淺談幼兒園中班社會體驗區(qū)的創(chuàng)設(shè)

智慧

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的目標(biāo)部分指明了該領(lǐng)域教育的核心價值與方向。人際關(guān)系和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性和個性發(fā)展的基本途徑。社會領(lǐng)域的指導(dǎo)要點部分明確指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要通過環(huán)境影響、感染幼兒，一定要特別注意注重活動中的體驗，避免簡單說教。

以下是我作為一個幼兒園中班教師，對外介紹本班特色區(qū)域《夢幻城堡跳蚤市場》的講解詞，在一定程度上剖析了在幼兒園中班內(nèi)創(chuàng)設(shè)類似社會體驗區(qū)的必要性、價值與意義，以及探討了此類區(qū)域創(chuàng)設(shè)的特色創(chuàng)意與注意事項等。

中班角色游戲區(qū)《夢幻城堡跳蚤市場》講解詞：

歡迎各位來到夢幻城堡，開啟一段夢幻之旅，祝愿各位旅途愉快！

首先映入眼簾的就是我班本學(xué)期的特色區(qū)域——中二班跳蚤市場，這是我班的社會體驗區(qū)，或者你也可以稱之為角色游戲區(qū)。

為什么要創(chuàng)設(shè)這樣一個區(qū)域呢？第一，這是對上學(xué)期六一跳蚤市場活動的新延續(xù)。城堡中的人們，我相信包括各位，您一定久久無法忘懷孩子們六一當(dāng)日比如世界·小鬼當(dāng)家的歡騰畫面，孩子們盡心盡情，興趣濃濃，可是活動結(jié)束了，孩子們還沒有游戲盡興。夢幻城堡中的寶貝，直到活動結(jié)束好久了，還會問大人們，什么時候還會有跳蚤市場啊，眼神里滿是渴望與期待。

第二，基于中班幼兒年齡與心理特點的考慮。中班幼兒口語發(fā)展迅速，已掌握了口語的基本語法和2000個左右的詞匯，能敘述一件事情的經(jīng)過，能用語言向成人提出要求。尤其是語音能力發(fā)展很快，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。這里為幼兒提供了一個自由表達(dá)自我的口語練習(xí)場。中班幼兒游戲水平的極大提高，想象有意性水平大為提高，自由性和主動性有了進(jìn)一步發(fā)展，需要不斷拓展游戲空間，也需要寬松安全的探索環(huán)境。他們非常喜歡象征性游戲，常在游戲中把自己想象成一個特定角色。這里為幼兒提供了一個自由想象、自由演繹自我夢想的充滿趣味的探索與創(chuàng)造空間。思維的具體形象性在整個幼兒期都很典型，但是卻在中班幼兒身上表現(xiàn)得最為突出。而幼兒的具體形象性思維，特別需要具體的活動場景與活動形式的支持。中班幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍。他們的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平不斷提高。這里為幼兒提供了一個社會交往能力的鍛煉場。孩子們收獲了很多規(guī)則感，增強(qiáng)了自我規(guī)則意識。

此外，我班為品格教育實驗班。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，堅持立德樹人，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。澆花澆根，育人育心。借助園所引進(jìn)的兒童品格家園共育體系實驗項目平臺，我班堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，在加強(qiáng)品格共育上下功夫，堅持立德為先、修身為本，培養(yǎng)幼兒有大愛、有大德、有大情懷，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

十月中班品格培養(yǎng)主題是禮貌。通過在班級中創(chuàng)設(shè)這樣買賣游戲場景的角色游戲區(qū)域，幼兒在游戲過程中每時每刻充分體驗著如何禮貌親切地與人交往的豐富社會體驗?？梢哉f，這一區(qū)域是實現(xiàn)有效培養(yǎng)幼兒真正形成禮貌品格的有效途徑。當(dāng)然它的價值又不止步于禮貌一個品格，還有著很豐富的品格培養(yǎng)鍛煉價值，比如專注、耐心、創(chuàng)造等多元品格。

總而言之，基于以上幾個方面，班級教師認(rèn)為創(chuàng)設(shè)班級跳蚤市場是很有必要的，同時也具有非常重要的價值和意義。

那么我們的社會體驗區(qū)有什么特別之處呢？第一，“環(huán)?！?。這里很多的材料都是由孩子們自行挑選帶來的，很大一部分是孩子們已經(jīng)在家不太想玩甚至完全不玩的玩具，帶到這里和同伴們一起分享的同時，更可以彼此以物換物，帶回家，如此循環(huán)反復(fù)，很多的廢舊玩具玩出了新方法、新樂趣、新體驗。第二，“真實”。區(qū)域之中小功能區(qū)構(gòu)成很完善，很豐富。比如有休閑娛樂功能區(qū)，有游商游販專區(qū)等。第三，“融合”。本班是繪本表演書香特色班級。社會體驗區(qū)不是孤立的一個區(qū)域，它可以很恰切地納入到我們的道具區(qū)部分，同時又是孩子們的第二舞臺。比如本月表演繪本為《小熊請客》，這是一個講述了小動物們帶著禮物到小熊家過節(jié)禮貌做客的快樂故事。參演寶貝就可以在這里自行采購想要送小熊的禮物，穿上喜歡的服裝，以及裝扮自己認(rèn)為需要的東西，然后踏上去小熊家的路，到達(dá)活動室舞臺進(jìn)行表演游戲的體驗。第四，規(guī)則生成的自主性。幼兒將輪流在這個區(qū)域擔(dān)任市場觀察員，主要任務(wù)是在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出和小朋友們共同討論，從而生成師幼共同參與制訂過程下的區(qū)域規(guī)則。第五，角色與材料的不斷豐富與更新。第六，家庭教育，特別是品格教育的延伸。每月一次的以物換物的順利進(jìn)行，真正實現(xiàn)了區(qū)域的進(jìn)步與發(fā)展，更需要家庭教育的鼎力支持。

總而言之，社會體驗區(qū)域的創(chuàng)設(shè)充分給予了寶貝們豐富、有愛、自由的創(chuàng)造空間與社會體驗機(jī)會。最最重要的，班級教師期待我們在特色區(qū)域的環(huán)創(chuàng)可以有效幫助寶貝們還原真實自我，勇于追逐自己的心與夢想，真正成為自己想要成為的人。