幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育之影響芻議

秦莉

摘 要 節(jié)日，是人們平凡生活中的一個光點，它未必是轟轟烈烈的，卻又深深地嵌入在人們的心底，對人的情感和精神都有著潛移默化的影響。中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日與大自然的變化生息也密切相關(guān)，隨著我們民族文化的逐步發(fā)展，節(jié)日的體系也在歷史的長流中逐漸穩(wěn)固。但在現(xiàn)實生活中，我們的孩子可能對洋節(jié)比對中國傳統(tǒng)節(jié)日更加了解，缺少對中國傳統(tǒng)文化的感知。這需要我們引起重視，探尋中國傳統(tǒng)節(jié)日的價值，激發(fā)幼兒了解民族文化的興趣，提升幼兒的民族情感。

關(guān)鍵詞 幼兒園;傳統(tǒng)節(jié)日;教育

中圖分類號：G616，7???? 文獻標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0033-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日教育目標(biāo)為“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為習(xí)慣以及活潑開朗的性格?！蓖瑫r指出一條行之有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒參與各種傳統(tǒng)節(jié)日活動，從活動中感受節(jié)日的快樂”。此外，根據(jù)相關(guān)研究證明，而開展傳統(tǒng)節(jié)日教育可以提升幼兒行為、認(rèn)知與感情的互相發(fā)展，并且還可以幫助幼兒熟悉社會環(huán)境以及相關(guān)的禮儀規(guī)范，熏陶幼兒積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，幫助幼兒更好的步入社會。

一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的意義

（一）有利于促進幼兒健康情感的發(fā)展

情感對孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成，以及整個人的成長，是陽光，是甘露。如果沒有健康的情感就沒有完美的童心。但是，兒童的情感生活并不完全是自發(fā)的。所以，我們抓住傳統(tǒng)節(jié)日教育的核心意義，把握要點進行價值遴選，找準(zhǔn)和突出傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華，然后設(shè)計活動，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中健康情感得到發(fā)展。我們利用“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)”這些中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日，挖掘其中蘊涵的優(yōu)良品德教育資源，對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙教育，增強幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，讓其初步了解我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日。培養(yǎng)幼兒敬老、友愛、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。

（二）有利于幼兒的合作，交往能力的提高

現(xiàn)在的幼兒都生長在家里孩子較少的環(huán)境里，弟兄姊妹年齡差距較大，缺少玩伴，缺乏合作能力，從而容易導(dǎo)致破壞行為的發(fā)生。而幼兒的交往與合作是滿足幼兒的歸宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼兒園進行傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)慶教育有利于幼兒合作交往能力的提高。

（三）有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)幼兒的動手能力不僅在于從小訓(xùn)練手的靈巧性，身體動作的協(xié)調(diào)性，而且由于動手能力的發(fā)展與大腦的發(fā)育緊密相連，通過手的活動，促進幼兒的積極思維，從而促進幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在活動中，我們先讓幼兒動手試一試，激發(fā)其的興趣，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，自已解決問題。例如：在制作“冬至”湯圓時，我們給孩子們提供冷開水和熱水，讓孩子們實驗出用那種水做出的湯圓好看又好吃。幼兒經(jīng)過自己動手操作發(fā)現(xiàn)食物的變化規(guī)律，不僅記得牢，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。

二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)策略

（一）利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，突現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日教育氛圍

環(huán)境是教育的重要資源，環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用。因此傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。在幼兒園，老師和孩子可以根據(jù)每個節(jié)日的不同特點共同布置具有節(jié)日特點的教室環(huán)境、校園環(huán)境。在搜集資料和設(shè)計布置中，通過展示每個民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的版面、生動有趣的廣播、形象真實的實物展臺的形式，凸顯民族文化主題，讓環(huán)境產(chǎn)生“潤物細無聲”的教育作用，揭示民族發(fā)展的內(nèi)在動力。

（二）利用主題活動，開展傳統(tǒng)文化節(jié)日教育

主題教育活動是幼兒園活動的根本，每一個節(jié)日主題活動的開展都會讓幼兒受益匪淺，當(dāng)然也需要做好細致的活動方案。使幼兒通過繪畫活動、美工活動、語言活動、音樂活動、親子活動、情景游戲這一系列不同的表現(xiàn)形式，促使幼兒在形式多樣的活動中盡情表現(xiàn)自己的感受和能力，對傳統(tǒng)節(jié)日也有了更直接的體驗。

（三）利用家長資源，開展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

家庭教育是人生教育長河的源頭，《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢?，家園合作對幼兒的全面發(fā)展有著重要、非凡的意義。因此幼兒園應(yīng)該和每位家長共同架起一座節(jié)日文化教育的橋梁，使節(jié)日文化教育產(chǎn)生良好的教育效益。

綜上所述，傳統(tǒng)節(jié)日具有其他民俗文化不可替代的重要價值，對于弘揚民族藝術(shù)、振奮民族精神、提高民族認(rèn)知、傳承民族文化，以及促進幼兒身心和諧發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。作為幼兒教育者，一定要采取措施，開展好傳統(tǒng)節(jié)日，在幼兒成長過程中將其發(fā)揮最大的價值。

參考文獻：

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