淺談如何提高小班幼兒的語言表達能力

劉春鳳

語言是一門藝術(shù)，是溝通的橋梁。說話是一種技巧，人們從呱呱落地來到這個世界張開嘴巴的那一刻，就開始了整個人生的學(xué)習(xí)旅程。一個人的語言表達能力的好與差對自身的影響是比較重大的，它會影響到你的人際交往、與人相處的能力。幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期。這個學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)的是小班的幼兒，本班幼兒的語言表達能力正在學(xué)習(xí)階段，作為這個班的幼兒老師，我要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言，爭取把本班幼兒的語言表達能力盡快的提高，爭取更大的進步。經(jīng)過對幼兒日常生活的觀察和研究，總結(jié)了以往的經(jīng)驗實踐，主要有以下幾點：

一、根據(jù)幼兒實際學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境

想一想這個問題：國語和英語的學(xué)習(xí)，為什么我們中國人會覺得學(xué)習(xí)國語比學(xué)習(xí)英語要容易很多，而且對國語的學(xué)習(xí)效果比學(xué)習(xí)英語更快更好呢？對了！就是語言環(huán)境的影響。語言的學(xué)習(xí)，除了跟人們的個體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以讓幼兒有語言表達的思想，有交流的內(nèi)容，小朋友之間也有更多共同的話題，相互交流的機會比較多，表達能力也會逐漸提高，教師再及時的給予指導(dǎo)和帶領(lǐng)，那么幼兒的語言表達能力和口頭表達能力都會進步得很快。例如我們班的幼兒，他們的表達內(nèi)容比較單一，語句比較簡短，說話不夠連貫，不夠完整，語言還比較貧乏，詞匯量的積累比較少，無法完整的表達自己的思想，而且有些幼兒的發(fā)音比較模糊，不夠準(zhǔn)確。

首先，在平時的日常教學(xué)過程中，我們必須堅持使用普通話教學(xué)，以身作則，讓幼兒習(xí)慣這樣的一個學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，除了要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境之外，還要適當(dāng)?shù)臑橛變簞?chuàng)設(shè)一些實物環(huán)境。再次，利用晨間、飯前等時間開展豐富的語言游戲活動。例如：“誰來做可愛的小動物”，讓幼兒模仿動物的語言內(nèi)容，聲調(diào)和速度等以此引起幼兒對語言的興趣，在游戲中糾正幼兒的發(fā)音。

二、怎樣發(fā)展幼兒語言表達能力

發(fā)展幼兒語言表達能力，要注意幼兒詞匯量的積累和學(xué)習(xí)、說話的完整性，以循序漸進的方式進行滲透教學(xué)。

（一）怎樣學(xué)習(xí)和積累幼兒的詞匯量

1.利用故事，豐富幼兒的詞匯量

小班幼兒的學(xué)習(xí)的特點是比較喜歡傾聽，所以在教學(xué)中我們可以利用這一點進行教學(xué)，在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還要把幼兒要掌握的詞匯進行鞏固，在教學(xué)過程中循序漸進地進行滲透。

2.利用兒歌，幫助幼兒積累詞匯量

如在兒歌《大蘋果》的學(xué)習(xí)中， 學(xué)習(xí)：“大大的”；蘋果“一個”大蘋果，這兩個詞，在幼兒理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒動腦筋，嘗試運用這兩個詞去講述：“大大的”……；“一個”…… 就是這樣日積月累，幼兒的詞匯量不斷增多，口語表達能力也相應(yīng)得到提高。

3.利用小游戲的方法進行練習(xí)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩

例如《小汽車》一課，我們可以把兒歌內(nèi)容用夸張的動作表現(xiàn)出來，配上音樂和幼兒一起玩“開汽車”的游戲，并讓幼兒大聲的把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容說出來。

（二）要注意幼兒說話的完整性

在日常教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒的語言表達能力比較薄弱，他們平時與別人交流運用的語言都比較簡短，修飾語基本上不會運用。對于小班的幼兒來說，他們對什么都很好奇，什么都處在學(xué)習(xí)的階段，比較喜歡模仿別人的語言動作，所以在日常的教學(xué)過程中，我們可以抓住這些方面進行引導(dǎo)。在此，我總結(jié)了以下幾個方面：

1.日常用語的表達

例如，跟老師阿姨打招呼的時候，很多小朋友都會說：“早上好！”但我會要求小朋友說比較完整的話：“劉老師早上好！王老師早上好！鳳姨早上好！”放學(xué)的時候我也會教育小朋友用完整的話說：“劉老師再見！王老師再見！鳳姨再見！”如果小朋友忘記了就要及時的提醒，讓他們養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。又如，派玩具的時候也可以問問小朋友。例如：師：“你想玩什么玩具？幼：“我想玩機器人；我想玩積木……””誰可以說出完整的話就請誰先玩玩具。

2.運用故事對白內(nèi)容進行情景表演

讓幼兒集體感知故事內(nèi)容，了解人物角色和簡單的對白之后，把對白內(nèi)容抽出來，鼓勵幼兒大膽進行對白情景表演，在表演前，引導(dǎo)幼兒想想故事中的人物角色會說些什么？可以怎么說？并把幼兒想到的對白完整的概括出來，再鼓勵幼兒大膽進行對白練習(xí)，然后再進行表演。教師給予紅花獎勵，促進幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3.運用小游戲進行創(chuàng)編兒歌故事，練習(xí)幼兒說話的完整性

例如，兒歌《我愛我的小動物》可以用圍圓圈的游戲來進行念兒歌，規(guī)定念到其中一句的時候就停下來不動，如果誰動了，就要根據(jù)老師表演的小動物來說完整的話。例如里面有一句“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰……”念到“嘰嘰嘰……”的時候就不動了，抓到誰動了誰就要說完整話。其次也可以引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編簡單的兒歌，可以把這首兒歌里面的小動物名稱“小雞、小鴨、小狗、小羊”改為“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”等。套進兒歌里面去念。

三、家園結(jié)合，提高幼兒的自信心和表達能力

孩子表達能力的好與否，除了老師們的努力之外，也需要家長的支持。孩子在幼兒園接觸最多的是老師，回到家里面對的得最多的就是爸爸媽媽了，所以平時我們也要多些和家長溝通幼兒的學(xué)習(xí)情況，針對每個孩子的不同特點進行指導(dǎo)，讓爸爸媽媽也參與到我們的教學(xué)中，逐漸滲透我們教學(xué)目標(biāo)。例如今天孩子讀書有進步了，說句子有進步了，就要告訴孩子爸爸媽媽記得放學(xué)后及時的給予鼓勵和表揚，孩子受到表揚了，自信更加好，就會更加積極表現(xiàn)自己，更加努力。同時，也建議家長每天利用十到十五分鐘和孩子一起講講故事，用詞說話等，有目的地慢慢提高幼兒的表達能力。

以上是我在教學(xué)過程中的一些心得體會，培養(yǎng)幼兒表達能力的方法也有多種多樣，但最重要的是要適合幼兒自身的發(fā)展情況，才是最好的，在幼兒教學(xué)的領(lǐng)域中，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多，這就需要我們在以后的教學(xué)中生活中做一個“有心人”，去積累更多的知識經(jīng)驗。