改革職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的思考

朱澤文

一、職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)

職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的是現(xiàn)代社會(huì)各行業(yè)需要的實(shí)用型技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)要到生產(chǎn)第一線從事技術(shù)型的生產(chǎn)勞動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)要重點(diǎn)突出語(yǔ)文的運(yùn)用能力培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的“動(dòng)口”能力培養(yǎng)

培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生推銷自己的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生“敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)”，是其社交能力的充分體現(xiàn)。良好的社交能力的基礎(chǔ)是語(yǔ)言，“語(yǔ)言是一種工具，就個(gè)人而言，是想心思的工具，是表達(dá)思想的工具；就人與人的關(guān)系說(shuō)，是交際和交流思想的工具?！闭Z(yǔ)言的表達(dá)能力，并非是人人都具有的天賦，除了極少數(shù)人似乎是天生的伶牙俐齒外，絕大部分人是要通過(guò)后天的努力才能鍛煉出來(lái)的。職中語(yǔ)文教學(xué)必須要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們也來(lái)講，老師當(dāng)聽(tīng)眾。不管學(xué)生講得如何，就是要通過(guò)“講話”“說(shuō)話”等方式，鍛煉學(xué)生的膽量和口才。讓他們能夠開(kāi)口大聲說(shuō)話，學(xué)會(huì)自如地表達(dá)內(nèi)心所想。在職中語(yǔ)文教學(xué)中，要加大口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.注重學(xué)生“聽(tīng)力”能力培養(yǎng)

“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽(tīng)（聽(tīng)人說(shuō)）和說(shuō)（自己說(shuō)），表現(xiàn)在書(shū)面上是讀與寫。在接受方面，聽(tīng)和讀同樣重要。所以，聽(tīng)說(shuō)讀寫缺一不可，這是生活的需要也是工作的需要?！笨梢?jiàn)，在讓學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文技能的過(guò)程中，不可忽視聽(tīng)力培養(yǎng)，要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的接受能力。對(duì)于經(jīng)過(guò)兩年培訓(xùn)后踏入社會(huì)的職中生來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)力”不僅是指聽(tīng)到與否，更重要的是聽(tīng)懂與否。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到同一件事用同樣的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在班級(jí)反復(fù)說(shuō)了好幾遍，卻還是有同學(xué)聽(tīng)到了，卻沒(méi)聽(tīng)懂，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)指鹿為馬、大相徑庭的現(xiàn)象。我們可以多開(kāi)展對(duì)話、演講、解說(shuō)、討論、答辯等口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化“聽(tīng)力”訓(xùn)練，聽(tīng)懂別人說(shuō)的，會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話。

3.加強(qiáng)學(xué)生“動(dòng)手”能力培養(yǎng)

“語(yǔ)文教學(xué)的目的，一是教會(huì)學(xué)生自己看書(shū)讀書(shū)，不斷汲取精神養(yǎng)料；二是教會(huì)學(xué)生把所想的東西用嘴用筆表達(dá)出來(lái)。”實(shí)際操作能力較差是目前職中語(yǔ)文教學(xué)在中普遍存在的問(wèn)題，除常見(jiàn)的寫作問(wèn)題外，更多的是文體格式的不規(guī)范，這說(shuō)明還是練習(xí)不夠。重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生怎樣寫，在“講”的同時(shí)，多花一些時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練。比如指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些范文，再讓學(xué)生動(dòng)手寫作，就是先“照葫蘆畫瓢”的仿寫也行，目的是讓學(xué)生會(huì)動(dòng)筆寫。

4.加強(qiáng)理解能力培養(yǎng)

閱讀到一定量，就會(huì)在頭腦中形成自己的文字。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)中最重要的是語(yǔ)言感受能力的培養(yǎng)，而語(yǔ)感的形成，又必須靠多讀典范作品來(lái)實(shí)現(xiàn)。讀得多，對(duì)語(yǔ)言的感受性、領(lǐng)悟力就強(qiáng)。如一篇文章，過(guò)去要四課時(shí)才能上完的，現(xiàn)在能不能少一些時(shí)間，用一兩個(gè)課時(shí)或更短一點(diǎn)時(shí)間完成，只講重點(diǎn)、精妙之處，點(diǎn)到為止，余下的時(shí)間留給學(xué)生來(lái)閱讀。

