網(wǎng)絡(luò)時代西方文化滲透目標(biāo)緣何選擇中學(xué)生

當(dāng)前，一些西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)對我國青少年實(shí)施文化滲透，妄圖從意識形態(tài)入手消磨青少年的民族自豪感和國家認(rèn)同感，從而達(dá)到“和平演變”的目的。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生成為西方意識形態(tài)新戰(zhàn)略目標(biāo)的原因，告誡中學(xué)生，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略時代，不能光靠國家和安全部門的“防火墻”，也不能被動地依靠學(xué)校和家長的監(jiān)管，而應(yīng)主動應(yīng)對，在與反動思潮博弈中堅守思想陣地，筑牢愛國主義的“鐵壁銅墻”。

近年來，西方國家在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)ξ覈鴿B透西化發(fā)展到了全方位、全領(lǐng)域、全時空的程度，特別是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，反動的思想滲透、恐怖的網(wǎng)絡(luò)暴力、害人的網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗的網(wǎng)絡(luò)色情以及其他種種網(wǎng)絡(luò)丑態(tài)，正在影響學(xué)生們的視聽、玷污學(xué)子們的思想，腐蝕尚不成熟的靈魂，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生厭學(xué)避世、冷漠自私，校園欺凌、校園暴力在中學(xué)校園的發(fā)生概率明顯高于小學(xué)和大學(xué)，甚至在近年國家安全部門破獲的間諜案中居然有中學(xué)生淪為間諜！有些中學(xué)生盲目追求所謂民主自由，一心向往西方生活，對自己的祖國毫無熱愛之情，甚至對黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路產(chǎn)生懷疑，我們這才驚覺，在意識形態(tài)領(lǐng)域，先進(jìn)的正義的思想與腐朽的反動的思想激烈對決，已博弈到了中學(xué)校園這一方凈土，如果還不加以防范和反擊，后果將不堪設(shè)想。正如習(xí)主席指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)?！蹦敲?，在網(wǎng)絡(luò)時代，西方國家在意識形態(tài)對我國的戰(zhàn)略目標(biāo)緣何瞄上了中學(xué)生呢？

中學(xué)生正處于從兒童到成人的過渡期即青少年時期，不同于小學(xué)生的幼稚單純，又少了大學(xué)生的心智理智，他們像急于飛翔的小鷹，還不能獨(dú)自飛行卻跌跌撞撞地?fù)湎蛲饷娴氖澜?。中學(xué)生不再信服既定言論，開始從自己的視角來觀察、判斷、思考社會現(xiàn)象和問題，其人格素養(yǎng)、價值觀念和思想意識都處于形成和發(fā)展階段，他們思想單純，可塑性強(qiáng)，極易受到外界環(huán)境的干擾，對心智尚未完全成熟的中學(xué)生來說，選擇什么樣的價值觀念是關(guān)系到人生觀、世界觀的大事。青少年是中華民族的希望，青少年對國家主流意識形態(tài)的認(rèn)同，直接關(guān)系到我國意識形態(tài)的安全，關(guān)系到黨的執(zhí)政根基和國家安全。中學(xué)生是青少年的組成主體之一，這也決定了中學(xué)生往往成為西方敵對勢力意識形態(tài)戰(zhàn)略的滲透對象。

而網(wǎng)絡(luò)文化以信息量大、傳播快捷、雅俗共賞、自由開放等特點(diǎn)，滿足了中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和娛樂的需求。中學(xué)生無可爭議地成為“網(wǎng)絡(luò)文化”現(xiàn)象的主要傳播者和參與者。網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響是一把雙刃劍，既有積極的一面，又有消極的影響。西方敵對勢力就是利用網(wǎng)絡(luò)和中學(xué)生密不可分的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行滲透和入侵。

