如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

王靜顏

摘 要 德育是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵，它貫穿教育的始終，在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值，適時(shí)滲透德育是必要的。作為學(xué)校教育中的科學(xué)課，也必須承擔(dān)起德育的重要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)以其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)蘊(yùn)含了豐富的德育資源，作為一名小學(xué)科學(xué)教師要善于挖掘德育資源，及時(shí)抓住德育教育契機(jī)，充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課的德育功能，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)接受德育滲透。

關(guān)鍵詞 挖掘教材;創(chuàng)新科技節(jié);合作探究;德育滲透

中圖分類號(hào)：G622???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0018-01

科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開德育教育，故此，如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育就顯得尤為重要。那么如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？我是通過以下途徑和方法來實(shí)現(xiàn)的：

一、挖掘教材中的德育價(jià)值，進(jìn)行德育滲透

在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育是教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的因素，是實(shí)施德育教育的基礎(chǔ)。教師平時(shí)要深挖教材中的德育價(jià)值，為課堂教學(xué)伺機(jī)進(jìn)行德育滲透做好充分準(zhǔn)備?？茖W(xué)教材中有許多課文蘊(yùn)含著這些思想教育因素，我們要善于挖掘這些潛在因素。在備課時(shí)，要努力做到挖掘教材，揭示“知識(shí)點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來，同步進(jìn)行。

例如：教學(xué)《科學(xué)是……》時(shí)，除了讓學(xué)生了解月球、地球、太陽(yáng)系等知識(shí)外，在介紹人類探求宇宙時(shí)，特別介紹了我國(guó)的航天事業(yè)取得的輝煌成就，講述了我國(guó)人造衛(wèi)星發(fā)射的成果、火箭發(fā)射領(lǐng)先世界等事例，特別是我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功，中國(guó)首位航天員楊利偉踏上了太空之旅，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年飛天夢(mèng)想等。介紹了錢學(xué)森科學(xué)家，在新中國(guó)成立后，放棄國(guó)外優(yōu)越的條件，甚至冒著生命危險(xiǎn)，毅然回國(guó)，為新中國(guó)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。這些科學(xué)家的愛國(guó)熱情和行動(dòng)，感染了每個(gè)同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)家前輩學(xué)習(xí)，勇于探索，不為名、不為利，要不斷追求，完善自我。通過多種手段向?qū)W生滲透愛國(guó)思想，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感以及趕超世界科技先進(jìn)水平的緊迫感。

二、開展創(chuàng)新的科技節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用科學(xué)實(shí)踐教學(xué)，課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中滲透德育教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)校根據(jù)清城區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和清城區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文開展校園科技節(jié)的文件精神，并以此為契機(jī)，學(xué)校每年都舉辦“校園科技節(jié)”，給孩子一個(gè)節(jié)日，讓他們玩轉(zhuǎn)科學(xué)，這個(gè)科技節(jié)逐漸成為學(xué)生充分展示奇思妙想的舞臺(tái)和創(chuàng)新能力的競(jìng)技場(chǎng)。

“校園科技節(jié)”內(nèi)容包含有科普知識(shí)宣傳活動(dòng)、科普體驗(yàn)活動(dòng)、科普競(jìng)技活動(dòng)、小發(fā)明小創(chuàng)作作品展示、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體驗(yàn)活動(dòng)。科技節(jié)項(xiàng)目設(shè)置豐富，涉及環(huán)保、節(jié)水、節(jié)電、研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)幻想畫、科學(xué)小論文和科學(xué)小制作、小發(fā)明等內(nèi)容，極大地豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。通過科技活動(dòng)的開展，學(xué)生對(duì)科技的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動(dòng)手操作能力等方面有了很大提高。

三、深入課堂小組合作探究，進(jìn)行德育滲透

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。因此，科學(xué)的教學(xué)離不開學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)安排上，每節(jié)課都大量運(yùn)用小組討論、小組合作、小組評(píng)價(jià)等協(xié)作環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都分配到一個(gè)個(gè)的小組中進(jìn)行探究活動(dòng)，每組確定好科學(xué)組長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)人要與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作，集中集體智慧完成任務(wù)，在這種環(huán)境氛圍里學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人交流、尊重彼此的觀點(diǎn)、客觀、實(shí)事求是、共擔(dān)后果等品質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神，學(xué)會(huì)了與人和諧相處，這是人類生存的一種必需的素養(yǎng)。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

德育是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵，它貫穿教育的始終。德育的滲透在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常重要，在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等情感，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知、與人合作等科學(xué)態(tài)度，以及良好的行為習(xí)慣方面，有著特別重要的作用。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中一旦形成了優(yōu)秀品格，建立起正確的人生觀，將會(huì)使學(xué)生受益終身。因此，科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將德育的滲透作為科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，通過德育教育的滲透，培養(yǎng)出全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.小學(xué)科學(xué)（3-6年級(jí)）新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社出版，2017（1）.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書3-6年級(jí)[M].江蘇鳳凰教育出版社，2007（12）.