立足信息化教學，提高中職機械專業(yè)教學的實效

許崇燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育在我國教育系統(tǒng)中占據(jù)十分重要的地位。而作為教育工作者要與時俱進，在不斷了解學生學習所需的同時，做好教學調(diào)整，在引入新教學工具和新教學方法的過程中，結(jié)合現(xiàn)有的市場需要，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化的機械人員，這對我國科學創(chuàng)新和綜合國力的發(fā)展有著深遠的影響。主要概述信息化教學模式下，中職機械專業(yè)教學實效性提升的有效策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化教學;中職機械;專業(yè)教學;實效

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0088-02

中職教育是專業(yè)化的技能性培訓，旨在讓學生在步入社會后有扎實的專業(yè)技能，以適應人才市場的需求。從機械專業(yè)角度探究，傳統(tǒng)的教育模式難以適應現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，而引入信息技術(shù)，能讓教學的直觀化程度更高，教師也免去了不必要的語言講授，直接通過動態(tài)圖畫展示給學生傳授知識原理，使教學的模式得到創(chuàng)新，教學的效率得到提高。

一、信息技術(shù)應用在中職機械專業(yè)教學中的優(yōu)勢所在

（一）提升學生的學習興趣

機械專業(yè)的知識具有一定的復雜性，信息技術(shù)教學法的融入能更好地提升學生的學習興趣，使學生能在知識內(nèi)容學習期間更好地進行知識的深度探究，以提高自己的知識獲取度。傳統(tǒng)中職機械專業(yè)課堂教學中，教師僅是依靠語言或者板書為學生講授專業(yè)的機械知識內(nèi)容，并通過抽象的知識內(nèi)容攝入，讓學生對知識有更為深入的了解，但絕大部分學生對抽象知識的理解存有偏差，在理解不當，學習出現(xiàn)阻礙的時候，學生的學習興趣自然減弱。而多媒體教學設備的引入，則能更好地解決這一問題，教師能在課堂上使用圖片、文字、視頻等內(nèi)容豐富課堂內(nèi)容，讓課堂形式變得更加生動，教師則通過多媒體教學設備不斷地調(diào)動學生的視覺、聽覺和感覺，讓學生的直觀感知度更好，最終學生在身臨其境中能對媒體教學技術(shù)有更高的關(guān)注度，學生的學習興趣也會被激發(fā)出來。

（二）降低教學的難度

機械專業(yè)教學課堂上涉及的零散知識內(nèi)容很多，其中包括各類零部件的構(gòu)造、功能和使用途徑等，都是很復雜的。授課教師不僅要有較強的組織性和授課方式，更要有良好的想象能力和記憶能力，才能將相關(guān)課程內(nèi)容直觀地傳授給學生。而信息技術(shù)的應用，會在降低教學難度的過程中起極為重要的作用。當教師給學生講授有關(guān)零部件裝配過程中出現(xiàn)的問題時，教師要對多個零部件進行簡單的概述，借助多媒體的動畫展示，能自由地進行組合和裝配，通過立體旋轉(zhuǎn)學生能360度看清楚零部件的每個小細節(jié)，學生對知識的記憶效果會獲得提升。教師利用信息技術(shù)實現(xiàn)教學情景再現(xiàn)，在具體案例展示的時候，可以將抽象的理論知識內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實際學習內(nèi)容，這樣能在減少教學難度方面起重要的作用。

二、信息化教學中提高中職機械專業(yè)教學實效性的有效方法

（一）提高學生學習興趣，促進教學效率提升

良好學習興趣的養(yǎng)成能夠幫助學生更好地開展學習活動。只有學生以自身的興趣為基礎(chǔ)參與到教師組織的教學活動中，才能夠更好地展現(xiàn)自身潛能，才能夠在學習中發(fā)揮出最好的效果。機械專業(yè)在教學工作中存在著一定的枯燥性，但同時也擁有很強的實踐性。理論教學中傳統(tǒng)教學方式雖然能夠滿足大多數(shù)知識點的教學，但不可否認的是在大量知識點的記憶與理解上會產(chǎn)生很多的問題。有些學生對知識點的理解并不透徹，這便造成了實踐過程中無從下手的問題或者操作不標準的問題。因此，教師應當在教學中重視理論教學的有效性，以趣味性更強的教學方式吸引學生，并幫助學生深入理解知識點內(nèi)容。