1 網(wǎng)絡(luò)開放性使得中學(xué)生價值觀選擇多元化，助推了滲透的干預(yù)效果。

網(wǎng)絡(luò)是一個不分區(qū)域、沒有國界的全球性媒體，有用與無用的、正確與錯誤的、先進(jìn)與落后的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，成為信息的萬花筒，齊全的信息功能使青少年逐漸放棄思考，習(xí)慣于凡事從網(wǎng)絡(luò)上尋求現(xiàn)成的答案，這種思維方式的轉(zhuǎn)換，很容易導(dǎo)致青少年是非觀念模糊，道德意識下降，社會責(zé)任感弱化，身心健康受到侵害。

正是由于西方發(fā)達(dá)國家占據(jù)了國際互聯(lián)網(wǎng)信息資源的絕對控制權(quán)，形成了網(wǎng)上信息的壟斷和傾銷，他們憑借在經(jīng)濟(jì)上、技術(shù)上的優(yōu)勢，利用信息網(wǎng)絡(luò)對其他國家進(jìn)行文化滲透和入侵，宣傳西方的拜金主義、享樂主義、功利主義、極端個人主義等價值觀念。我們在長沙市的幾所中學(xué)發(fā)放并回收了200份調(diào)查問卷，調(diào)查顯示，有34.5%的中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上被動瀏覽過此類“文化垃圾”，還有11.5%的中學(xué)生或其家長接聽過受境外反華勢力扶持的法輪功等邪教組織散布反動思潮的騷擾電話。

當(dāng)前，傳統(tǒng)道德教育的核心價值觀受到多元信息的沖擊、擠壓和挑戰(zhàn)，對中學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成必將帶來雙面影響。加之我國青少年民族文化根基不牢，因而在外來網(wǎng)絡(luò)信息流的淹沒中難以產(chǎn)生免疫力和識別力，甚至有可能導(dǎo)致民族文化觀被消解，這對思想活躍、“三觀”尚未完全定型的中學(xué)生來說，無疑將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。少數(shù)中學(xué)生可能因網(wǎng)上“饑不擇食”而遭致“文化中毒”，導(dǎo)致民族觀念和愛國主義思想淡漠，甚至淪為西方勢力的追隨者。這種潛移默化的滲透和入侵是可怕而致命的。

2 網(wǎng)絡(luò)虛擬性降低了中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社交能力，營造了滲透的神秘空間

網(wǎng)絡(luò)將各個終端連在一起，形成一個虛擬的空間，中學(xué)生在這個虛擬的空間里，以互不見面的人機(jī)互動交往方式，排斥了人與人之間面對面的相互交流溝通，這樣生生地把青少年與現(xiàn)實(shí)社會隔離開來?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性導(dǎo)致青少年在現(xiàn)實(shí)中的交往能力下降，一定程度上導(dǎo)致了青少年人際關(guān)系的冷漠化。另外，網(wǎng)上虛假信息傳播、數(shù)據(jù)篡改、網(wǎng)上偷竊、病毒傳播、人身攻擊、惡作劇等不道德行為，使青少年對社會交往產(chǎn)生了恐懼，遇事不愿向父母、老師和同學(xué)溝通、求助，因而容易封閉自己，為西方大國對我國青少年實(shí)施文化滲透營造了神秘空間。

3 網(wǎng)癮損傷了中學(xué)生的身心健康和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了滲透的人本目的。

網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩和網(wǎng)絡(luò)游戲的新鮮刺激，使部分自制能力較差、分辨能力較弱的中學(xué)生陷入其中而難以自拔，有的甚至不愿回到現(xiàn)實(shí)世界中來，患上了網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥對中學(xué)生的身心健康造成了巨大的危害。我們回收的調(diào)查問卷顯示，有58%的青少年因上網(wǎng)減少了戶外活動，有23.5%的青少年認(rèn)為上網(wǎng)影響了自己的正常睡眠，有27%的人認(rèn)為上網(wǎng)改變了自己的生活方式。就在我們利用放學(xué)時間在一所中學(xué)門口發(fā)放調(diào)查問卷時，有同學(xué)居然因?yàn)橐s往網(wǎng)吧上網(wǎng)而拒絕了我們的調(diào)查。還有少數(shù)中學(xué)生經(jīng)常通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，嚴(yán)重影響了他們的身體健康。

