提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐和反思

陳建清

一、 教師的教學(xué)熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是提高課堂有效性的前提

教師有飽滿的熱情，輕松的表情，自然給學(xué)生輕裝上陣，躍躍欲試提供可能。心理研究表明，學(xué)生輕松自然的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)知識(shí)效果最好，能激發(fā)學(xué)生無窮的潛能。課堂內(nèi)師生民主平等的關(guān)系能促進(jìn)課堂氣氛的活躍，問題討論的展開和對(duì)教師的教學(xué)的質(zhì)疑，而這些正是高效課堂必不可少的要素。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，也有助于學(xué)生對(duì)老師有種親切感，學(xué)生喜歡上科學(xué)課，一方面是對(duì)知識(shí)的渴求，另一方面跟他對(duì)老師的看法也有一定關(guān)系，當(dāng)科學(xué)老師每次上課都給他一種愉快的體驗(yàn)時(shí)，他就會(huì)對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)更加投入。關(guān)愛學(xué)生必須全面了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多肯定，這樣學(xué)生的態(tài)度才會(huì)更加認(rèn)真，學(xué)生的成績(jī)自然而然就好了很多。他對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加有信心，就形成成良性循環(huán)。

二、教師對(duì)教材的研究及內(nèi)容的處理得當(dāng)是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)

1.重視教材和學(xué)生的研究

教學(xué)中，教師對(duì)教材研究越透徹，內(nèi)容處理得越恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)越到位。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。重點(diǎn)的突出，重在對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)每一個(gè)方面都要了解，不但要知道知識(shí)的本身意義，還要知道前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，知識(shí)的運(yùn)用條件和適用范圍以及具體的應(yīng)用過程。而難點(diǎn)的突破，了解學(xué)生難在哪里，難在知識(shí)本身還是學(xué)生的認(rèn)知水平。如果是前者，可以循序漸進(jìn)，分步分時(shí)教學(xué)，如果是后者，可以建立臺(tái)階，降低難度實(shí)施教學(xué)。

2.教學(xué)方法合理選擇

在科學(xué)教學(xué)中，概念教學(xué)、規(guī)律教學(xué)、實(shí)驗(yàn)方法操作教學(xué)以及知識(shí)應(yīng)用教學(xué)，是四種最為重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在最初知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中都是模仿教師的教學(xué)行為來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也為今后建立自己的學(xué)習(xí)方法奠定基礎(chǔ)的。這也是對(duì)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一種方法，所以你在教學(xué)過程中一定要有引領(lǐng)和規(guī)范的作用，以便在今后學(xué)習(xí)中舉一反三，起到事半功倍的作用。3.學(xué)以致用

科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，科學(xué)儀器的使用和拓展性研究以及科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用等這方面的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性有很大的提高，例如在八年級(jí)電路連接學(xué)了之后，老師可以在課堂用探究方法學(xué)習(xí)樓梯燈的連接；九年級(jí)學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)后可以自己在課堂內(nèi)完成簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)模型的制作等。這樣學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中自然而然學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

三、教學(xué)手段的多樣化，是提高課堂教學(xué)的效率的有效措施

教學(xué)手段的多樣化，不是課堂中教學(xué)方法手段越多越好。應(yīng)有所側(cè)重，有的放矢。如在歐姆定律的規(guī)律教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生試設(shè)及猜想，用到談話式教學(xué)；實(shí)驗(yàn)方案的討論，用到小組討論教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及結(jié)論得出時(shí)數(shù)據(jù)分析的講授教學(xué)。同時(shí)結(jié)合多媒體等手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣而不失秩序。

多媒體的的合理運(yùn)用，能使課堂容量的大大增加，也能提高課堂的活力和效率，要提高教學(xué)效果，多媒體要做到內(nèi)容實(shí)在、圖片精選、過程清晰。

科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)的課堂教學(xué)同樣要突出科學(xué)實(shí)驗(yàn)，課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到大綱要求的實(shí)驗(yàn)必做，要設(shè)法多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。特別是一些效果好的取材簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生動(dòng)手做。一些創(chuàng)造性的、有討論價(jià)值的、能激發(fā)學(xué)生想象和思考的實(shí)驗(yàn)多演示給他們做。如焦耳定律實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，用密封空氣盒代替煤油瓶不但效果明顯而且速度快，這樣提高課堂效率才不是一句空話。

四、一定要緊緊抓住學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，這才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是教學(xué)的一種形式，其主要目的是讓學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，教師的教學(xué)活動(dòng)一定要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)，不能老是一言堂、教師教學(xué)填鴨式，學(xué)生學(xué)習(xí)承載式。所以遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)最活躍區(qū)域入手，使知識(shí)內(nèi)化，概念具體化，規(guī)律實(shí)用化等方面入手。從引出問題，解答釋疑，運(yùn)用提高等角度來實(shí)施教學(xué)，不是用灌輸?shù)氖侄蝸磉M(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生踐行教學(xué)的過程中，突出學(xué)生主體就要學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間在課堂上必須有充足的保證，包括閱讀、思考、討論、練習(xí)的時(shí)間要有預(yù)留。

而以學(xué)生為主體，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，手動(dòng)起來，準(zhǔn)備好草稿紙和筆；口動(dòng)起來，回答、閱讀、討論；腦動(dòng)起來，設(shè)問、分析、推理、演算。有計(jì)劃有步驟的實(shí)施教學(xué)程序，學(xué)生的思維能力、執(zhí)行能力、解決問題的能力就會(huì)有大的進(jìn)步！學(xué)習(xí)過程做到自學(xué)、互學(xué)、助學(xué)。做學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)提高效率，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

以學(xué)生為主體的課堂，老師的提問的有效性就顯得非常重要了，老師的問題設(shè)立必須注意問題的必要性：不能引發(fā)思考的問題不問；問題的梯度：綜合性的難題課分步提問；問題的完整性：提的問題不要只提問題的一方面而忽略問題的另一方面；問題回答的語言表達(dá)：讓學(xué)生回答時(shí)不要用“對(duì)”，或“錯(cuò)”這樣簡(jiǎn)單的表述，而應(yīng)在提出問題時(shí)就該考慮到回答的有效性。同時(shí)學(xué)生回答問題后，老師必須要有回應(yīng)和評(píng)價(jià)。

五、課堂的教學(xué)的有效性，一定要有良好的課后反饋---作業(yè)或活動(dòng)的順利完成

完成了課堂教學(xué)并不是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，一堂高效的課堂必然會(huì)帶給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，良好的學(xué)習(xí)效果。課中或課后的活動(dòng)和作業(yè)的順利完成才是檢驗(yàn)課堂效果的良方，

所以教師課后作業(yè)批改和活動(dòng)評(píng)價(jià)就顯得十分重要了。這項(xiàng)內(nèi)容的達(dá)成有助于教師教學(xué)的總結(jié)，有助于學(xué)生反思和糾錯(cuò)，這對(duì)以后的教和學(xué)兩方面都有良好的促進(jìn)。

老師方面要做好一堂課教學(xué)工作中的得與失，從學(xué)生接受程度上剖析：如知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，案例的選擇和講解，問題的梯度和方法的得當(dāng)與否。從學(xué)生方面要有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，知識(shí)的拓展，案例的講解，必要的重復(fù)和學(xué)法指導(dǎo)。只有這樣課堂教學(xué)才會(huì)有一定的提高。

課堂教學(xué)的高效總是老師追求的目標(biāo)，而學(xué)生知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)及解決問題能力的形成才是老師授之以漁的初衷，所以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，不拘一格的選擇最合適的教學(xué)方法才能做到課堂教學(xué)的有效性。