信息技術(shù)在教學中的應用能夠很好地解決教學內(nèi)容枯燥的問題，可以將很多抽象知識點以最直觀的方式展現(xiàn)在學生的面前，為學生提供真實的數(shù)字化模型，并提供給學生良好的交互性。教師可以在知識點的講解中表現(xiàn)得更加生動，教學中對學生的多種感官進行有效刺激，使學生將注意力集中到教師的講解上，提高了學生的學習興趣，促使學生產(chǎn)生主動學習的意識。例如在講解機械零件裝配過程相關(guān)的知識點時，其中包含的知識點不僅零散，而且內(nèi)容繁多，教師在講解的過程中很難形成知識點間的有效邏輯。如果使用信息技術(shù)，教師便可以在知識點的講解中將機械的相關(guān)組成部件進行直觀展示，使學生對其有更好的了解。同時在信息技術(shù)的幫助下，學生也可以自行拆解機器部件，對其進行多角度觀察。通過模擬仿真的方式為學生提供最為直接的展示，為學生營造出了裝配現(xiàn)場的情境，實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教學方式。通過信息技術(shù)的大量使用，機械專業(yè)的教學工作也將會變得生動、形象，對學生會產(chǎn)生非常好的吸引力。能夠有效地調(diào)動學生的參與意識，促進教學工作效率的有效

提升。

（二）利用信息技術(shù)突破知識的難點

中職機械專業(yè)中模型不夠，直觀性不強，概念抽象都是傳統(tǒng)教學中存在的教學弊端，導致學生在知識學習中缺乏對知識的感性認知度，教學質(zhì)量的提升速度也隨之受阻。信息技術(shù)在教學中借助自身的功能性特征，能通過立體直觀、多維視角的展示，借助多媒體形象具體、動靜結(jié)合的展示方式，不斷地將抽象知識內(nèi)容變得具象化，這樣才能在改善教學方式的同時，強化學生的直觀感性認知度。從教師的角度進行考慮，對過去一些難以講清楚的知識點，若是能借助多媒體技術(shù)直觀立體化地展示出來，教學必然會獲得事半功倍的效果。也能在教學過程中通過教學的重點和難點突出，使學生對知識產(chǎn)生深度認知。如，在中職機械專業(yè)教學中“剖后的結(jié)構(gòu)”是機械專業(yè)的難點和重點，很多教師在涉及這項知識內(nèi)容講授的時候會感覺到困惑，任何的語言表述和平面圖繪制都難以讓學生理解，但信息技術(shù)的引入，則能在解決這一問題上作出卓越貢獻，教師先在計算機上面繪制一個物體，然后將物體分割開來，使用動畫的形式將切去的部分移動出去放在旁邊，學生在視圖觀看的時候進行補充，然后將被切割的部分移動出來，學生在直觀化的展示中能更好地進行對比學。教師使用空間—平面—返回空間的教學方法，讓教學的系統(tǒng)性更好，也讓學生能先學習整體，再探究部分，最終讓整體和部分整合，強化學生的感性認識后，學生能得出剖視圖作為剖切平面與物體重合出的形狀，并能在課下反復思考圖畫內(nèi)容，細致地進行思考，讓剖視圖的畫法了然于胸，最終通過自己動手繪制，內(nèi)化成為自己的知識。

