新型職業(yè)農(nóng)民參訓(xùn)心理淺析和解決方法初探

秦保國(guó) 孫曉艷 郭蕾

一、新型職業(yè)農(nóng)民參訓(xùn)心理狀態(tài)主要類型

1、知識(shí)渴望型。新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員的篩選，在學(xué)歷、年齡、生產(chǎn)規(guī)模和職業(yè)道德上有具體的標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)員素質(zhì)相對(duì)較高。參訓(xùn)學(xué)員苦于長(zhǎng)期堅(jiān)守生產(chǎn)一線，平時(shí)少有精力、時(shí)間用于學(xué)習(xí)，平時(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到一些實(shí)際問(wèn)題，難以找到有效的解決辦法。新型職業(yè)農(nóng)民培育給他們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加之在教學(xué)中根據(jù)生產(chǎn)類別分類教學(xué)，做到教學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)需求相結(jié)合，在心理上滿足了大部分學(xué)員的求知欲望?？是笾R(shí)的學(xué)員能夠按時(shí)參加課程，在課堂上專心學(xué)習(xí)，和老師積極互動(dòng)，下課后能夠積極完成作業(yè)和進(jìn)行實(shí)踐操作，培育效果甚佳。

2、學(xué)習(xí)跟隨型。這類職業(yè)農(nóng)民學(xué)員，雖然有一定的學(xué)識(shí)和生產(chǎn)素養(yǎng)，但在平時(shí)生產(chǎn)實(shí)踐中，缺少創(chuàng)新精神，常常是跟在“能人”的后面亦步亦趨。他們?cè)谏a(chǎn)中是這樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也缺乏主動(dòng)性，課堂學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)和實(shí)踐操作積極性不夠，求知的欲望沒有第一類學(xué)員那么強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效果也沒有第一種好。

3、迷失目標(biāo)型。這部分職業(yè)農(nóng)民學(xué)員參加培育教學(xué)，并不真正清楚自己來(lái)參加培育的目的是為了提高自己的生產(chǎn)技術(shù)、改變自己的生產(chǎn)理念和提升自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)處于應(yīng)付狀態(tài)。有極少部分學(xué)員參加培育是為獲得職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定證書，認(rèn)為有了這個(gè)證書，在以后的生產(chǎn)中容易獲得國(guó)家和政策的扶持。這類學(xué)員在學(xué)習(xí)中收效甚微。

二、相關(guān)對(duì)策建議

1、教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，農(nóng)廣校在教學(xué)過(guò)程中奉為至尊法寶。新型職業(yè)農(nóng)民在生產(chǎn)中，大部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很豐富，但隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，難免在經(jīng)營(yíng)管理和營(yíng)銷方式上跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。在教學(xué)內(nèi)容方面，要在經(jīng)營(yíng)管理和營(yíng)銷方式方面加大對(duì)職業(yè)農(nóng)民的知識(shí)傳授，讓他們學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)管理的方法，更新陳舊的管理方式。在理論授課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)員多交流，了解學(xué)員在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在課堂上選擇典型問(wèn)題予以解答，鼓勵(lì)在解決此類問(wèn)題上有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員走上講臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)員間互動(dòng)交流，更能提升知識(shí)渴望型學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望，將心留在課堂上。

渭南市華州區(qū)農(nóng)廣校在每期培育工作中都先后推出大學(xué)生返鄉(xiāng)種植草莓、楊梅，永發(fā)紅桃專業(yè)合作社王文亮、大棚紅桃種植戶陳險(xiǎn)峰、辭公職專心務(wù)農(nóng)的陜西果沁農(nóng)業(yè)科技有限公司創(chuàng)辦人安文博等職業(yè)農(nóng)民典型，掀起學(xué)員學(xué)習(xí)榜樣、超越自我的學(xué)習(xí)熱潮。職業(yè)農(nóng)民王文亮更是走上講臺(tái)，講解自己創(chuàng)辦合作社確立“合作社+果農(nóng)+基地+市場(chǎng)”的運(yùn)營(yíng)模式。在合作社內(nèi)部實(shí)行“四統(tǒng)一”的規(guī)范管理，即統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一操作規(guī)程、統(tǒng)一物資供應(yīng)、統(tǒng)一產(chǎn)品銷售。通過(guò)典型的講解引導(dǎo)其他學(xué)員在生產(chǎn)管理中加強(qiáng)管理，提高效益。

