多媒體課件在小班數(shù)活動(dòng)中有效運(yùn)用的實(shí)踐與研究

陳曉靜

一、問題的提出

教具是特殊形式的教材，教師的助手，學(xué)生的朋友，是學(xué)校辦學(xué)條件之一。幼兒園的教具一般有圖片、頭胸飾、多媒體課件等，它能幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣等。的確，隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)工具——多媒體信息技術(shù)的不斷普及，多媒體課件已廣泛運(yùn)用到學(xué)前教育活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域中，是幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。它以生動(dòng)、形象的特征及圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，突破時(shí)空界限，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)效果事半功倍。

（一）關(guān)鍵概念的界定

1.多媒體課件的定義

多媒體，是電腦多媒體技術(shù)的簡稱，指將聲音、圖象等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起工作。課件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。多媒體課件，簡單地說就是教師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，對信息進(jìn)行分類組織，把文字、圖象等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使它們?nèi)跒橐惑w并賦予交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

2.數(shù)活動(dòng)的定義

所謂數(shù)活動(dòng)是指把數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性概念作為具有一定結(jié)構(gòu)的思維活動(dòng)的形式和發(fā)展來理解的。它注重活動(dòng)的過程，讓不同思維水平的學(xué)生去研究不同水平的問題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，開發(fā)智力。

（二）在數(shù)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)手段的不斷現(xiàn)代化，制作和恰到好處地運(yùn)用多媒體課件，已成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。實(shí)踐證明，正確選擇和恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教學(xué)方法，促進(jìn)了教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過程中“教”的趣味性，提高了幼兒“學(xué)”的積極性。課件作為教學(xué)輔助，是教師的另一種語言，它以獨(dú)特的魅力和作用為教學(xué)服務(wù)，有著極其深遠(yuǎn)和潛在的意義。

1.從幼兒的角度

首先，小班幼兒具體形象思維占主導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助活動(dòng)的開展，可以呈現(xiàn)更為逼真、清晰的教學(xué)內(nèi)容，給予他們直觀的感官?zèng)_擊，便于理解和認(rèn)知。其次，多媒體教學(xué)手段富有鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面、動(dòng)聽的音效等，可以很好地激發(fā)幼兒關(guān)注的興趣，提高他們的注意力，促進(jìn)他們有效地、積極地學(xué)習(xí)和探索等。

2.從教師的角度

首先，在為教學(xué)活動(dòng)制作相應(yīng)的多媒體課件的過程中，教師對于活動(dòng)內(nèi)容的把握有了更深層次的解讀和剖析，相關(guān)專業(yè)能力也有了一定的提高。其次，多媒體課件可以把抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化等，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)和形式，便于教師更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度。再者，有效的課件還有一定的借鑒性和資源共享性。

（三）多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用中存在問題的分析

多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用包括三方面內(nèi)容：前期的選擇；中期的使用；后期的調(diào)整。很多教育界人士對課件的運(yùn)用也進(jìn)行過相關(guān)的研究和探討，并且提供了一系列經(jīng)驗(yàn)文獻(xiàn)，但他們大部分關(guān)注點(diǎn)集中在課件選擇、運(yùn)用的原則、作用及使用中存在的誤區(qū)和相應(yīng)的策略等。通過對小班數(shù)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，我對課件前期的選擇方面做了細(xì)化的剖析和深入研究，深感其在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中起著關(guān)鍵性的作用，很大程度上影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)施。在對課件有效性運(yùn)用的實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)了諸多的問題，主要體現(xiàn)在以下兩大方面：一是多媒體課件的選用問題，二是多媒體課件的制作問題。

二、研究的目標(biāo)

1.通過教學(xué)實(shí)踐，探索如何選取和制作適宜的多媒體課件進(jìn)行有效地運(yùn)用。

2.加強(qiáng)教師對教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件的意義認(rèn)識和尺度把握。

3.借用多媒體課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。

三、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

根據(jù)一定的研究目的或課題的需要，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)來獲得與教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件相關(guān)的一些資料，科學(xué)、全面地了解所要研究的問題，找出事物的本質(zhì)屬性，從中發(fā)現(xiàn)多媒體課件運(yùn)用中存在的問題的一種研究方法。

2.自然狀態(tài)下的教學(xué)實(shí)踐法

根據(jù)不同目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用相應(yīng)的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3.案例研究法

了解多媒體課件在活動(dòng)中的具體運(yùn)用，主要用于對教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)象效果深入描述性或解釋性研究。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

在研究過程中積累有助于多媒體課件有效運(yùn)用的相關(guān)資料，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后形成報(bào)告。

四、研究內(nèi)容

在小班的不同數(shù)活動(dòng)中運(yùn)用相應(yīng)的多媒體課件進(jìn)行實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從課件運(yùn)用的前期工作——選用和制作兩方面進(jìn)行了研究和深思，探討其如何輔助教學(xué)活動(dòng)有效開展，從中了解了一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和策略并開展實(shí)施運(yùn)用。

五、研究結(jié)果

（一）深層次剖析，靈活借用課件

運(yùn)用教具的目的是為教學(xué)服務(wù)，不宜盲目地搬用。教學(xué)中使用多媒體課件的確有很多的優(yōu)勢和作用，但并不代表所有的活動(dòng)都需要、都適合。所以教師在選用的時(shí)候要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)效果三方面綜合起來考慮，正確、科學(xué)地進(jìn)行分析。只有適當(dāng)?shù)剡x擇、適度地借助、適宜地使用多媒體課件，才能發(fā)揮它在活動(dòng)中的積極作用。

（二）多方位探究，呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課件

多媒體課件的制作是教師理論素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯示出教師對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對教學(xué)內(nèi)容的理解，對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。優(yōu)質(zhì)課件的設(shè)計(jì)需要多方位地進(jìn)行思考和探究，這樣才能對教師、對幼兒、對活動(dòng)起到不同的效應(yīng)。

多媒體課件的運(yùn)用其實(shí)是門大學(xué)問：“有的放矢，則事半功倍；無病呻吟，則畫蛇添足?！彼谇捌诘倪x用、制作中涉及的點(diǎn)和面十分廣泛，而且同一課件、同一內(nèi)容，在面對不同的幼兒時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不同的效應(yīng)或者狀況。所以需要教師通過不斷地實(shí)踐和摸索，逐步提升自己的應(yīng)變、專業(yè)調(diào)控能力，更新教育的理念，讓多媒體課件這一“時(shí)尚”教具在活動(dòng)中用得適宜、用得到位，把它的功效發(fā)揮極致，真正服務(wù)教學(xué)的實(shí)施、提升教師的素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒的發(fā)展！