依托話題教學(xué) 借助情境發(fā)力

寧亞玲

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1.教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是冀教版四年級上冊第四單元第一課《Lets go shopping》，在本單元中起到一個(gè)引入的作用。冀教版教材特點(diǎn)是每單元一個(gè)話題，并將話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)緊密聯(lián)系，將重要的詞匯和句型教學(xué)融于情景對話之中，其最大的特點(diǎn)就是在情境中學(xué)習(xí)，整體感知語言。本課教材圍繞一些商店名稱進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生共鳴。

2.學(xué)情分析

四年級的學(xué)生在聽說讀寫方面有了一定的語言基礎(chǔ)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。除具有同齡人的共同特性外，孩子已具有與他人合作、交流的意愿，但注意力不持久，不穩(wěn)定。有進(jìn)一步的提高語言運(yùn)用能力的需求，但缺少方法技巧。因此本課的主要目的在于應(yīng)用本課重點(diǎn)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交際的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)

a.語言知識及技能：

1）學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：shop go ，并能辨別shop和shopping的異同。學(xué)會不同店鋪的表達(dá)形式。

2）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：

What do you want to buy ？＼I want to … ＼Lets go to … .

3） 能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Lets go to …”邀請別人外出。能正確朗讀課文，為對話練習(xí)做好準(zhǔn)備知識。

b.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能用英語正確表達(dá)自己需求的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和與他人交流的能力。

c.情感態(tài)度：

1）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考善于觀察的習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用已有的語言規(guī)律進(jìn)行拓展練習(xí)。

2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，并且使學(xué)生能夠在日常生活中模仿并運(yùn)用英語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞會。

教學(xué)難點(diǎn)：利用本課所學(xué)內(nèi)容能在相應(yīng)的場景中進(jìn)行真實(shí)的口語交際。

二、教具準(zhǔn)備

利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體功能，從文字、圖片、音響、動畫、電影等多方面把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的聲音、圖像文件。（PPT、圖片、點(diǎn)讀機(jī)、教學(xué)光盤、實(shí)物）。

教學(xué)步驟

Step 1 Warm-up

1、Greeting：

T：How are you today？ What day is it？

T：How do you feel？ Are you ready for our class？ …

2、sing the song《Lets go to school》

（設(shè)計(jì)意圖：熟練掌握問候語，活躍課堂氣氛，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生的距離。）

Step 2 Preview

T： Begin our class ， lets have a race .

（教師把學(xué)生進(jìn)行分組，建立評價(jià)機(jī)制，同時(shí)告訴孩子游戲規(guī)則。）

T： I will show some pictures ， if you can read ， please say it out quickly ！ OK ？（搶答游戲）（ 要求把全班分成兩組，看哪一組說的又快又多，正確者可在自己小組的樹上粘貼水果形狀的單詞卡，得到詞卡較多者獲勝。）T-shirt ， shirt ， trousers ， sweater， skirt ，dress ， tea ， book ， toy ， teddy bear ， toy car ， bike .

（設(shè)計(jì)意圖：用生動有趣的“搶摘果子”形式來復(fù)興學(xué)過的單詞，既復(fù)習(xí)了舊知，又通過競賽的形式調(diào)動了學(xué)生課堂參與的興趣，同時(shí)為新課的引入做了充足的準(zhǔn)備。）

Step3 Production

1. Make a new dialogue with the pictures in group.找一名自告奮勇的學(xué)生跟老師做對話練習(xí)（在書店前）：

S：I want to buy Snow White. What do you want to buy？

T： I dont want to Snow White. I want to buy Harry Potter.

2、出示購物清單，學(xué)生分組練習(xí)，完成對話。

3. Consolidation and extension

小組調(diào)查，你和你的小組成員喜歡什么少商店，想買什么樣的東西？組長匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給情景，模仿課文編對話，這個(gè)環(huán)

是對教材的一個(gè)延伸，也是與學(xué)生息息相關(guān)的一個(gè)話題，通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生能將本節(jié)課所學(xué)的語言知識綜合運(yùn)用，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)小組合作的精神。）

Step4 Summary

1.游戲回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)（教師找一組學(xué)生做接龍游戲 ）

T：What do you want to buy？

S1： I want to buy a new cap .What do you want to buy？

S2： I want to buy new shoes. What do you want to buy？

T： This time，lets have a match .Every group ，you should ask and answer one by one.

（設(shè)計(jì)意圖：各小組進(jìn)行接龍補(bǔ)賽，在比賽中全班所有學(xué)生都能得到練習(xí)句型的機(jī)會，能力都得到了鍛煉，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效）

Step5 Homework

1 . Read the text.

2. Make some sentences with the important sentences.

3. Make a new text in pairs and act it next class.

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們敞開思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，真正實(shí)現(xiàn)有效促進(jìn)學(xué)生思維能力和語言能力的發(fā)展。）