岳麓版必修三 第20課 西學(xué)東漸（教學(xué)設(shè)計(jì)）

師哲

一、【單元概述】

必修Ⅲ文化發(fā)展歷程的第五單元《近代中國(guó)的思想解放潮流》，主要講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的思想歷程，先進(jìn)的中國(guó)人每前進(jìn)一步，都會(huì)經(jīng)歷新舊文化的激烈交鋒，但每一步努力都推動(dòng)了中國(guó)思想文化的更新。

本課屬于第五單元《近代中國(guó)的思想解放潮流》中的第一部分，主要講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)不斷加深，一些先進(jìn)知識(shí)分子開(kāi)始“開(kāi)眼看世界”、倡行“中體西用”、呼吁維新變法。

二、【課標(biāo)要求】

了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。

三、【學(xué)情分析】

高二學(xué)生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價(jià)值觀具有很強(qiáng)的可塑性。本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史都曾接觸過(guò)，對(duì)相關(guān)知識(shí)有比較充分的了解。而且在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月高中歷史的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已基本熟悉了高中歷史的學(xué)習(xí)方法。

四、【問(wèn)題設(shè)置】

一、（一）開(kāi)眼看世界

（一）1.林則徐——開(kāi)眼看世界第一人

問(wèn)題1：：林則徐為什么被稱(chēng)為“開(kāi)眼看世界第一人”？

（二）魏源——師夷長(zhǎng)技以制夷

魏源說(shuō)：“夷之長(zhǎng)技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！?/p>

他在編撰《海國(guó)圖志》的目的，其在《原敘》中如是說(shuō)：“為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷之長(zhǎng)技以制夷而作?！?/p>

問(wèn)題：2、根據(jù)材料分析，林、魏在西方的認(rèn)識(shí)上發(fā)生了什么變化？

主張向向西方學(xué)習(xí)什么？

問(wèn)題：3、如何評(píng)價(jià)“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想呢？

二、中學(xué)為體，西學(xué)為用

“中體西用”思想

問(wèn)題：1、.“中體”和“西用”分別是指什么？

問(wèn)題：2..有人說(shuō)“洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承者”。這種意見(jiàn)是否有道理？

三、維新變法思想

（一）早期維新變法思想

閱讀教材，歸納概括早期維新變法思想出現(xiàn)的背景、代表、主張并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

（二）十九世紀(jì)90年代的維新思想

1、.根據(jù)所學(xué)，思考維新思想形成的背景是什么？

2、.閱讀教材，簡(jiǎn)要指出十九世紀(jì)90年代維新派的代表、著作、主張、實(shí)踐。

五、【知識(shí)清單】

一、開(kāi)眼看世界

（一）林則徐——開(kāi)眼看世界第一人

（二）魏源——師夷長(zhǎng)技以制夷

二、體用之爭(zhēng)

三、維新思潮

1、產(chǎn)生原因

2、代表人物及主張

六五、【重難點(diǎn)闡釋】

1、.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想興起的背景和內(nèi)涵

背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略加劇，國(guó)內(nèi)有太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，政局岌岌可危。洋務(wù)派看到西方船堅(jiān)炮利，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，來(lái)改變現(xiàn)狀。

內(nèi)涵：“中學(xué)”指中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是儒家的綱常名教；“西學(xué)”指西方文化，主要指近代科學(xué)技術(shù)?！爸袑W(xué)為體”，是以中國(guó)的綱常名教作為決定國(guó)家命運(yùn)的根本；“西學(xué)為用”是采用西方資本主義國(guó)家的近代科技，仿效西方國(guó)家在教育、賦稅、武備等方面的一些具體措施，舉辦洋務(wù)新政，來(lái)挽救江河日下的清王朝。

2、.“師夷之長(zhǎng)技以制夷”思想的“新”特點(diǎn)

（1）林則徐、魏源等敢于沖破傳統(tǒng)封建思想的束縛，“睜眼看世界”。

（2）他們敢于拋棄陳腐觀念，承認(rèn)西方思想和科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)，主張“師夷長(zhǎng)技”，引導(dǎo)人們注意世界形勢(shì)。

（3）首開(kāi)“向西方學(xué)習(xí)”之風(fēng)氣，尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道，對(duì)后世思想產(chǎn)生了重大影響。林則徐、魏源“睜眼看世界”的核心是向西方學(xué)習(xí)，但主要停留在軍事技術(shù)層面，而且沒(méi)有完全付諸于實(shí)踐。

3、.康、梁維新思想特點(diǎn)的形成原因及其評(píng)價(jià)

（1）康梁維新思想的特點(diǎn)

①把西方資本主義的政治學(xué)說(shuō)同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合起來(lái)。