農(nóng)廣校要善于運(yùn)用激勵(lì)的教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)員及時(shí)收集典型學(xué)習(xí)案例，總結(jié)其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在全體學(xué)員中宣傳其先進(jìn)事跡，給其予以精神鼓勵(lì)，帶動(dòng)全體學(xué)員掀起學(xué)習(xí)熱潮。職業(yè)農(nóng)民劉雪妮是草莓優(yōu)秀種植戶，在學(xué)員交流時(shí)，農(nóng)廣校推薦劉雪妮走上講臺(tái)分享自己的種植經(jīng)驗(yàn)，她從整理土地講到草莓的銷售，各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，尤其講到為提高種植技術(shù)，自費(fèi)到北京學(xué)習(xí)草莓種植技術(shù)，種植效益很好。她講道：“自己成為職業(yè)農(nóng)民后，不能再在實(shí)踐中自我摸索經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)耽誤我們好多時(shí)間。我利于閑暇時(shí)間在‘云上智農(nóng)APP上就學(xué)到好多知識(shí)，對(duì)種植草莓的幫助很大。我們現(xiàn)代農(nóng)民只有不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷自我充電，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，才能在生產(chǎn)中少走彎路，不斷提高生產(chǎn)效益?！北妼W(xué)員聽后紛紛表示要向身邊的優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)，充分利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、將典型經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際貫穿于教學(xué)。大部分職業(yè)農(nóng)民長(zhǎng)期堅(jiān)守自己的土地，很少出外考察開闊眼界，少有成功經(jīng)驗(yàn)借鑒;在生產(chǎn)實(shí)際中缺乏資金和創(chuàng)新精神，經(jīng)不起任何大的打擊和折騰，小的失敗就可能徹底擊倒他們;創(chuàng)新精神不足，生產(chǎn)依照傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，因循守舊。在教學(xué)中應(yīng)該將職業(yè)農(nóng)民典型人物的成熟經(jīng)驗(yàn)成果結(jié)合實(shí)際情況給予分析總結(jié)后，再傳授給他們，著重傳授學(xué)員解決問(wèn)題的思路。把教學(xué)與農(nóng)事季節(jié)結(jié)合起來(lái)，按照各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的需要，提前講授下一階段的生產(chǎn)措施和技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就能激發(fā)起跟隨型心理學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，他們會(huì)不由自主發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和挖掘自身潛力來(lái)學(xué)習(xí)，達(dá)到培育效果。

3、教師要強(qiáng)化交流、溝通技巧。教師和學(xué)員的角色關(guān)系是以培訓(xùn)內(nèi)容和方式為紐帶建立起來(lái)的，關(guān)系是否愉快、和諧，學(xué)員是否喜歡和相信教師，直接關(guān)系到培育的效果。教師對(duì)目標(biāo)迷失型學(xué)員循循善誘和增進(jìn)交流，和他們做朋友，讓其在思想上樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，糾正思想偏差，鼓勵(lì)其積極參與學(xué)習(xí)交流，提高培育效果。

教師與學(xué)員的相互溝通，是雙方心靈的溝通，消除陌生感，排除心理障礙，建立正常交往關(guān)系。首先要以禮相待。每個(gè)人在與他人交談時(shí)，都具備一定的心理準(zhǔn)備和態(tài)度，或稱心理定勢(shì)。學(xué)員的心理定勢(shì)影響著學(xué)員與教師的合作，教師就要主動(dòng)沖破學(xué)員的心理定勢(shì)使學(xué)員相信自己。要求教師要尊重對(duì)方，以禮相待，以信任交換信任，實(shí)現(xiàn)情感上的靠攏。其次，善于換位思考，從學(xué)員的角度解釋問(wèn)題。根據(jù)學(xué)員的不同心態(tài)，因地制宜，因人制宜按需施教，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和授課策略。第三，求新求異，引起興趣。教師在授課過(guò)程中，不能備好一節(jié)內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)萬(wàn)節(jié)課，要根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的不同需求多做準(zhǔn)備，滿足不同層次學(xué)員的知識(shí)需求，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。第四，教師要善于運(yùn)用學(xué)員喜歡的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求心理。例如農(nóng)民在平時(shí)交流中，習(xí)慣了方言俚語(yǔ)。在講課時(shí)，老師在樸實(shí)平等、深入淺出，但又不失科學(xué)規(guī)范、實(shí)事求是的原則下，運(yùn)用學(xué)員易于接受的語(yǔ)言講課，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)政策宣傳和強(qiáng)化管理。在培育的過(guò)程中，需要向?qū)W員宣傳職業(yè)農(nóng)民培育并不是獲得認(rèn)證證書才是最終目的，而是思想素質(zhì)和生產(chǎn)理念轉(zhuǎn)變才是根本。平時(shí)教學(xué)工作中，要加強(qiáng)考勤管理和教學(xué)秩序管理，對(duì)學(xué)員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行淘汰制，將經(jīng)常不遵守紀(jì)律和沒有上進(jìn)心的學(xué)員進(jìn)行淘汰，重新選擇新學(xué)員進(jìn)行替換;在認(rèn)證環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)培育質(zhì)量不合格學(xué)員堅(jiān)決不予認(rèn)證，倒逼學(xué)員在培育過(guò)程中積極學(xué)習(xí)，學(xué)有成效，有助于培育工作健康開展。在培訓(xùn)過(guò)程中，組織學(xué)員學(xué)習(xí)《陜西省新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理暫行辦法》《渭南市華州區(qū)初級(jí)職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)文件，廣大學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到取得職業(yè)農(nóng)民證書，必須通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考核成績(jī)合格。這既是對(duì)自己職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己事業(yè)成就的認(rèn)可。

5、加大政策扶持力度。要對(duì)持證職業(yè)農(nóng)民以生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)效益為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層并給予相應(yīng)的政策扶持，讓他們切實(shí)感受到作為一名合格職業(yè)農(nóng)民是一種榮耀，更是一份責(zé)任，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)員在培育中更能用心學(xué)習(xí)。華州區(qū)農(nóng)廣校與中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行華州區(qū)支行協(xié)商，對(duì)持證職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)貸款便捷辦理，享受優(yōu)惠，更是激發(fā)了廣大學(xué)員積極學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取合格完成學(xué)業(yè)，順利取得初級(jí)職業(yè)農(nóng)民證書。

總之，在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中，要精準(zhǔn)把握學(xué)員的不同心態(tài)，因人施策，采用不同的教學(xué)策略和方法，更好推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐！★

（作者單位：陜西省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校渭南市華州區(qū)分校）