基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職體育教學(xué)分析

王永麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)如今，在科技的不斷發(fā)展下，人們已經(jīng)步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在該時(shí)代中職體育教學(xué)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要明確認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的影響，并從多個(gè)角度出發(fā)，完善中職體育教學(xué)模式與方法，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。故此，為進(jìn)一步提高中職體育教學(xué)的有效性，著重分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)其所產(chǎn)生的影響，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;中職體育;影響;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0086-02

當(dāng)前社會(huì)對(duì)高水平職業(yè)技術(shù)人才的需求量有所增大，與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)中職教育提出了新的要求，其中在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，中職院校所面臨的挑戰(zhàn)眾多，怎樣把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)與作用，怎樣提高體育教學(xué)水平成為目前最為重要的課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)踐成果，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單而言是指“互聯(lián)網(wǎng)+各類傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”。“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：（1）信息的海量性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下信息呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展，信息數(shù)量之大，人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得相應(yīng)的信息;（2）信息傳遞的快速性，人們通過(guò)不同的媒介載體可以獲得相應(yīng)的信息，并且信息傳遞打破了時(shí)空限制，

二、目前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

因受到長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前眾多中職體育教學(xué)仍舊采取傳統(tǒng)“灌注式”教學(xué)方式，這種方式較為簡(jiǎn)單，主要的目的是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)操作技能，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中會(huì)投入大量的時(shí)間與精力，為學(xué)生做示范，進(jìn)行動(dòng)作分解等，雖然這一方式能夠讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，但是卻沒(méi)有從整體角度分析學(xué)生是否能夠接受體育項(xiàng)目，是否喜歡體育項(xiàng)目，所以一度出現(xiàn)尷尬的教學(xué)局面。從另外一個(gè)角度分析，教師動(dòng)作示范以及動(dòng)作分解十分規(guī)范，但是很多學(xué)生處于“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的惡性循環(huán)之中，這樣一來(lái)則無(wú)法從本質(zhì)上提高教學(xué)的有效性，所以在新時(shí)期需要多角度分析與探究，積極探索出更加合適的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的有效性與科學(xué)性。

三、新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職體育教學(xué)的變化

就目前而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式逐漸被摒棄，各類新穎的教學(xué)方法出現(xiàn)，具有代表性的教學(xué)方法包括創(chuàng)造教學(xué)、逆向思維、合作教學(xué)等，所帶來(lái)的教學(xué)效率十分明顯。對(duì)體育教師而言，需要認(rèn)清“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)與作用，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。其中“互聯(lián)網(wǎng)+”中職體育教學(xué)的變化體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）實(shí)現(xiàn)體育教育文化的傳播

毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了體育教育文化的傳播，這樣便可以進(jìn)一步將終身教育的理念轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)。另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師傳道、授業(yè)、解惑者的定位有所明確，學(xué)生的主體地位也得到提升，在體育課堂中學(xué)生有大量的時(shí)間進(jìn)行探討與思考，久而久之，傳統(tǒng)模式下“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。此外，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的幫助還可以提高教學(xué)效率，這對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有幫助。

（二）改變了體育學(xué)習(xí)方式

眾所周知，在傳統(tǒng)模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)十分嚴(yán)重，甚至因?yàn)榻虒W(xué)觀念與教學(xué)方法比較陳舊、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)多種模式的創(chuàng)新，中職體育教學(xué)打破了時(shí)空限制，比如教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不再局限于課堂，可以通過(guò)微博、微信等進(jìn)行視頻指導(dǎo)或者語(yǔ)音指導(dǎo)，這樣學(xué)生便能夠隨時(shí)隨地掌握體育知識(shí)。除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐性與可行性。

（三）提高了教學(xué)的積極性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，體育教師可以從枯燥的教學(xué)工作中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)劃，能夠利用更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，并可以打造具有創(chuàng)造性與針對(duì)性的課堂。另外，在信息技術(shù)的應(yīng)用下還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合理管理，便于師生之間的溝通，這種教學(xué)模式下傳統(tǒng)中職體育教學(xué)弊端逐漸被打破，還可以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，起到事半功倍的良好作用，甚至中職體育教師可以拿出更多的時(shí)間研究其他的教學(xué)方式，為創(chuàng)新教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)與保障。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)的發(fā)展策略

不可否認(rèn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)可以為中職體育教學(xué)指明前進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在新時(shí)期需要多角度分析，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的了解，實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的創(chuàng)新。

（一）合理推廣數(shù)字技術(shù)

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職生獲取信息的渠道具有多樣性，其中具有代表性的便是“互聯(lián)網(wǎng)+情景創(chuàng)設(shè)”“互聯(lián)網(wǎng)+講授法”等，這些教學(xué)方法的有效應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，但是為充分發(fā)揮其作用與價(jià)值，則需要做好數(shù)字技術(shù)的推廣與普及工作，要盡可能地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)提高中職體育教學(xué)的可行性與合理性，其中筆者經(jīng)過(guò)歸納，將其需要注意的問(wèn)題概述為以下幾點(diǎn)：（1）需要遵循以生為本的基本原則，嚴(yán)格按照學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地應(yīng)用數(shù)字技術(shù);（2）針對(duì)中職體育教師而言，需要不斷提高對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高自己的理論水平與實(shí)踐能力;（3）避免過(guò)度推廣與萎縮推廣的出現(xiàn)，要根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)要求，合理地選擇數(shù)字技術(shù)。

（二）采取數(shù)字化體育教學(xué)課程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下積極創(chuàng)設(shè)數(shù)字化體育教學(xué)課程已經(jīng)成為當(dāng)前的關(guān)鍵所在，這也是為了中職體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化與完善。但是在構(gòu)建數(shù)字化體育教學(xué)課程方面離不開教師與學(xué)生的共同努力，不僅需要投入大量的資金，還需要為學(xué)生營(yíng)造更加專業(yè)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，比如中職院校體育活動(dòng)場(chǎng)所均在室外，但是卻受到天氣等不可抗拒因素的影響，對(duì)此便可以搭建室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所，并設(shè)置不同的體育項(xiàng)目，體育教師充當(dāng)健身教練為其提供幫助與指導(dǎo)，這樣所起到的教學(xué)效率十分明顯。值得注意的一點(diǎn)則是體育教師需要從自身做起，提高數(shù)字操作技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生則只能根據(jù)教師的動(dòng)作加以模仿，但是采取數(shù)字化體育教學(xué)課程，便可以通過(guò)多媒體的方式對(duì)怎樣投籃、怎樣傳接球有更好的認(rèn)識(shí)，還可以采取慢放與暫停的方式，通過(guò)實(shí)踐證明，這種方式可以有效提高中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能夠鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。