（三）利用信息技術(shù)強化創(chuàng)新意識

使用信息技術(shù)輔助教學工作能夠為傳統(tǒng)教學模式提供新的改革方向。信息技術(shù)的應用可以改變傳統(tǒng)教學模式的整體氛圍，為學生提供新的學習環(huán)境。傳統(tǒng)教學中最大的弊端便是對學生創(chuàng)新能力的抑制，沒有給予學生更多的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力發(fā)展所需要的時間和自由空間，對學生的成長產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)教學中，教師給予了學生更多的自由，學生可以通過自己的思考來分析知識點，可以通過自己的嘗試對知識點展開驗證。這樣便使教學工作本身的趣味性得到了提升，同時也使教學工作本身更加趨向于現(xiàn)代教育理念。教師所要做得更多的是引導而并非將知識點全面地向?qū)W生進行灌輸。學生在這樣的學習環(huán)境下會產(chǎn)生非常高的學習興趣，利用信息技術(shù)更好地對教材當中的知識點展開學習和印證。例如，在學習“機械制圖”相關(guān)內(nèi)容時，對三視圖的畫法很多學生并不能在第一時間了解，尤其在圖紙的對應問題上會產(chǎn)生一定的錯誤。教師可以使用Master cam開展教學，使用三維動畫輔助講解。在講解的過程中，對展示中的立體圖形進行旋轉(zhuǎn)，一邊旋轉(zhuǎn)一邊為學生進行講解，使學生能夠在腦海當中形成有效認識，對教師所講解的知識點展開更為直觀的學習。這樣的教學模式下，學生能夠快速形成三維實物的概念，并對其在二維平面當中的投影形成更好的理解。另外，教師還可以在鉗工實訓時使用Solid works軟件展示三維造型。例如使用角尺檢查工件垂直度和平面度的方法。教師可以使用軟件將這一檢測的過程制作成動畫，之后通過動畫演示的方式，最為直接地將檢驗方法展示給學生，使學生能夠有效掌握每一個操作的細節(jié)，使學生能夠集中注意力到教師的展示當中，快速掌握知識點的實際使用方式，并向教師提出自己對操作細節(jié)的理解問題。通過信息技術(shù)的使用激發(fā)學生的實踐興趣，使學生能夠更加主動地創(chuàng)新。

（四）利用信息技術(shù)強化理解記憶

機械專業(yè)要想學得好，就要有豐富的專業(yè)化知識。學生在知識學習的時候理論知識的夯實不可或缺，但實踐知識的學習也很重要，但要知道機械專業(yè)的很多知識內(nèi)容和概念部分抽象難懂，學生理解起來困難重重，在記憶的時候更是晦澀難懂，難以形成體系化。在傳統(tǒng)教學單調(diào)性的影響下，學生的發(fā)散性感性思維受到局限，導致理論知識內(nèi)容極度匱乏，這會嚴重影響實踐結(jié)果。教師為能提升課堂教學效果，可以引入多媒體教學法，先要把書本上的知識內(nèi)容制作成為PPT、電子教案、動畫庫等豐富的課件。如，教師在教學中給學生講授“機械基礎(chǔ)”的時候，為能給學生做立體展示，需要將液壓傳動中的液壓開關(guān)使用Solid works軟件制作出來，動畫的展示方式具有直觀性，學生能在動態(tài)畫面的觀看中，了解到整個機械裝置的運行特點，更能看到液體的流動過程以及閥芯的運動態(tài)勢。學生結(jié)合教師的講授再看書本上的對應工作原理，能對知識有系統(tǒng)化的認知度，在記憶和理解的時候由于有畫面的直觀印象，記憶會更加深刻。

另外，教師在機械知識內(nèi)容講授的時候，使用思維導圖法，將相關(guān)的知識內(nèi)容填入導圖中，通過多媒體展示給學生，重要部分進行顏色標識，教師讓學生先在大腦中形成系統(tǒng)框架圖，并在框架圖上面填上各個知識要點，使學生能在頭腦中形成一個網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖，學生再進行對應知識內(nèi)容記憶的時候，會快速找尋頭腦中的網(wǎng)絡圖對應知識點，在知識點下面填充知識內(nèi)容?？傊?，信息技術(shù)的應用能更好地幫助學生開展記憶，也能在提升學生記憶素養(yǎng)的同時，讓學生的記憶能力有提升。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與中職機械專業(yè)教學的有機結(jié)合，是當前教學改革發(fā)展的必由之路。現(xiàn)代信息技術(shù)中圖像、文本、音頻、視頻等多種媒介的道路，能為傳統(tǒng)教學模式的引入增添一絲色彩，也會讓教學更豐富和多彩，在吸引學生注意力的同時，讓學生對知識學習的興趣度大增。

參考文獻：

[1]詹祥飛.信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中的應用[J].中國管理信息化，2016（2）：11-12.

[2]艾美紅，孫援援.信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中的應用[J].科技資訊，2017，15（2）：154.