②把維新思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫S新變法活動(dòng)，最終推動(dòng)戊戌變法的實(shí)現(xiàn)。

③康、梁是中國(guó)上層民族資產(chǎn)階級(jí)的代表，康梁維新思想是封建社會(huì)急劇崩潰和民族危機(jī)極端嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)反映，表達(dá)了這個(gè)階層救亡圖存、發(fā)展資本主義的強(qiáng)烈愿望，但同時(shí)也反映出其軟弱性、妥協(xié)性的一面。

（2）這一特征產(chǎn)生的原因有兩大方面。一是客觀原因，當(dāng)時(shí)中國(guó)資本主義還很薄弱，資產(chǎn)階級(jí)力量十分弱小，而封建頑固勢(shì)力十分強(qiáng)大。在這種背景下如果硬性地宣傳資產(chǎn)階級(jí)主張，否定封建倫理道德，阻力會(huì)很大，而且必然會(huì)失敗。因此，為了減少變法阻力，康有為借助了當(dāng)時(shí)極有威嚴(yán)的神圣不可侵犯的孔子的權(quán)威來(lái)宣傳變法，也不失為一種策略。二是主觀原因，即民族資產(chǎn)階級(jí)上層知識(shí)分子自身認(rèn)識(shí)的局限性?？怠⒘鹤鳛槊褡遒Y產(chǎn)階級(jí)上層知識(shí)分子的代表，與帝國(guó)主義和封建主義有著較密切的聯(lián)系，其思想認(rèn)識(shí)是有局限性的，他們幻想“中西結(jié)合”。

（3）進(jìn)步性和局限性

①康、梁維新變法思想的進(jìn)步性在于變法圖存和發(fā)展資本主義的主張深刻地觸及反帝反封建、追求民族獨(dú)立富強(qiáng)的社會(huì)主題，反映了正在發(fā)展中的民族資產(chǎn)階級(jí)的利益和政治要求，也代表了當(dāng)時(shí)一些愛(ài)國(guó)者的心聲，極大沖擊了傳統(tǒng)的封建主義思想，也動(dòng)搖了封建頑固勢(shì)力反對(duì)維新變法的理論基礎(chǔ)；在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，有力地推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為戊戌變法奠定了思想基礎(chǔ)。

②康、梁維新變法思想的局限性在于反對(duì)封建制度又從維護(hù)封建制度的傳統(tǒng)思想上找根據(jù)，沒(méi)有完全拋棄傳統(tǒng)的儒家理論，體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，而這就必然導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)走向失敗。

4、.關(guān)于洋務(wù)派、早期維新派、維新派的異同

（1）相同點(diǎn)：都是在民族危機(jī)嚴(yán)重的情況下產(chǎn)生的，都主張學(xué)習(xí)西方，最終未付諸實(shí)踐或?qū)嵺`失敗。

（2）不同點(diǎn)

①階級(jí)屬性不同：洋務(wù)派代表地主階級(jí)的利益，早期維新派和維新派則代表民族資產(chǎn)階級(jí)的利益。

②主張的側(cè)重點(diǎn)不同：洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鎮(zhèn)壓人民的反抗；早期維新派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)西方的政治制度，但未形成完整的理論體系；而維新派主張發(fā)展資本主義，實(shí)行君主立憲，形成了一套維新理論。

③目的不同：前者是以維護(hù)封建統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，后兩者以救亡圖存，發(fā)展資本主義為目標(biāo)。

七六、【課堂小結(jié)】

八、【問(wèn)題收集】

1、西學(xué)東漸經(jīng)歷了哪些層次的變化？

2、西學(xué)東漸且不斷深入的因素有什么？

3、今天我們向西方學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持什么立場(chǎng)？

九七、【教學(xué)反思】

1、.課堂亮點(diǎn)：

第一，本課導(dǎo)入利用多媒體手段，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，更加有效地帶動(dòng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂。

第二，本堂課設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，層層剖析，比較貼合高二文科班學(xué)生的認(rèn)知水平。

第三，以史料創(chuàng)造歷史情境，注重運(yùn)用史料引導(dǎo)學(xué)生思考，從而理解本堂課的重難點(diǎn)問(wèn)題。

第四，課堂氛圍融洽，教學(xué)中老師設(shè)計(jì)了較多學(xué)生參與探究討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，師生之間的互動(dòng)良好。

第五，利用副板書(shū)，落實(shí)歷史教學(xué)的失序，對(duì)學(xué)生梳理和掌握基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)有幫助。

2、.不足之處：課堂教學(xué)過(guò)程中，本人稍有些緊張，所以在播放幻燈片時(shí)個(gè)別地方?jīng)]有和課堂內(nèi)容及時(shí)同步呈現(xiàn)。教師的教學(xué)語(yǔ)言也欠精煉，稍顯拖沓。