán)衡上，政治思維方式則將思考與研究的重心放在了事物的利弊權(quán)衡上，道德思維方式則更加重視對善惡所進行的評價，法律思維方式的重點問題則是對事物、事件合法性的分析。剖開問題來看本質(zhì)，合法性實質(zhì)上是法律思維方式的本質(zhì)特征，要求在對法律相關(guān)問題進行處理的過程中必須要堅持以法律為準(zhǔn)繩，在經(jīng)過合法性判斷以及權(quán)利義務(wù)分析之后，進行權(quán)利的安排以及義務(wù)的界定。合法性是法律思維方式的核心內(nèi)容，是對其特征的抽象表達，對合法性進行準(zhǔn)確把握是將法律思維方式與其他思維方式進行區(qū)分的根本原因。

十九大，習(xí)近平總書記再次強調(diào)了我國現(xiàn)階段必須要建立起一個法治社會，而法治的實現(xiàn)是由市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展、民主政治的進一步完善、法律體系的健全等多種要件共同組成的，只有在這種情況下，人民的法治理念才能逐漸成熟。從本質(zhì)上來講，法治也是一種思維方式，當(dāng)人們在處理法律相關(guān)的問題時都會采用法律思維方式進行思考才可以說法治真正的實現(xiàn)了。

雖然法律思維方式在某種程度上來說是法律職業(yè)人才必須具備的思維方式，但是也并不僅僅局限于這一種職業(yè)。法律思維方式的主體可以從三個層次進行劃分，第一層次的主體是法官，第二層次的主體是法律人，第三層次的主體是社會大眾。社會大眾顯然是范圍最廣的需要法律思維方式的主體，他們是這個社會當(dāng)中被法律行為規(guī)范所約束的普通成員，對法律相關(guān)問題進行思考的方式顯然與法律人不同，沒有經(jīng)過專業(yè)化的訓(xùn)練，而是在長期生活中養(yǎng)成的一種對價值進行判斷并且處理問題的思維方式。法律思維方式并不僅僅屬于專業(yè)人才，應(yīng)該扎根于最廣泛的人民群眾，成為大眾都具有的一種思維方式。中職學(xué)校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的直接面向社會的教育，向社會輸送了大批的專業(yè)型人才，這種教育模式占據(jù)了我國高等教育中的很大比例，所以，在中職院校進行教育的過程中應(yīng)該展開對學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為社會主義法治國家的建設(shè)盡綿薄之力。

二、職業(yè)道德與法律之間的關(guān)系

道德與法律是人們在生產(chǎn)生活中需要遵守的兩大基本規(guī)范，對社會秩序起到保障與維護的作用。法律是由國家所制定的，反映并代表著統(tǒng)治階級的利益，在實施的過程中，由國家強制力進行保障。法律在一定程度上反映著人民群眾的物質(zhì)生活條件對公民的權(quán)利與義務(wù)進行了規(guī)定，從而對社會關(guān)系以及秩序進行維護與保障。

道德所受到的影響因素更多，經(jīng)濟關(guān)系對其起到?jīng)Q定性的作用，社會中的善惡標(biāo)準(zhǔn)、輿論、人們內(nèi)心的意志以及傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣對其產(chǎn)生重要影響，體現(xiàn)在職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的道德就是職業(yè)道德，是在職場當(dāng)中生存的人所必須遵守的一種行為規(guī)范。職業(yè)道德對人們提出了一定的要求，在工作中必須要根據(jù)職業(yè)道德規(guī)范來履行相應(yīng)的職責(zé)與義務(wù)，遵守行業(yè)內(nèi)的規(guī)范，對自己的作風(fēng)加以管控。社會在不斷發(fā)展，行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)要求也較以往高出許多，已經(jīng)成為各行業(yè)中作為錄用標(biāo)準(zhǔn)的重要要件之一?；谶@種情況，中職院校在對學(xué)生進行教育的過程中必須要將職業(yè)道德的培養(yǎng)放在重要地位。

在職業(yè)生活當(dāng)中，法律與道德是對人們行為方式進行控制的基本規(guī)范，兩者并不是互相排斥的，而是一種相輔相成的關(guān)系。遵守法律是職業(yè)道德的必然要求，道德是法律的補充，是法律的靈魂部分，法律條文中有相當(dāng)一部分是根據(jù)道德規(guī)范所演化而來的，從業(yè)人員的道德水平提高，也對國家的法治建設(shè)起到助推的作用;法律承載著職業(yè)道德，包含一些職業(yè)道德中的要求，與此同時，法律具有懲罰與制裁的功能，可以起到約束從業(yè)人員，保障社會秩序的作用。

三、法律思維方式在中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中扮演重要角色

職業(yè)道德規(guī)范雖然在不同的人眼中有著不同的面貌，但是對其理解總是有一部分重合的，誠信、敬業(yè)、公道、紀(jì)律等已然成為各個行業(yè)心照不宣的職業(yè)道德要求?；诖耍新氃盒Ｔ趯W(xué)生進行職業(yè)道德培養(yǎng)的過程中也應(yīng)該將重心放在這幾個方面，從而探究怎樣才能更好地對學(xué)生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生與職業(yè)道德的要求相契合。

