秋天（第二課時(shí)）教案

許珺

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字，能夠運(yùn)用生字組詞，牢記“一”的變調(diào)讀法。會(huì)正確書(shū)寫生字“人、大”。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受秋天的美好。

2.難點(diǎn)：能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

三、教具準(zhǔn)備

PPT、生字葉片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.師：“同學(xué)們，快看看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（生回答：秋天）窗外的風(fēng)好大呀！吹著吹著就進(jìn)了教室，老師這棵樹(shù)上的葉子都被吹掉了！你能用吹掉的葉子組個(gè)詞嗎？”

2.學(xué)生開(kāi)火車為生字組詞。

3.（出示“一”不同聲調(diào)的詞語(yǔ)：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會(huì)兒）

師：“葉子吹掉了，露出了這些藏著的詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？”

4.指名讀詞語(yǔ)，指名帶讀。

5.“我們的漢字可真有意思！一不小心就會(huì)讀錯(cuò)，大家可一定要記牢！”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的字與詞。“一”的變調(diào)也是第一課時(shí)的難點(diǎn)，及時(shí)予以強(qiáng)化。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受秋意

1.師：“同學(xué)們的字詞掌握得真扎實(shí)！課文也能讀的通順嗎？讓我們一起試一試吧！在讀的過(guò)程中，老師希望你們能邊讀邊想想秋天到底哪里美？”

2.生齊讀課文。

3.生交流找到的秋天的美景：樹(shù)葉黃了，天空很藍(lán)很高，大雁南飛。

4.師：“在這么多的秋季美景中，你最喜歡哪一個(gè)？和我們說(shuō)說(shuō)為什么最喜歡這一個(gè)吧！”

5.根據(jù)學(xué)生回答，分句指導(dǎo)朗讀（指名讀、開(kāi)火車讀、男女生讀、齊讀）：

①“樹(shù)葉黃了、落了”：綠油油的葉子就這么落光了，真是可惜呀！你們想讓大樹(shù)變得光禿禿的嗎？（不想）那你能不能讀出不想讓葉子落下來(lái)的心情呢？

②“天空那么藍(lán)、那么高”：“那么”是什么意思??？你能用其他的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？（特別、很、非常）同學(xué)們快閉上眼睛想一想特別藍(lán)特別高的天空，你能讀得讓老師也看到嗎？

③“一群大雁往南飛”：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大雁嗎？（出示圖片，拓展遷徙知識(shí)）想一想一群大雁一起飛的樣子，你能一邊想一邊讀課文嗎？（讀后欣賞大雁南飛的視頻）

6.“秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——”（課件出示：?。∏锾靵?lái)了?。┲笇?dǎo)朗讀感嘆句。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟感受秋天的美好，抓住課文中不同的景物，從不同角度深度理解課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受自然的變化，將課文讀出美的感受。）

（三）拓展發(fā)散，升華情感

1.“除了課文中的這些景物，你還從哪里可以知道秋天來(lái)了？”

2.欣賞秋天景色的圖片：“是啊，秋天真美！你還想對(duì)這樣美麗的秋天說(shuō)些什么？”

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)。同時(shí)，發(fā)揮語(yǔ)言描述的魅力，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，再說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（四）引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫

1.引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，觀察“人、大”的筆順與筆畫(huà)位置。

2.生觀察后，進(jìn)行小組交流。

3.“哪個(gè)小組觀察好了，請(qǐng)你分享給大家?！?/p>

4.師小結(jié)后，進(jìn)行示范。

5.生調(diào)整好坐姿后，完成書(shū)中的描紅與仿寫。

6.師巡視、相機(jī)指導(dǎo)，投影展示，師生評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過(guò)觀察課本完成生字學(xué)習(xí)。）

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是更喜歡秋天了？你覺(jué)得秋天還會(huì)藏在哪里呢？希望你能利用課下時(shí)間找到它。”

2.作業(yè)：放學(xué)后，請(qǐng)你去生活中找到美好的秋天，并把它們說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：將對(duì)于秋天美好的遐想交還與學(xué)生，走進(jìn)生活，感受秋意，從而感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。）