小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)滲透德育教育

江翠清

一、 數(shù)學(xué)德育

德育是一種既重要又較復(fù)雜的社會活動，它在不同的場合會有不同的含義，但是綜合它的主要形象來看，我們可以把德育的含義綜述為：“德育是教育者按照一定的社會要求或階段要求，有計劃、有目的、有組織地對受教育者思想上（心理上）施加系統(tǒng)的影響，把一定的政治觀念、思想意識、道德要求轉(zhuǎn)化為教育者所期望的政治思想道德的社會活動?！睌?shù)學(xué)德育就是我們在數(shù)學(xué)中滲透的政治觀念、思想意識、道德要求的一切活動。

二、 德育的價值意義

（一） 德育價值

我們必須通過培養(yǎng)受教育者的德性而在德育系統(tǒng)之外間接實現(xiàn)各種社會價值。德育在系統(tǒng)內(nèi)直接實現(xiàn)是德育價值主體通過德育活動所帶來的德性的完善，這種價值可以稱為德育的內(nèi)在價值或直接價值，這種價值能否順利實現(xiàn)，不僅僅受德育系統(tǒng)內(nèi)價值主體的控制。

（二）數(shù)學(xué)課堂中德育教育的重要性

對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著決定性作用。學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，明確接受教育的目的?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級的傳統(tǒng)美德特色教育主題，形成了自己不同的一套滲透德育的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)校能時時刻刻受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的雙重豐收，在學(xué)生思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用，這說明了德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中是很重要的。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

（一）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育

數(shù)學(xué)用途廣，小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)源于生活，同實際聯(lián)系便于更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中用生活實例幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)法則、公式、要領(lǐng)。學(xué)生會明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而樹立正確的學(xué)習(xí)目的。此外，還可利用課余時間幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與其它科學(xué)的關(guān)系，形成學(xué)科之間的知識網(wǎng)絡(luò)。運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決實際問題，學(xué)生會感到親切、有意義、興趣盎然，學(xué)生學(xué)了之后，肯定會有探究數(shù)學(xué)的興趣。

（二）充分利用數(shù)學(xué)課本中思想教育因素，對學(xué)生進(jìn)行五愛教育

用數(shù)據(jù)說明問題是數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，是最具有說服力的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容用生動的、有說服力的、富有教育意義的統(tǒng)計材料、數(shù)據(jù)以及教育史料，教育學(xué)生要愛祖國、愛社會主義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，鼓勵學(xué)生為祖國美好的明天而努力學(xué)習(xí)。

（三）進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皵?shù)學(xué)使人周密”，它是一門有強(qiáng)系統(tǒng)性、強(qiáng)科學(xué)性、強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要嚴(yán)格、認(rèn)真，在做題時要認(rèn)真審題，計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗。此外，在教練習(xí)題時，能做到“一題多解”“一題多問”，養(yǎng)成刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神；在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

（四）滲透“實踐第一”的思想

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，為了使學(xué)生認(rèn)識實踐在獲取知識中的重要作用，教師應(yīng)該注意結(jié)合生活實際組織學(xué)生操作、實踐，引導(dǎo)學(xué)生由具體的感性，圍繞一定的問題，觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，從大量個別屬性中尋找出共同規(guī)律，抽象出定義、法則、性質(zhì)、公式。

首先老師要深入探究解讀教材，把握教學(xué)的目標(biāo)要求，把德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)體系中去，使兩者自然結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；其次，教師自身要不斷學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外大事和我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展的大勢所趨，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和思想素質(zhì)，以適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。

四、 進(jìn)行數(shù)學(xué)德育教育的方法

德育教育方法有正面灌輸法、說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、思想品德評價法，這些方法在進(jìn)行數(shù)學(xué)德育教育中是非?？尚械?，值得數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用。

列寧說：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去?！痹跀?shù)學(xué)德育教育過程中，有些知識是不可能自發(fā)地形成的，只能用正確的方法正面灌輸?！秾W(xué)記》中提到：“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！币簿褪钦f我們要采用說服的方法，創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，不能直接灌輸知識，從而達(dá)到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。小學(xué)生的模范能力是非常強(qiáng)的，他喜歡模范老師的一舉一動，有一個這樣的事情，一天學(xué)生看到我拿毛筆寫大字，學(xué)生覺得好看，對這種筆也很好奇，過了一段時間班上很多同學(xué)拿了毛筆來在課后練字，因此教師首先要做好自身的數(shù)學(xué)道德修養(yǎng)工作。其次教師還可以通過評選學(xué)生標(biāo)兵作為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。實踐是認(rèn)識的來源，實踐出真知，在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)中我們也應(yīng)該運(yùn)用實際鍛煉的方法，在實踐中鍛煉數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。除了以上的數(shù)學(xué)德育教育方法，也可以對學(xué)生的思想道德進(jìn)行評價，思想品德評價是完成德育任務(wù)必不可少的環(huán)節(jié)。大多數(shù)小學(xué)生都特別在乎別人對自己的評價，尤其是獎勵方面的評價，所以思想品德評價法在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育中是科學(xué)可行的。

五、總結(jié)

在這個現(xiàn)代化的高速發(fā)展的世界里，家長對還沒形成的孩子要求都特別高，出生以后更是望子成龍，望女成鳳，大多數(shù)父母都投入了大量的人力、物力去培育孩子的才智，所以靠才智去打人生戰(zhàn)爭實在是不夠，學(xué)生能擁有道德這把“寶刀”就成了教育的目標(biāo)。德育在小學(xué)中應(yīng)該課課滲透，加大德育的教育范圍，提高學(xué)生的素質(zhì)，所以數(shù)學(xué)教育中也需要老師、家長和學(xué)生的共同努力滲透德育教育！