如何做好小學(xué)班主任工作

唐小燕

一、身體力行，以身示范

法國教育家盧梭說過：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，自己就必須早就成一個人，自己就必須是一個值得崇拜的模范?！比藗円渤Ｕf，榜樣的力量是無窮的，而小學(xué)生是最會觀察自己的老師言行、衣著變化的了。聰明的教師會注意自身的言談舉止，把自己作為一個學(xué)生學(xué)習(xí)的活生生的榜樣。因為他們知道，對學(xué)生一百遍枯燥的說教遠遠抵不上一次親身的示范，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。他們把教師的榜樣示范作用當(dāng)做教育學(xué)生的一種方法，或者說是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。以前，我班的學(xué)生活潑好動，致使教室垃圾隨處可見。雖然強調(diào)了無數(shù)次，也對相關(guān)的人員作了懲罰，但要么只管一時，要么收效甚微。后來，我一進教室，只要一見到垃圾，彎腰蹲下，拾起垃圾丟在垃圾桶里。沒幾天，就會看到班上幾個學(xué)生一見垃圾，也會學(xué)老師的樣子拾起來丟在垃圾桶里。我趁機在班上狠狠地表揚了他們一番。漸漸地，班上垃圾少了，學(xué)生的行為習(xí)慣也得到了很好的培養(yǎng)。

實踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，會對學(xué)生起著直接的、重要的示范作用，能幫助學(xué)生辨別善惡美丑，提高道德認識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道德意識；可以引起學(xué)生情緒和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感和健康的情緒；可以激勵學(xué)生，增強學(xué)生克服困難的信心與力量，鼓舞學(xué)生鍛煉堅定的意志和頑強的毅力。

二、集思廣益，建立目標(biāo)

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！苯處熋鎸碜圆煌彝キh(huán)境、不同社會背景、不同性格習(xí)慣的學(xué)生，單憑自己的主觀想象和臆斷給學(xué)生制定規(guī)章制度是很難得學(xué)生們的贊同、支持的。班主任和學(xué)生利用開校初的班會課，共同制定班級努力目標(biāo)。目標(biāo)要緊密結(jié)合學(xué)校要求和班級實際情況，如班級學(xué)風(fēng)、總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及目前存在的主要問題等。班級努力目標(biāo)越具體越好，可以具體到每一周，每一天，每一節(jié)課，甚至課后的清潔保持，學(xué)習(xí)狀態(tài)等。確定好班級目標(biāo)后，要發(fā)動全班同學(xué)一起動手制定班規(guī)，可以分小組完成，也可以讓每個學(xué)生寫建議。讓班干部將同學(xué)們自己立的班規(guī)收集起來加以整理，相同或相近的加以合并，屬于個別意見的予以舍棄。班級紀(jì)律規(guī)則的雛形就出來了。在這個過程中，所有學(xué)生都參與了，他們看到了自己在班級中的價值，也明白了自己的責(zé)任，由于充分發(fā)揮了民主，從而調(diào)動了學(xué)生的積極情緒，對于這份班規(guī)他們就易于接受。

三、培訓(xùn)干部，民主管理

1.民主投票選舉班干部，教師略作調(diào)整

民主投票選舉班干部，既體現(xiàn)了學(xué)生的民主權(quán)利，又發(fā)揮了學(xué)生在班級管理的積極主動性、能動性。為班級以后的民主管理，奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生自己選舉出來的心目中的班干部，學(xué)生認為才最有可靠性，可信性。也只有這些班干部成員組成的班委會，日后才會有凝聚力、說服力、號召力。

2.因才量能，分工明確

在學(xué)生選舉出了班委會成員的基礎(chǔ)上，教師要充分了解每一位學(xué)生的性格特長，綜合各方面情況，分配管理任務(wù)，爭取讓每位班干部，都能有一個既能展現(xiàn)出特長，自己又樂于做出貢獻的職責(zé)崗位。

3.教師對班干部進行細致入微的培訓(xùn)與指導(dǎo)

教師要根據(jù)自己班級的實際情況，在開學(xué)初期明確各位班干部的職責(zé)，分工明確，然后根據(jù)各自的職責(zé)進行具體指導(dǎo)。爭取每周五進行一次班干部小結(jié)，針對班級存在的問題提出建議或自己在班級管理的過程中遇到了什么難題，大家群策群力，出謀劃策，共同解決。下周一進行全班總結(jié)，對班上出現(xiàn)的較大的問題提出批評，并限期整改；對班上涌現(xiàn)的好人好事要及時表揚，樹立榜樣。

四、善用契機，循循善誘

班主任在班級管理過程中，要善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉，善于思考，善于鼓動，善于靠近學(xué)生。由于小孩子的天性就好動，難免不出現(xiàn)一些意外。況且每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異，要堅信：人之初，性本善。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，一旦他們身上有值得肯定的地方，要及時予以表揚，幫助他們看到自己身上的閃光點，樹立“學(xué)好”的信心，給學(xué)生奮發(fā)向上的動力。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不要總用一副嚴(yán)肅的面孔去說教學(xué)生，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。

五、以愛博愛，教學(xué)相長

要尊重學(xué)生，必須給學(xué)生基本的人格尊重，去掉“唯師是從”的思想，去掉居高臨下的態(tài)度，把學(xué)生看成獨立、平等的人。同時，還要尊重學(xué)生的生活習(xí)慣、生活閱歷、生活背景、要了解班級學(xué)生的構(gòu)成，注意學(xué)生的一般性與特殊性。

要理解學(xué)生，寬容學(xué)生，相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點。

要善待學(xué)生，尤其是善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。一方面加強對他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上

多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。

總之，班主任工作無小事，細節(jié)里面見智慧。讓我們以飽滿的熱情、十足的使命、睿智的頭腦、十分的關(guān)愛看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，讓學(xué)生敢對我們敢，敢于表達出自己的真實感受。用我們的愛心，如一縷春風(fēng)，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田，讓孩子們都能在我們的真情呵護下健康快樂成長！