傳承紅色基因塑造學(xué)生靈魂的研究

周榮林

摘 要：作為革命傳統(tǒng)教育課程基地，要建設(shè)好陣地，用好陣地，做好輻射推廣工作。文章從建設(shè)紅色教育主題園、建設(shè)紅色教育館室、開(kāi)發(fā)紅色校本課程、建設(shè)革命傳統(tǒng)教育基地的意義等方面，對(duì)傳承紅色基因，塑造學(xué)生靈魂進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：革命傳統(tǒng)教育基地;思想政治教育;德育;紅色基團(tuán)

中圖分類號(hào)：G412;G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）22-0010-01

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次深入革命老區(qū)調(diào)研視察，每到一處，他都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因代代相傳。隨著社會(huì)的發(fā)展，價(jià)值趨向多元，人們血液中的紅色基因面臨稀釋的考驗(yàn)。而對(duì)于國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信仰，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展和繁榮。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，尤其需要提升對(duì)紅色信仰的守望、對(duì)紅色基因的傳承。為了響應(yīng)習(xí)總書(shū)記的號(hào)召，傳承紅色基因，江蘇省江安高級(jí)中學(xué)申報(bào)了“江蘇省革命傳統(tǒng)教育課程基地”，并于2015年3月獲批。本文對(duì)江蘇省江安高級(jí)中學(xué)大力推進(jìn)“江蘇省革命傳統(tǒng)教育課程基地”建設(shè)的相關(guān)情況進(jìn)行介紹與研究。

一、建設(shè)紅色教育主題園

江安中學(xué)創(chuàng)辦于1941年2月，江安中學(xué)是紅色的，是中國(guó)共產(chǎn)黨在蘇中抗日根據(jù)地創(chuàng)建最早的農(nóng)村學(xué)校。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，江安中學(xué)校友中有23位革命烈士，加上1979年在杭州街頭勇斗歹徒英勇?tīng)奚男煜鄧?guó)烈士，一共有24位烈士。為了進(jìn)一步傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，學(xué)校著力建設(shè)紅色教育主題園。（1）紅色文化長(zhǎng)廊。長(zhǎng)50米，用于革命傳統(tǒng)教育圖片宣傳。（2）革命傳統(tǒng)教育詩(shī)抄碑林。學(xué)校將那些為革命和建設(shè)做出貢獻(xiàn)的仁人志士撰寫(xiě)的詩(shī)詞，篆刻立碑，這樣既能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，又能進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。（3）紅色植物園。紅色象征烈士鮮血染紅的土地，能夠激發(fā)學(xué)生憂國(guó)憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高精神。

二、建設(shè)紅色教育館室

為了發(fā)揚(yáng)紅色精神，堅(jiān)定理想信念，學(xué)校大力建設(shè)紅色教育館室。（1）“如泰工農(nóng)紅軍”微型紀(jì)念館。主要包括“大義興師”“金戈鐵馬”“碧血丹心”“野火春風(fēng)”等展廳，概括反映了紅十四軍那段艱苦卓絕、可歌可泣的革命史，生動(dòng)形象的微型場(chǎng)景增強(qiáng)了教育的感染力。（2）主題閱覽室。2000冊(cè)紅色經(jīng)典著作讓同學(xué)們重溫那段紅色記憶，緬懷革命先烈，銘記革命歷史，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。（3）社團(tuán)活動(dòng)室。學(xué)校建設(shè)了演講社團(tuán)活動(dòng)室、軍事愛(ài)好者活動(dòng)室、革命史探究活動(dòng)室、時(shí)事政治研究活動(dòng)室、紅色經(jīng)典圖書(shū)室、主題教育閱覽室等。（4）數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)室。學(xué)校建設(shè)了錄播室、微課開(kāi)發(fā)室，用于革命傳統(tǒng)教育的課堂錄像、微課開(kāi)發(fā)等。

三、開(kāi)發(fā)系列紅色校本課程

整合如皋市革命傳統(tǒng)教育資源，開(kāi)發(fā)具有紅色特色的校本課程，是繼承傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新的統(tǒng)一，是對(duì)國(guó)家課程和地方課程紅色教育的補(bǔ)充，也是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的有效途徑。紅色文化校本課程的開(kāi)發(fā)可以使紅色資源走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈，內(nèi)化為他們的品格，實(shí)現(xiàn)紅色教育應(yīng)有的價(jià)值。開(kāi)發(fā)的校本課程如下：史學(xué)課程有“中國(guó)革命史”“如皋地方革命史”，地理課程有“中國(guó)革命地理課程”“紅色旅游地理課程”，藝術(shù)課程有“紅色文學(xué)經(jīng)典閱讀課程”“紅色音樂(lè)經(jīng)典欣賞課程”，校外實(shí)踐課程有“國(guó)防教育校本課程”“紅十四軍紀(jì)念館參觀游覽課程”，特色課程有“傳承紅色基因教育”。

四、建設(shè)革命傳統(tǒng)教育基地的意義

首先，學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)有了一個(gè)新的空間。建設(shè)紅色教育主題園、紅色教育館室，開(kāi)發(fā)系列紅色校本課程，讓學(xué)生潛移默化地接受革命傳統(tǒng)教育，必將拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。其次，跨學(xué)科融合有了新的實(shí)施途徑。遵循高中階段教育教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，更新觀念，整合資源，通過(guò)課題研究把傳承紅色基因的內(nèi)容融入相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中。例如，在政治課教學(xué)中，突出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、愛(ài)社會(huì)主義的教育;在地理課教學(xué)中，融入領(lǐng)土、主權(quán)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感;在歷史課教學(xué)中，講述我國(guó)近代有國(guó)無(wú)防的屈辱史，講述中國(guó)人民解放軍的成長(zhǎng)壯大史，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)“四化”的責(zé)任感;在數(shù)理化等自然學(xué)科教學(xué)中，注意宣傳科學(xué)技術(shù)在國(guó)防事業(yè)中的應(yīng)用，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)家園的信念。再次，“真誠(chéng)教育”的發(fā)展有一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)。江中人秉承紅色的理想，把紅色的印記轉(zhuǎn)化為一種品性，一種氣度，滲透到一代代師生的心靈深處?！凹t色”孕育了“赤誠(chéng)”，“赤誠(chéng)”衍生著“真誠(chéng)”，催生出獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色——“真誠(chéng)教育”（做真人，行誠(chéng)篤）。通過(guò)建設(shè)革命傳統(tǒng)教育課程基地，江安中學(xué)將革命傳統(tǒng)精神與“真誠(chéng)教育”緊密結(jié)合，必將傳遞真誠(chéng)和諧、積極向上的精氣神，給師生以無(wú)聲勝有聲的文化浸潤(rùn)。最后，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有了新抓手。這一革命傳統(tǒng)教育課程基地有利于落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升校園文化品質(zhì)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)固本鑄魂，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

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