互聯(lián)網(wǎng)豐富的內(nèi)容，也制約和削弱了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。互聯(lián)網(wǎng)已成為了這個時代必不可少的信息寶庫，相當(dāng)一部分中學(xué)生存在依賴思想，做作業(yè)時離不開手機(jī)或電腦，遇到需要的內(nèi)容，只需下載、剪貼，輕輕松松就能為已所用，這種動輒“剪刀+漿糊”的學(xué)習(xí)習(xí)慣削弱了中學(xué)生對深層次問題的思考能力，人類創(chuàng)新能力需要廣泛借鑒現(xiàn)有的科技文化成果，但絕不是這樣簡單模仿照搬所能形成。

拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來時，世界都會為之發(fā)抖?？晌鞣絽s害怕這頭“獅子”醒過來，也害怕中國強(qiáng)大起來，他們希望中國人仍是愚昧落后的“東亞病夫”，所以，千方百計地想要阻撓和破壞。網(wǎng)癮損傷了中學(xué)生的身心健康和創(chuàng)新能力，某種程度上實(shí)現(xiàn)了他們滲透的人本目的。

4 網(wǎng)絡(luò)造就了中學(xué)生的虛擬人格，加深了滲透的直接影響。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，部分中學(xué)生在網(wǎng)上常常表現(xiàn)出與社會生活中的現(xiàn)實(shí)人格不同的虛擬人格，出現(xiàn)生活幻想，甚至導(dǎo)致人格分裂。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的身份可以變成一串符號，任何人都可以以虛構(gòu)的身份與人交流而不會被人覺察。這種網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知也會對中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)行為造成影響，導(dǎo)致中學(xué)生不道德行為和違法犯罪行為增多。我們的調(diào)查顯示，大約29.5%的中學(xué)生承認(rèn)曾瀏覽過色情網(wǎng)站。40%的中學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)的開放性與青少年的某些犯罪有關(guān)”，27%的中學(xué)生認(rèn)為校園欺凌、校園暴力與玩暴力游戲有關(guān)。中學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，很容易形成錯誤的暴力觀念和幫派意識，混淆虛擬空間與社會現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，誤認(rèn)為某些通過不擇手段傷害他人而達(dá)成目的的游戲規(guī)則是合理的，許多中學(xué)生并不認(rèn)為自己的行為是犯罪，而把它看作是一種智力游戲。對于這種網(wǎng)絡(luò)造就了中學(xué)生的虛擬人格，導(dǎo)致青少年犯罪率增加的情形，西方是樂見其成的，因?yàn)闊o形中達(dá)到了擾亂中國長治久安局面的目的，加深了他們對我國進(jìn)行文化滲透的直接影響。

可以說，西方大國利用互聯(lián)網(wǎng)對包括中國在內(nèi)的一些國家和地區(qū)發(fā)動“和平演變”，已成為基本手段，且入侵力度越來越大、角度越來越廣，對于中學(xué)生的沖擊也更加明顯。習(xí)主席指出：“我多次講，過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長期執(zhí)政這一關(guān)。”對于目前我國意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的嚴(yán)峻形勢，學(xué)校、家長和中學(xué)生一定要有清醒的認(rèn)識，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略時代，互聯(lián)網(wǎng)將與我們有更密切的關(guān)聯(lián)，不要以為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”就高枕無憂，中學(xué)生不能光靠國家和安全部門的“防火墻”，也不能被動地依靠學(xué)校和家長的監(jiān)管，而應(yīng)主動應(yīng)對西方文化滲透，在與反動思潮博弈中堅守思想陣地， 筑牢愛國主義的“鐵壁銅墻”。

作者簡介：王紅燕（1969.10-），女，漢族，湖南長沙人，碩士，副教授，研究方向：中共黨史。

（作者單位：湖南省人民武裝學(xué)校）