幼兒園常規(guī)培養(yǎng)與自主游戲的辯證統(tǒng)一

王東麗

一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的重要意義

幼兒園常規(guī)培養(yǎng)教育是指對(duì)幼兒在園一日生活中規(guī)則、行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中。按照幼兒在園的一日活動(dòng)內(nèi)容來劃分，幼兒園的常規(guī)可以分為學(xué)習(xí)常規(guī)、游戲常規(guī)和生活常規(guī)三部分。

在學(xué)習(xí)常規(guī)中，注重強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。這方面的常規(guī)培養(yǎng)可以是貫穿在整個(gè)幼兒園三年的教育活動(dòng)中，是連續(xù)的，不間斷的。游戲是幼兒園一種重要的活動(dòng)形式，有區(qū)域游戲、體育游戲、同伴間的自主游戲等。在游戲初期，幼兒主要就是在探索、嘗試游戲的玩法和規(guī)則，只有遵守相應(yīng)的規(guī)則，才能保證游戲的質(zhì)量。

二、幼兒自主游戲的發(fā)展價(jià)值

（一）有助于提高幼兒主動(dòng)性

自主性是游戲所具有的基本特征，基于這一特點(diǎn)的倡議幼兒發(fā)展主要取決于游戲主體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。游戲是幼兒主導(dǎo)的游戲，是幼兒參與的游戲。在游戲的過程中，幼兒遵循自己的意愿，參與其中。在游戲中，幼兒從思想到身心都處于一種高度放松的狀態(tài)，游戲的發(fā)展過程已經(jīng)成為孩子們的主動(dòng)和發(fā)展的過程。幼兒的主動(dòng)測(cè)試、主動(dòng)選擇、主動(dòng)判斷等都可以在游戲中得到發(fā)展。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒積極性

在游戲中幼兒作為參與活動(dòng)的主體，幼兒的參與直接關(guān)系到游戲的整體發(fā)展和游戲過程，也通過創(chuàng)造游戲環(huán)境等多種因素來刺激幼兒游戲的積極性。游戲是幼兒發(fā)展的重要方式之一，已成為幼兒積極發(fā)展的重要支撐。幼兒在游戲中，在開放的環(huán)境下與同伴交流，一方面反映了主動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，另一方面反映了積極的互動(dòng)程度，幼兒也在微妙的互動(dòng)游戲中成長(zhǎng)。在玩耍的過程中，孩子們通過游戲與伙伴的互動(dòng)來打破他們的界限，逐漸克服與外界接觸的恐懼，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自身的積極發(fā)展。

（三）有助于激發(fā)幼兒創(chuàng)造性

創(chuàng)意是游戲的核心。通過游戲，孩子們可以整合他們想要的東西，并想要?jiǎng)?chuàng)造出他們自己特有的思維方式。幼兒作為游戲的主要參與者，可以在游戲內(nèi)容、游戲方式等方面進(jìn)行自由的想象和支配，可以發(fā)揮孩子們想象力，是對(duì)游戲的創(chuàng)造性體驗(yàn)。

三、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)與自主游戲的關(guān)系

（一）常規(guī)培養(yǎng)是自主游戲的重要前提

3-6歲的幼兒，自我保護(hù)意識(shí)和人際交往能力都還處在發(fā)展階段，對(duì)于一些特殊的、危險(xiǎn)的情況他們還不足以保護(hù)自己。在幼兒園的自主游戲中，幼兒可以自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲伙伴以及游戲的方式。但在在這些活動(dòng)之前，幼兒首先要熟悉游戲的規(guī)則、材料的使用規(guī)則、同伴間交往的規(guī)則，以及一些安全方面的規(guī)則，只有在這一系列的前提下，幼兒的自主游戲才能安全、順利進(jìn)行，他們才可以從游戲中獲得更多經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)展。

（二）自主游戲是在常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)展幼兒主動(dòng)性的有力保障

在活動(dòng)過程中，自主游戲能夠很好的調(diào)控由常規(guī)培養(yǎng)所帶給幼兒的束縛感，能夠很好的保證幼兒主動(dòng)性的發(fā)展。

