“趣”之所引而后“愛(ài)”之

胡婉樺

著名的物理學(xué)家楊振寧說(shuō)“成功的真正秘訣是興趣” 。在課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需要。小學(xué)生年齡小，上課注意力難集中，難持久，如果教師善于各種手段吸引學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，如何在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂：

一、富有童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)之

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出 “數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須了解學(xué)生的心理特征，小學(xué)生年紀(jì)雖然小，但他們已有了自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，我們可以將他們已有的生活體驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，利用學(xué)生日常的生活經(jīng)驗(yàn)，把抽象的數(shù)學(xué)變成可接受的動(dòng)態(tài)知識(shí)。如我們?cè)谡J(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的比較時(shí)，小朋友在日常生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：“立體圖形能站，平面圖形不能站，球怎么滾就怎么滾，而圓柱體只能躺著滾，長(zhǎng)方體、正方體有角，圓柱體沒(méi)有角”等等，這都是小朋友用語(yǔ)言描述已有生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣既形象貼切而又富有童趣。教學(xué)中應(yīng)形成讓人容易接受，既尊重了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方法。

二、富有懸念的情景學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)之

在教學(xué)中，可通過(guò)多媒體等工具來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。如我在去年教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)收到良好的效果。當(dāng)時(shí)的做法是：編制“小明分蘋(píng)果”的故事。上課伊始，打開(kāi)FLASH，是三個(gè)小朋友去老師家玩，老師拿出一個(gè)蘋(píng)果分給他們，說(shuō)：“小明吃1/2，小蘭吃1/4，小紅也吃1/4?！毙∶饕宦?tīng)只有二分之一就瞪著眼睛不高興，說(shuō)“老師，明知我個(gè)高，吃得多些，卻只給我二分之一，她們是女孩就給四分之一，老師偏心，不行，我要八分之一，最少也要六分之一?！?話音剛落，其他兩個(gè)小朋友就笑了。至此，教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：“同學(xué)們其他小朋友為什么要笑呢？”問(wèn)題一提出，同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“小明不知道自己分得最多”“他真呆！”等等。教師緊接著問(wèn)：“小明為什么不知道自己分得最多呢？”進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，揭示課題。這樣就達(dá)到了“一石擊起千層浪”的效果。新穎有趣的引入課題，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)鋪設(shè)了道路。

三、富有挑戰(zhàn)的探究活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)之

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以學(xué)科為本位的教學(xué)，只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和對(duì)事物的感知，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一節(jié)學(xué)生喜歡的課就必須讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)接觸。如我在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”一課時(shí)，上課前一天就要求學(xué)生準(zhǔn)備好大小不一、形狀不一的三角形，上課伊始，設(shè)計(jì)“兩個(gè)三角形比大小”的情境，利用學(xué)生的好奇心把他們帶入情境中，讓他們分小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并在爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師適時(shí)地提議同學(xué)們能否以小組為單位動(dòng)手去驗(yàn)證一下誰(shuí)是誰(shuí)非。將準(zhǔn)備好的各種三角形用自己喜歡的方法，去感知這些“三角形的內(nèi)角和”的特點(diǎn)，各小組的學(xué)生通過(guò)折一折，剪一剪，拼一拼，量一量便會(huì)發(fā)現(xiàn)各種三角形作為“一家人”，無(wú)論是大小不一還是形狀不一它們的內(nèi)角和都是180度。通過(guò)動(dòng)手學(xué)生不但能記得牢，而且能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、富有趣味的游戲活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)之

小學(xué)生不習(xí)慣于課堂上規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)課的約束，極易走神。如果超過(guò)十五分鐘，教師還是在用不變的語(yǔ)調(diào)一味地催眠，那學(xué)生就會(huì)對(duì)你這節(jié)數(shù)學(xué)課失去學(xué)習(xí)的興趣。為此，我在教學(xué)的過(guò)程中，常常將一些呆板的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成各種不同的游戲情境，使學(xué)生在游戲的情境中邊玩邊學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的。比如口算比賽、用卡片打數(shù)學(xué)撲克、評(píng)選最佳笑臉、帶著頭飾找家、小醫(yī)生、加星表、開(kāi)火車、接力賽等游戲活動(dòng)。為了使游戲更有趣味性，我會(huì)發(fā)揮自己學(xué)美術(shù)的特長(zhǎng)制作一些小動(dòng)物頭飾和數(shù)字頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上。還制作些笑臉卡，表?yè)P(yáng)卡等獎(jiǎng)勵(lì)給上課積極發(fā)言，遵守紀(jì)律等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課有一種期待，自然而然在上課時(shí)他們就會(huì)興趣盎然，積極配合，那課堂氣氛也就會(huì)異常活躍了。

如我在教學(xué)“確定位置”時(shí)剛學(xué)了用“數(shù)對(duì)”表示位置，就設(shè)計(jì)了幾種有趣而又有針對(duì)性的游戲，其中一種是“找機(jī)場(chǎng)”，讓學(xué)生從我藏在他們抽屜里的飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)并且找到他們應(yīng)該準(zhǔn)確降落的位置，由數(shù)對(duì)找到它的“機(jī)場(chǎng)”——正確的位置，激發(fā)了學(xué)生的興趣，積極參與到游戲活動(dòng)中，又鞏固了“數(shù)對(duì)”的知識(shí)。整個(gè)課堂看起來(lái)亂而有序，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并樂(lè)在其中。

“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”。在課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)多從學(xué)生的生活角度和充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要出發(fā)，并善于利用各種新奇的教學(xué)手段吸引學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，又把數(shù)學(xué)課變得富有數(shù)學(xué)味道，學(xué)生也自然而然地在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且喜愛(ài)聽(tīng)你的數(shù)學(xué)課堂了。