運用游戲教學(xué)法開展軟式排球教學(xué)的實踐研究

程攀

摘 要：文章采用文獻資料法、調(diào)查法、對照實驗法等研究方法，探討游戲教學(xué)法在軟式排球教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究結(jié)果表明，軟式排球游戲教學(xué)法充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和自覺性，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比教學(xué)效果顯著提高。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);軟式排球;游戲教學(xué)法;研究

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0085-01

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生一學(xué)就會，一玩就樂，實現(xiàn)人人參與體育運動的目的，教師將游戲教學(xué)法以墊球游戲、傳球游戲、發(fā)球游戲的形式呈現(xiàn)在軟式排球課堂中，取得了很好的教學(xué)效果。下面，對運用游戲教學(xué)法開展軟式排球教學(xué)研究的目的、方法、內(nèi)容、結(jié)果與分析、結(jié)論與建議進行論述。

一、研究目的

軟式排球是一項新興運動，為了盡快推廣軟式排球，教師在傳統(tǒng)排球教學(xué)中加入軟式排球教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)軟式排球創(chuàng)造了機會。傳統(tǒng)的排球課堂教學(xué)模式最大的缺陷是忽視甚至抹殺了教育的創(chuàng)新功能和學(xué)生的主觀能動性以及個體差異。因此，本研究的主要目的是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化排球課程，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、研究方法

本研究主要針對江蘇省張家港市崇真中學(xué)高一年級四個教學(xué)班和高二年級四個教學(xué)班，共八個教學(xué)班400名學(xué)生進行，主要采用以下幾種方法。（1）對照實驗方法：實驗班級分別采用游戲教學(xué)法進行墊球、傳球、發(fā)球等排球技術(shù)教學(xué)，對照班級按照傳統(tǒng)教學(xué)方法教授。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對實驗前后獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計并進行比較分析。（3）問卷調(diào)查法：在實驗班級（高一年級5、6與高二年級5、6）和對照班級（高一年級1、2與高二年級1、2）采用隨機法調(diào)查軟排球技術(shù)，回收率100%。

三、實驗內(nèi)容

第一，傳球。培養(yǎng)學(xué)生正確傳球手形的游戲——“寶蓮燈”;提高學(xué)生上手傳球能力的游戲——“天女散花”。第二，墊球。培養(yǎng)正確墊球手型、擊球點和用力順序的游戲——“自墊高低球賽”;提高學(xué)生墊球技術(shù)和控球能力的游戲——“十字自墊球接力賽”。第三，發(fā)球。提高學(xué)生發(fā)球的準確性和能力的游戲——“發(fā)球打靶”;提高學(xué)生發(fā)球技術(shù)和準確性的游戲——“發(fā)球擂臺賽”。

四、結(jié)果與分析

1.軟式排球教學(xué)興趣分析

對江蘇省張家港市崇真中學(xué)高二年級4個教學(xué)班和高一年級4個教學(xué)班共400人進行對比實驗研究。實驗班采用基于軟排教學(xué)的游戲教學(xué)方法，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法，最后8課采用軟排教學(xué)，由同一位教師教授。實驗前后，對兩個班進行興趣比較。從研究結(jié)果不難看出，在學(xué)習(xí)軟排之前，高中一年級的對照班和實驗班感興趣的學(xué)生分別占39%和38%。實驗結(jié)束后，對照班感興趣的學(xué)生占55%，實驗班感興趣的學(xué)生占85%。在學(xué)習(xí)軟排之前，高中二年級對照班和實驗班感興趣的學(xué)生分別占38%和37%。實驗結(jié)束后，對照班學(xué)生對排球感興趣的占50%，實驗班學(xué)生對排球感興趣的占83%。不難看出，采用游戲教學(xué)方法不僅降低了技術(shù)難度，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性顯著提高。

2.軟式排球技術(shù)教學(xué)效果分析

對江蘇省張家港市崇真中學(xué)高一年級四個教學(xué)班共200人進行對比實驗研究。實驗班按傳球、墊球、發(fā)球三大技術(shù)進行游戲教學(xué)，對照班按傳統(tǒng)教學(xué)方法進行傳球、墊球、發(fā)球的教學(xué)，共8次課，由同一位教師授課。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，進行3項基本技術(shù)的達標與技評。（1）從傳球技術(shù)來看，實驗班軟式排球達標率為100%，對照班軟式排球達標率為92%，差異8.0，而從技評看軟式排球?qū)嶒灠酁?6.83，對照班為77.78，差異9.05，差異顯著。（2）從墊球技術(shù)素質(zhì)看，實驗班達標率為100%，對照班達標率為94%，差異6.0，有差異，從技評看，實驗班為80.57，對照班為79.68，差異0.89，差異顯著。（3）從發(fā)球技術(shù)來看，實驗班達標率為90%，對照班為83%，差異7.0，從技術(shù)來看，實驗班為70.28，對照班為71.24，差異0.04，差異顯著。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

第一，軟排球游戲教學(xué)方法具有可操性，教學(xué)效果良好。在相同條件下，學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)掌握排球技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)軟排的主動性和積極性。從而讓學(xué)生一學(xué)就會，一玩就樂，達到人人喜歡參與體育運動的目的。第二，軟式排球游戲教學(xué)法是易接受的。在軟排技術(shù)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，豐富了軟式排球的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握了排球技術(shù)。

2.建議

中學(xué)軟式排球教學(xué)要突出其特點，發(fā)展軟式排球的特色教學(xué)方法，以健身、娛樂為目的。中學(xué)軟式排球教學(xué)要以人為本，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生的參與興趣。

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