（三）常規(guī)培養(yǎng)和自主游戲相輔相成，辯證統(tǒng)一

自主游戲時(shí)目前很多幼兒園開展各種活動(dòng)的主要途徑。在自主游戲的過程中，良好的常規(guī)秩序是不可或缺的。良好的常規(guī)秩序能夠保障活動(dòng)順利進(jìn)行的同時(shí)，還能夠保障幼兒的安全。在注重引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則的同時(shí)，也要給幼兒創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，使幼兒自由的發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。

四、開展自主游戲的方法與策略

（一）游戲活動(dòng)的安排要合適

合適的游戲環(huán)境能夠?yàn)橛變旱淖灾餍院蛣?chuàng)造性的發(fā)揮提供所需的條件，不論是物質(zhì)方面還是精神方面，都能支持幼兒更好的主動(dòng)去游戲，讓他們可以盡情發(fā)揮想象。首先，游戲的場(chǎng)地和玩具需要能夠滿足需求，游戲場(chǎng)所中的各種材料都可能會(huì)被幼兒用到，幼兒的創(chuàng)造力常常是只有做不到?jīng)]有想不到的。其次，就是對(duì)幼兒的創(chuàng)造力精神方面的支持，要學(xué)會(huì)包容和允許幼兒的錯(cuò)誤觀念，讓他們能夠在自由、放松的情況下游戲、學(xué)習(xí)，沒有壓力的釋放自己的想法才能無拘無束的進(jìn)行創(chuàng)造，與此同時(shí)，不能忽略游戲常規(guī)的重要性。

（二）合理投放材料，滿足幼兒需要

幼兒自主性的發(fā)揮離不開合理的材料投放。由于幼兒發(fā)展水平有一定的層次性，所以在投放材料時(shí)，一定要考慮材料的層次性。另外，還要根據(jù)幼兒的興趣投放材料。當(dāng)幼兒尋求新的物質(zhì)動(dòng)力時(shí)，及時(shí)提供物質(zhì)幫助滿足幼兒繼續(xù)游戲的愿望。當(dāng)幼兒有了一個(gè)新的游戲主題，適當(dāng)?shù)奶峁┎牧峡梢约ぐl(fā)幼兒想要游戲的愿望，加強(qiáng)游戲主題的深入。當(dāng)幼兒面對(duì)挫折和失敗、學(xué)習(xí)技能和社會(huì)沖動(dòng)等不同問題時(shí)，能與同伴互動(dòng)是解決問題很重要的方式之一。

（三）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自主性

教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境。它應(yīng)該是一個(gè)有序的、充滿活力和愉快的環(huán)境，對(duì)幼兒來說是可以接受的，也是幼兒最喜歡的環(huán)境。在幼兒不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師不再是一個(gè)知識(shí)傳遞者，這是一種新型的伙伴關(guān)系，教師應(yīng)努力創(chuàng)造幼兒為主體的和諧的人際環(huán)境，和孩子一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)。只有這樣，在其它環(huán)境中孩子們才會(huì)喜歡并中采取主動(dòng)，自由自在，大膽?yīng)毩⒌幕顒?dòng)。

創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因?yàn)橹挥行缕?，生?dòng)的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們感興趣。孩子們用各種各樣的感官來參與其中。他們通過視覺、聽覺、觸覺等了解事物的特征。孩子們對(duì)任何動(dòng)態(tài)的環(huán)境都很感興趣，但實(shí)際上他們是動(dòng)態(tài)環(huán)境中最活躍的因素。練習(xí)是幼兒的一種本能，它能滿足孩子身體發(fā)育的需要，也是幼兒探索環(huán)境的主要手段。因此，教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)不斷創(chuàng)建新的環(huán)境，教育內(nèi)容，不斷的變化，充分利用各種東西為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)，為幼兒提供足夠多樣的活動(dòng)，讓孩子們有更多的選擇的機(jī)會(huì)，增加幼兒參與的積極性，培養(yǎng)幼兒的自主性。

總結(jié)

綜上所述，幼兒的成長(zhǎng)是人生的起步階段，這也是創(chuàng)新能力和自主性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如何合理的將常規(guī)培養(yǎng)與自主游戲有機(jī)結(jié)合，還需要我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)中去實(shí)踐，去探索。學(xué)會(huì)如何放手讓幼兒自己選擇正確成長(zhǎng)之路也是我們當(dāng)前國民教育的重要任務(wù)，這需要我們用科學(xué)、合理的教育方法，引導(dǎo)幼兒一步一步的發(fā)展、成長(zhǎng)！