如何加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育

韋三恒

一、勞動(dòng)教育的時(shí)代要求及重要意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出 “要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)?！睘槲覈?guó)教育發(fā)展指明了方向，我們一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育。作為基層小學(xué)教師，應(yīng)擔(dān)當(dāng)更為重要的責(zé)任。

勞動(dòng)教育意義重大。從大方面來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育關(guān)系國(guó)家命運(yùn)和民族未來(lái)。幸福是靠奮斗出來(lái)的，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，是靠黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，從小抓好勞動(dòng)教育，長(zhǎng)大具有高水平的勞動(dòng)技能，才能擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。從小方面來(lái)講，勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，在勞動(dòng)中通過(guò)交往和身體運(yùn)動(dòng)，可以達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，為成就少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育形勢(shì)緊迫。受以前應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前各學(xué)校的勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀，勞動(dòng)機(jī)會(huì)少，勞動(dòng)觀念缺失，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。有的老師甚至把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰手段，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生采取罰做勞動(dòng)的措施；有的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，只要學(xué)習(xí)好，其他什么事情都不讓干，全部由家長(zhǎng)代勞。其結(jié)果是培養(yǎng)好吃懶做，四體不勤五谷不分，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。長(zhǎng)此以往，將誤人子弟，禍國(guó)殃民。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的措施

切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，學(xué)校一定要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

第一，高度重視勞動(dòng)教育。第二，加強(qiáng)勞動(dòng)教育督導(dǎo)。第三，打造勞動(dòng)教育環(huán)境。第四，優(yōu)化勞動(dòng)教育方式。

三、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的一些自我做法

1增加社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念小學(xué)生勞動(dòng)觀念的形成

在幼兒時(shí)期，是通過(guò)家長(zhǎng)的洗衣、做飯等行為，引起他們的注意和興趣，并且希望參與勞動(dòng)，能與父母一起勞動(dòng)感到高興和愉快。進(jìn)入小學(xué)以后，勞動(dòng)成為他們的獨(dú)立活動(dòng)之一，他們打掃教室衛(wèi)生，布置教室，澆花、鋤草等項(xiàng)活動(dòng)，在這寫勞動(dòng)實(shí)踐中，逐漸形成孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)了他們熱愛生活的思想感情，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確勞動(dòng)觀念。

2培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感和獨(dú)立生活能力現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女較多，而家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，孩子的衣食住行，一切都由家長(zhǎng)代勞，長(zhǎng)期以來(lái)是孩子養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的懶惰習(xí)慣。連基本的生活能力也沒有，這樣的孩子怎能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要。所以作為教師和家長(zhǎng)都有責(zé)任培養(yǎng)孩子的日常生活能力。

3拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的文化素質(zhì)

勞技課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)面廣，內(nèi)容多，融多種學(xué)科一體。如：在《制作不倒翁》的過(guò)程中，使學(xué)生知道不倒翁不倒的道理，怎樣掌握中心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦制作使用學(xué)生了解物理力學(xué)方面知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我李永利錄相、投影燈電教手段，直觀形象，把眾多知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，拓寬了知識(shí)面，滿足了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)。

4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維勞動(dòng)教育不僅是學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。在勞技課的教學(xué)和科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)中，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、鉆研技術(shù)的興趣和動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，使學(xué)生初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)使用、保養(yǎng)、維修常用生產(chǎn)工具和簡(jiǎn)單機(jī)械，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。如在《制作飛機(jī)模型》中，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去操作，可以使學(xué)生了解航天事業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索課下的奧妙。勞技課又是一門技能性很強(qiáng)的學(xué)科。在種植、養(yǎng)殖、家務(wù)勞動(dòng)、教具制作等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，才能達(dá)到掌握勞動(dòng)技術(shù)的目的。而大量的操作訓(xùn)練，使學(xué)生的雙手變得更加靈巧，手上技能展示著人的思維水平和創(chuàng)造才能。

5明確導(dǎo)向，處理好勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

受應(yīng)試教育影響，有的學(xué)校、家長(zhǎng)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉。這就要切實(shí)處理好勞動(dòng)課與升學(xué)的關(guān)系，特別是勞動(dòng)實(shí)踐與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為，勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響升重點(diǎn)中學(xué)，他們不是積極地支持、鼓勵(lì)學(xué)生參加一些適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，而是過(guò)分地溺愛、包辦，把孩子“供”起來(lái)、“囚”起來(lái)，致使學(xué)生養(yǎng)成懶惰、依賴、嬌氣等不良習(xí)慣。這樣，學(xué)生的綜合能力不但得不到發(fā)展，而且會(huì)使他們失去在勞動(dòng)中發(fā)展智力、運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能做工，大腦能思考。”通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐中的細(xì)心觀察、動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作，會(huì)使學(xué)生的想象力和操作能力得到自然的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固書本知識(shí)，無(wú)疑將起到促進(jìn)作用。提高學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、熱愛家鄉(xiāng)的思想品格。

6充分發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用

一是要樹立小學(xué)生中具有良好勞動(dòng)習(xí)慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動(dòng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。二是教師要言傳身教，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師的行為對(duì)學(xué)生實(shí)際上是一種無(wú)聲的影響，其力量比有聲的說(shuō)教不知要大多少倍。因此，就要求教師自身首先要有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以收到讓學(xué)生耳濡目染，近朱者赤的效果。由此可見，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是時(shí)代與教育發(fā)展趨勢(shì)，它對(duì)于我們的生活和工作乃至整個(gè)民族、社會(huì)起到了重要作用。

總之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，能夠幫助孩子形成正確的勞動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)勞動(dòng)知識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)技能，提高創(chuàng)造能力，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要。加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育，功在當(dāng)代，利在千秋。