同時(shí)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)開(kāi)放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的個(gè)性閱讀能力。除了閱讀教材上的文章，教師還可以借助課外閱讀來(lái)拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，可采取小短文復(fù)述、故事情節(jié)概括陳述、用自己的話轉(zhuǎn)換表述等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職中語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)化

職中教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)化、技能化，語(yǔ)文課程也應(yīng)該圍繞這一目的來(lái)開(kāi)設(shè)，要求語(yǔ)文課教學(xué)要敢于在教材和教法上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試，全方位的調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

1.對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)文教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

目前職業(yè)中學(xué)使用的教材，在很大程度上仍側(cè)重于古今中外的文學(xué)篇章，體裁涉及面廣，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情操、審美情趣的熏陶及各種各種文學(xué)體裁的鑒賞，初衷是好的，但也在一定程度上脫離了職中教學(xué)實(shí)際。我們要結(jié)合職中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，刪去教材中的一些不適用的內(nèi)容，少些生澀難懂、與學(xué)生們今后的生活和工作沒(méi)有多少關(guān)聯(lián)的文言文，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生容易接受和理解的現(xiàn)代文上，尤其是職中學(xué)生較為生疏和薄弱的說(shuō)明文體上，因?yàn)檎f(shuō)明文在現(xiàn)實(shí)生活和工作中的使用率是很高的。

2.圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)教師自己編寫教材

不同專業(yè)的教材，內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。如旅游專業(yè)可選一些介紹文物古跡、描寫山川景物的游記體散文或說(shuō)明文，內(nèi)容上緊扣旅游專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)、地理環(huán)境、人文景觀的感知能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)以經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品推廣說(shuō)明、企劃文案、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫為重點(diǎn)；企管專業(yè)則選用介紹企業(yè)文化、介紹企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用文，讓學(xué)生懂得如何更好地宣傳企業(yè)、營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代管理意識(shí)；財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，如合同、條據(jù)、報(bào)單、財(cái)務(wù)分析報(bào)告等；文秘專業(yè)除學(xué)習(xí)各種實(shí)用文體的寫作外，還要注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美能力的熏陶和培養(yǎng)，教材中就要多選一些膾炙人口的精品佳作。職中的教師可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)自編自選，具有鄉(xiāng)土特色的教材。

三、創(chuàng)新語(yǔ)文教法

職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分了解職中學(xué)生的身心特點(diǎn)，全方位多角度的進(jìn)行教法革新。

1.牢固樹(shù)立民主教學(xué)思想，真正實(shí)現(xiàn)師生有效溝通

如果真正實(shí)行民主，就可以獲得許許多多的助手，得到意想不到的幫助，花費(fèi)較小的力氣取得比較大的效果。

教學(xué)過(guò)程中，教師要從心理上理解學(xué)生，尊重學(xué)生，接受學(xué)生。從他們的實(shí)際出發(fā)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不消極懈??；鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)；將評(píng)判權(quán)下放給學(xué)生，推行“我的成績(jī)我做主”，充分調(diào)動(dòng)其參與意識(shí)；盡可能地將溝通“平臺(tái)”延伸到課堂外。

2.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生參與度

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的底子薄、理解能力差，卻模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)形式，不拘泥于僅有的課桌書(shū)本式教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，必要時(shí)還可以將課堂延伸到戶外、街道商場(chǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)地參與中得到真實(shí)的體會(huì)和感受，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)和理解；可結(jié)合課程內(nèi)容安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)際文體運(yùn)用的現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能選擇適合自己的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，為了搞好活動(dòng)而去想辦法、找對(duì)策，既提高學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作交流意識(shí)。