傾情奉獻，無怨無悔

張春梅

時光總是在不經(jīng)意間偷偷地溜走。驀然回首，來到所任教的凝聚力特別強的一小學校已經(jīng)足足有11個年頭了，在這11個年頭里，我對我的教育工作傾情奉獻，無怨無悔，一直堅持“一心一意”為主線走在教學的路上。愛因斯坦曾說過：“過了若干年以后，那些教的知識都忘了，留下的東西才是教育?！笔裁词墙逃?，這也是我來到一小學之后深深思考的問題。還記得剛來的時候，每聽一節(jié)語文或數(shù)學課時，都讓我頗受影響，其實可以用“震撼”與“佩服”這兩個詞來形容。還記得當時聽劉英霞老師、付俊萍老師及王玉英主任的課時，她們精心地上課讓我佩服，我也虛心地學習。

由于工作需要，沒多久，我加入了班主任的教育教學工作中，確實是趕鴨子上架，壓力大。那已經(jīng)是高段的年級，更何況我沒有做過班主任工作，可不容我想這些。面對吧，我以為只要我認真做，應該可以會適應吧。其實不是想象的那樣，班主任的工作繁瑣而辛苦。面對著不熟悉的家長與學生，摸不著頭緒，我茫然了，我不只一次的落下了無助的眼淚，可一想到這是自己的工作，再難再累，也要挺住。那時，孩子還小，根本沒有時間照顧，每天放學很晚回家，慶幸的是學校的領導及同仁們給予了我很多的幫助，在這里也衷心地感謝學校的領導及同仁們對我的幫助。從此在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人，受到了學生及學生家長的好評。適應了一段時間，我在逐步摸索著前行，一邊管理學生，一邊積淀自己的專業(yè)知識，借閱學校的刊物，上網(wǎng)搜索一些有關班主任教學的相關書籍，《蘇霍姆林斯基的100條建議》《班主任兵法》這兩部教育名著是我經(jīng)常翻看的，從中積累了不少經(jīng)驗。從那以后，我一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好學生，通過精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質和良好的學習習慣。在學校認真聽每一節(jié)公開課，請教老教師，同年組的教師，抓住每一次機會，豐富自己的文化底蘊與專業(yè)技能，同時體會著做一名班主任特有的幸福感。兩年后，我從一年級接了一個新班級，感覺像是自己親生的了，一切從頭抓起。教學方面，我按常規(guī)做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng)設適合孩子的教學活動形式，以激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。每學期都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育，還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“鯉魚跳龍門”“我能行”“我努力我快樂”“學習園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。對待學生，我總是這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。 每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中有對學生真誠的愛！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

在教研工作中，我堅持打磨精品課堂，放飛自己的教研夢想。 在這一屆的學生上到四年級的時候，我縣教育局提出了向傳統(tǒng)的“灌輸式”教學挑戰(zhàn)的課改模式，我校實施了“三板塊五環(huán)節(jié)”的教改模式。課堂上，采用了“創(chuàng)設情境、明確學習目標——提示預習內(nèi)容，學生自主學習——檢測自學效果，教師精講點撥——課堂鞏固訓練，查缺補漏——教學小結提升，知識拓展創(chuàng)新”的“五環(huán)節(jié)教學法”，啟發(fā)學生主動學習，絕不強行灌輸，認真聽取學生質疑，熱忱鼓勵學生大膽發(fā)表見解，以高昂的熱情、平等的姿態(tài)與學生共同分享知識。為學生創(chuàng)設了一個生動、自主、實效的學習環(huán)境，實效地運用了這“五環(huán)節(jié)教學法”?，F(xiàn)在我又重新輪回接新的一屆學生帶到了三年級，無論在教學經(jīng)驗還是班級管理上，經(jīng)驗不斷地積累并靈活運用著。我在工作中勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》《學生在校行為規(guī)范》《班級公約》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然?，F(xiàn)在我已經(jīng)是學年教研組長了，作為一名教研組長，帶領著同學年幾位教師積極參加學校組織的教研教改活動，發(fā)揮實驗教師的作用，處處做好師生的楷模。在教育教學過程中，嚴格按教育教學規(guī)律辦事，積極探索教改新路子，認真分析、研究學生的學習情況，提高課堂效率。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@深潭是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調(diào)動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書

育人?；仡欉@些年來的教學工作，一路艱辛一路歌，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思改進再反思再改進的過程中不斷地發(fā)展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學校的發(fā)展做出貢獻。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，我知道我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，

才能取得更大的成績。