初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略探究

張麗

摘 要 本文主要對當(dāng)下初中語文高效課閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行了探究，并在這個(gè)基礎(chǔ)上提出了相對應(yīng)的策略，以提升閱讀教學(xué)的效率，進(jìn)而提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中語文;閱讀教學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G632???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0147-01

語文這門科目是我們學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)，而在語文教學(xué)過程中閱讀是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。通過閱讀教學(xué)可以把學(xué)生們閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力以及語言組織能力等綜合能力有效提升上去。在初中語文教學(xué)中可以幫助學(xué)生們打好閱讀基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中語文老師在閱讀教學(xué)的時(shí)候一定要采用科學(xué)的教學(xué)方式構(gòu)建高效的閱讀課堂。

一、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的重要性

高效課堂的構(gòu)建是一種新型的并且能夠提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的教學(xué)模式，語文課程是當(dāng)下學(xué)生們學(xué)習(xí)中最主要的一門科目，通過高效課堂閱讀教學(xué)的開展，可以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，把學(xué)生們的語言表達(dá)能力和語文學(xué)習(xí)能力有效提升上去，同時(shí)還能夠幫助老師把教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)水平提升上去，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外高效的語文課堂閱讀教學(xué)構(gòu)建還能夠把學(xué)生們的閱讀興趣徹底激發(fā)出來，從而使學(xué)生們形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步把學(xué)生們的語言文化素養(yǎng)和閱讀理解能力提升上去。

二、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略

（一）進(jìn)行課文的仿寫、續(xù)寫及改編

語文老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求來確定教學(xué)目標(biāo)，比如感悟這一教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)就是為了讓閱讀教學(xué)成為一種培養(yǎng)學(xué)生使用語言文字進(jìn)行表達(dá)交流能力的途徑。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入解讀后模仿作者的表達(dá)方法和技巧進(jìn)行有目的地續(xù)寫和仿寫，有時(shí)候我們還可以跳出課文的束縛進(jìn)行改編創(chuàng)新。比如說在進(jìn)行《我的叔叔于勒》這篇課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，作者在文章中使用了非常多的環(huán)境描寫來渲染氛圍，可以很好的促進(jìn)故事的發(fā)展以及展開。那么老師在教學(xué)的過程中首先要能夠讓學(xué)生明白描寫環(huán)境在小說中的重要作用，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考并且對我的叔叔于勒這篇課文進(jìn)行續(xù)寫，不限制所描寫的內(nèi)容，學(xué)生通過自己的想象隨意些，但是要限制的就是在續(xù)寫的過程中要注意運(yùn)用到描寫環(huán)境。這種有目的性的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候可以反復(fù)的對課文進(jìn)行閱讀和感悟，尤其是在進(jìn)行續(xù)寫的過程中可以使學(xué)生加深閱讀印象，顯著提升寫作的興趣和綜合表達(dá)能力。

（二）拓展閱讀教學(xué)

作為一名初中語文老師來說一定要能夠全面認(rèn)識語文閱讀教學(xué)對學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響，把語文閱讀教學(xué)的熏陶作用充分發(fā)揮出來，把學(xué)生們語文鑒賞能力培養(yǎng)出來。在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的時(shí)候，不同學(xué)生會對不同情節(jié)產(chǎn)生出不同的情感反應(yīng)，從而也會出現(xiàn)不同的看法和觀點(diǎn)。老師要把學(xué)生們的這種差異性性利用起來，開展閱讀拓展教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候老師還可以把相似的閱讀內(nèi)容準(zhǔn)備出來，或者以某個(gè)主題作為線索，積極鼓勵學(xué)生把相似的作品搜集出來，引導(dǎo)學(xué)生們分析和對比作品，從而使學(xué)生對同一個(gè)主題產(chǎn)生不同的理解，激發(fā)學(xué)生們的想象力。比如說在進(jìn)行《孔乙己》這篇課文教學(xué)的過程中，可以先讓他們把相似的文章搜集出來，如《范進(jìn)中舉》等，讓學(xué)生閱讀之后把自己的看法講一講，通過這樣的拓展教學(xué)把學(xué)生們的閱讀面提升上去，把閱讀教學(xué)的作用真正的發(fā)揮出來。

（三）立足教材的基本內(nèi)容提升分析能力

雖然拓展語文閱讀非常重要，但是立足教材更重要，正所謂萬變不離其宗，作為一名語文老師來說一定要能夠把閱讀素材充分挖掘出來，老師在上課之前應(yīng)該充分了解課本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及風(fēng)格特征，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)還有愛好，以圖片、音頻還有視頻等多樣化的展現(xiàn)形式，對課文內(nèi)容進(jìn)行剖析，豐富課本閱讀教學(xué)的形式和內(nèi)容，把課本閱讀的趣味性提升上去，把學(xué)生們的閱讀興趣徹底激發(fā)出來。比如說在進(jìn)行《從百草園到三味書屋》這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放歌曲《童年》，同時(shí)配上動畫，引起學(xué)生們對童年的美好記憶，在學(xué)生們都在童年美好回憶的時(shí)候，老師告訴學(xué)生們每個(gè)人都有自己的童年，并且在童年中都有自己忘懷的記憶，童年是最純真最美好的。隨后老師在具體的介紹魯迅先生的生平，為學(xué)生奠定閱讀基礎(chǔ)，接著讓學(xué)生帶著美好的回憶閱讀課文，想一想，讀一讀，魯迅先生的童年和自己的童年都有哪些不同，你對哪些內(nèi)容最有興趣？把學(xué)生們分成若干小組以小組為單位進(jìn)行交流討論，利用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理。在這樣的過程中，也可以有效提升學(xué)生們的總結(jié)能力和分析能力。

三、結(jié)束語

總之，閱讀教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上決定了整個(gè)語文高效教學(xué)的質(zhì)量，更是語文教學(xué)過程中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。我們作為一名語文老師一定要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，把學(xué)生們的閱讀水平有效提升上去，豐富他們的情感內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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