關(guān)于新課改背景下小學(xué)教育改革的有效思考

黃金娜

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國小學(xué)教育中，學(xué)校非常重視對小學(xué)生傳授知識，并不重視對小學(xué)生提升素質(zhì)和技能。學(xué)生的特長和愛好也無法得到科學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)校也變成了考試中心。為了解決這些問題，小學(xué)教育管理模式也發(fā)生了變化，無論是從教師還是從小學(xué)生，都需要為提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，并以此提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)教育的現(xiàn)狀

小學(xué)教育在我國起到了基礎(chǔ)教育的作用，小學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到中學(xué)和大學(xué)教育，也影響到整個國家的教育水平。但是，我國個別地方的小學(xué)存在著很多問題，教學(xué)方法存在不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，師資力量不夠強(qiáng)大，這些問題影響到了小學(xué)教育質(zhì)量的提升，不利于對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，也不利于提升小學(xué)的辦學(xué)水平。這些嚴(yán)重的影響到了我國小學(xué)教育方針的落實，也影響到了基礎(chǔ)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)人才也不再適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求，我國各方面都應(yīng)該想辦法解決這一問題，對教學(xué)管理不斷提升。

三、小學(xué)教育中存在的問題

（一） 教學(xué)方法存在不足

現(xiàn)在，對于我國的小學(xué)教育來說，很多地區(qū)都存在著以課堂教學(xué)為主的問題，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師占據(jù)了教學(xué)的主體地位，學(xué)生位于附屬地位，這極大的降低了學(xué)生的積極性和主動性。再加上很多教師都只重視對知識的講解，不重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。大多數(shù)教師都忽視了學(xué)生主動性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我國基礎(chǔ)教育的目的就是為了提升學(xué)生的知識和技能，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也存在著不足之處。

（二） 教學(xué)目標(biāo)不正確

當(dāng)前，我國的小學(xué)教育的教學(xué)目的都是為了提升分?jǐn)?shù)，很多人都非常關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致教師的教學(xué)方法無法得到提升。小學(xué)教師列出的教學(xué)目標(biāo)需要回答學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，運用的學(xué)習(xí)方法，獲得的成果，所以教學(xué)目標(biāo)的主體在于學(xué)生，而不是在于教師。在現(xiàn)實中，教學(xué)目標(biāo)變成了教學(xué)目的，導(dǎo)致行為主體變成了教師，大部分行為動詞都是為教師來衡量的。教學(xué)目標(biāo)的不完善，導(dǎo)致對小學(xué)教師的評價都不夠合理，有的教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)都過于假大空，這一特點的教學(xué)目標(biāo)還占據(jù)了非常大的比例。有的教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)目標(biāo)主體，行為的發(fā)生過程和學(xué)習(xí)方法表述的都不太清楚，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)活動也不能起到指導(dǎo)作用，更不能對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價[5]。

（三） 師資力量不強(qiáng)大

目前我國小學(xué)教育的師資力量不夠強(qiáng)大，教師的專業(yè)和教師的講課不太一致，所以，教師的教學(xué)方法也無法得到及時的更新和深入，導(dǎo)致教師的教學(xué)知識和技能不能順應(yīng)時代的發(fā)展。對于大城市來說，個別偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師的教學(xué)方法就會落后。小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平比較低，師資力量薄弱，教師的工作量很大，教師的薪資待遇水平也很低。另外，現(xiàn)在小學(xué)教育的年齡不合理，教師隊伍也存在著老化的趨勢，后繼乏人。個別教師的學(xué)歷水平很低，有的教師只是中專、高中畢業(yè)，學(xué)歷都需要得到加強(qiáng)。

四、小學(xué)教育改革的有效策略

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一個人對學(xué)習(xí)的積極的認(rèn)知傾向和情緒狀態(tài)，興趣可以推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展新的能力，而且學(xué)習(xí)興趣是一種可以引導(dǎo)的東西。教師應(yīng)該讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，并激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握學(xué)生的心理特點，將學(xué)生感興趣的事情運用在教學(xué)中。教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。也可以使得整個課堂氣氛變得非?；钴S，讓學(xué)生希望探索學(xué)習(xí)的答案，教師也可以加強(qiáng)師生互動，并建立融洽的師生關(guān)系。教師可以設(shè)計不同的問題讓學(xué)生進(jìn)行回答，并讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中，遇到疑難問題讓學(xué)生自主討論。

（二） 樹立以學(xué)生為本的理念

我國小學(xué)教育應(yīng)該實現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，這樣才能從根本上實現(xiàn)教師的教學(xué)質(zhì)量。如果缺乏學(xué)生，那么學(xué)校教育就不能存在了。所以，學(xué)校和教師都應(yīng)該以學(xué)生為中心，研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的實際，以學(xué)生為本，必須努力為學(xué)生著想。教師在制定課堂規(guī)章制度的時候，也應(yīng)該努力站在學(xué)生的角度來考慮問題，教師必須要充分的挖掘?qū)W生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能和水平，也應(yīng)該重視學(xué)生的身心健康，對學(xué)生的安全進(jìn)行保障，只要保障了學(xué)生的安全，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行良好的教育，才能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師應(yīng)該努力的引導(dǎo)學(xué)生參與、親身實踐、獨立思考和合作研究，并努力引導(dǎo)學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的能力，提高學(xué)生的交流能力和水平，關(guān)注學(xué)生的興趣、特長和愛好，多方面的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)掘?qū)W生的特長。

（三） 提高教師的綜合素質(zhì)

為了開展小學(xué)教育活動，小學(xué)教師可以塑造良好的個人形象。教師也應(yīng)該以個人的氣質(zhì)和水平來吸引和熏陶學(xué)生，用自己的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。教師也應(yīng)該養(yǎng)成良好的品德，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，在學(xué)生面前保持良好的形象，不能前后矛盾，言行不一，對于不同的學(xué)生采取不同的教育標(biāo)準(zhǔn)，否則這樣會喪失說服力，在學(xué)生面前失去形象。教師也應(yīng)該研究新課程的目標(biāo)和方法，研究自己的教學(xué)方法[12]。新課程對每一個教師來說都是陌生的，只有具備堅持不懈和努力研究的精神，才能夠制定小學(xué)新課程的教育目標(biāo)、基本思路、基本方法和具體內(nèi)容，并利用自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段逐漸的掌握好新課程的教學(xué)方法，提高自己駕馭新教材的能力，讓自己真正的適應(yīng)新課程改革。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)教育必須要培養(yǎng)更多的人才，大力開展小學(xué)教育改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該精心的設(shè)計教學(xué)工具，學(xué)具，讓學(xué)生自己動手操作，學(xué)會動腦思考，并調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生的具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，提升學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和水平。對于小學(xué)教育改革，教師必須按照學(xué)生的年齡特點和小學(xué)教材內(nèi)容，不能采取單一的教學(xué)模式，促使課堂的多樣化和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。