道德的培養(yǎng)并不是單一的，而需要從知、情、信、意、行五個方面來綜合進行培養(yǎng)，知是道德培養(yǎng)的基礎(chǔ)，行是道德培養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從這五個方面來對職業(yè)道德的含義以及要求進行深層次的理解。職業(yè)道德與法律之間是相輔相成的共生性關(guān)系，違法犯罪行為必然會受到法律的制裁，所以在培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德時必須要重視起法律上的意義，用法律思維方式對其培養(yǎng)進行保障。

敬業(yè)是職業(yè)道德中占據(jù)關(guān)鍵地位的基礎(chǔ)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中做好工作的前提條件。敬業(yè)就是給予自己的職業(yè)應(yīng)有的尊重，在工作中必須要盡到應(yīng)有的職責(zé)，要有一顆職業(yè)責(zé)任心。職業(yè)與責(zé)任是經(jīng)常同時出現(xiàn)的兩個詞語，一個從業(yè)者要做到敬業(yè)，就必須時時刻刻意識到自己的責(zé)任，首先，要將自己本職責(zé)任履行到位。其次，如果出現(xiàn)了差錯，導(dǎo)致工作沒有做好，甚至因此而造成了不利的后果，那么就必須要做好承擔(dān)這個后果的準(zhǔn)備。例如，大部分中職教師都會根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)同學(xué)校申請相關(guān)的社會實踐，很多學(xué)校都有社會實踐的合作單位，當(dāng)學(xué)生前往實習(xí)單位的時候中職教師也可以跟隨學(xué)生一起前往，在學(xué)生正式開展實踐活動前帶領(lǐng)學(xué)生先了解實踐單位的工作制度和工作要求，然后告誡每一位學(xué)生需要嚴(yán)格遵守實踐單位的規(guī)章制度，將自己的事情做好，完成自己的工作責(zé)任，真正做到愛崗敬業(yè)。在學(xué)生實踐過程中，教師也時常提醒學(xué)生對自己的工作進行反思和總結(jié)，期望下次能做得更好，在社會實踐活動中不斷培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德，牢固樹立法律意識。

誠信是一個人所必須具有的品質(zhì)，也是一個從業(yè)者所必須具備的底線。誠信意味著遵守約定，履行自己所做出的承諾，從而取得他人的信任。在職業(yè)生活當(dāng)中，要做到誠信就要尊重客觀事實，講究信用，如在中職學(xué)生進行社會實踐時，就需要把誠信原則放在第一位，在工作中做到誠實，不隱瞞，面對客戶也要做到誠信合作，不欺詐，不耍小聰明。我國新頒布的《民法總則》中規(guī)定了誠信原則是我國民法原則之一，在調(diào)整平等主體之間的人身、財產(chǎn)關(guān)系時應(yīng)該遵守這一原則，作為一項原則，其適用范圍極廣，對民法起到補充性與統(tǒng)領(lǐng)性的作用。這就意味著一旦違反了這一原則，并不僅僅需要面對自己內(nèi)心的愧疚以及社會的譴責(zé)，還有可能面對法律上的懲罰與制裁。

公道是從業(yè)人員在職業(yè)活動中必須時刻放在心中的一種品德，在工作時要求從業(yè)人員遵守規(guī)章制度，將公與私割裂開來，正確處理好兩者之間的關(guān)系，不能利用職務(wù)的便利侵吞單位的財物，也不能為自己或者與自己有關(guān)系的人牟取本不屬于自己的不正當(dāng)利益，如在銀行上班的工作人員，每天面對大數(shù)額的金錢，一旦失了公道，起了貪念，利用自己的工作來獲取非法財物就違反了職業(yè)道德也觸犯了法律，所以要教導(dǎo)中職學(xué)生在工作中將集體利益放在前面，不要失去公道，這是道德規(guī)范，也是法律的要求，一旦出現(xiàn)違反的情況，就有可能視情節(jié)輕重而受到處分甚至是刑罰。

紀(jì)律體現(xiàn)在職業(yè)道德當(dāng)中就是對秩序進行遵守，是一種規(guī)范。例如，教師可以在課堂上給學(xué)生講在職業(yè)活動中從業(yè)人員必須要根據(jù)命令完成自己的任務(wù)，認真履行職責(zé)，對行業(yè)內(nèi)的規(guī)范進行研究并且嚴(yán)格遵守。新聞上經(jīng)常會報道有從業(yè)人員挪用公款的現(xiàn)象，小到幾百大到上萬，這些都是不遵守行業(yè)規(guī)范的現(xiàn)象，同時也嚴(yán)重觸犯了法律。遵守法律法規(guī)是法律思維方式中的一個關(guān)鍵板塊，是職業(yè)規(guī)范中必然蘊含的內(nèi)在規(guī)范，所以，從業(yè)人員需要學(xué)習(xí)法律，從而了解法律，在實踐中遵守法律，建立法律意識，在遇到法律相關(guān)問題時積極采用法律思維進行解決。

綜上所述，法律思維方式的培養(yǎng)在一定程度上可以提高人們的法治意識與法治觀念，從而提高人們的綜合素養(yǎng)，對社會主義法治國家的建設(shè)具有重要意義。法律與道德相輔相成，法律思維方式的培養(yǎng)對職業(yè)道德的養(yǎng)成起到非常重要的影響。法律思維方式在職業(yè)道德培養(yǎng)中扮演著不可或缺的角色，所以在中職院校對學(xué)生進行職業(yè)道德培養(yǎng)時必然要對這種思維方式提起應(yīng)有的重視。

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