友善，植根于心，見諸于行

狄永杰

學(xué)校自1986年以來一直實(shí)施“快樂教育”，“樂學(xué)”“樂善”“樂活”“樂群”“樂行”“樂新”是附小學(xué)生的“快樂成長目標(biāo)”。其中“樂善”就是希望每個(gè)學(xué)生“樂于服務(wù)，助人為樂”。學(xué)校結(jié)合東城區(qū)品德評(píng)價(jià)項(xiàng)目組制定的《東城區(qū)中小學(xué)生品德發(fā)展目標(biāo)體系》，引導(dǎo)學(xué)生從小懷善心、發(fā)善意、行善舉，培育和踐行友善精神，提升公民素養(yǎng)。

1.優(yōu)化人際關(guān)系，構(gòu)建“友善”環(huán)境

健康的校園生活可以健全學(xué)生的人格。學(xué)校倡導(dǎo)教師要有：一顆愛心，即愛生之心;兩種意識(shí)，即服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感念師恩，如教師節(jié)的“我為教師頒獎(jiǎng)狀”、學(xué)期中的“我想說老師”、學(xué)期末的“我心目中的好老師”等。愛與尊敬，使附小師生關(guān)系更加和諧。

2.學(xué)習(xí)德育課程，加深“友善”理解

學(xué)校通過德育課程的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培植善根，提升修養(yǎng)。低年級(jí)的《美德在我心》課程包含19個(gè)美德項(xiàng)目，通過閱讀美德故事、學(xué)唱美德歌曲、美德測試、藝術(shù)活動(dòng)等形式加深學(xué)生對(duì)“友善”的理解。中年級(jí)的《中華美德我來講》課程，通過童心繪美德、童心講美德、童心悟經(jīng)典等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)道德形象，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。高年級(jí)的《中華美德論天下》課程，選擇了宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀或抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象的新聞，讓學(xué)生通過新聞評(píng)論深入理解如何“友善”待人，履行對(duì)他人的責(zé)任和承諾。此外，學(xué)校還注重發(fā)揮主題班會(huì)的作用?！坝焉茝臑樗酥腴_始”“與花私語友善自然”“一路友善一路花香”“日行一善從現(xiàn)在開始”……一節(jié)節(jié)班會(huì)讓學(xué)生理解到“友善”需要源于心、踐于行。

3.構(gòu)建和諧校園，踐行“友善”行動(dòng)

對(duì)己友善。對(duì)己友善就是保護(hù)自己的身體，愉悅自己的心靈，增長自己的本領(lǐng)。班主任利用心理活動(dòng)課引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、激勵(lì)自己，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)在壓力面前調(diào)整心態(tài)。體衛(wèi)教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體狀況，設(shè)計(jì)不同的健體、護(hù)眼等健康活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體的變化，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。后勤老師開展有趣的安全自護(hù)活動(dòng)，提高學(xué)生的自護(hù)意識(shí)，增長自護(hù)本領(lǐng)。

對(duì)人友善。對(duì)人友善就是與身邊的人建立起友好和睦的關(guān)系。我們引導(dǎo)學(xué)生“讀友善格言”“講友善故事”“演友善戲劇”“說友善童謠”“唱友善歌曲”，把“善念”植根于學(xué)生內(nèi)心。我們將“日行一善”與養(yǎng)成教育整合，培養(yǎng)學(xué)生微笑問好、慢步輕聲、愛護(hù)公物等好習(xí)慣;與綠色行動(dòng)整合，通過開設(shè)“天藍(lán)藍(lán)”課程，引導(dǎo)學(xué)生了解新校園“快樂+綠色”的設(shè)計(jì)理念和各種節(jié)能設(shè)施，形成綠色環(huán)保的生活方式;與關(guān)愛行動(dòng)整合，通過“愛心交易會(huì)”“圖書捐贈(zèng)”“手拉手”等活動(dòng)，幫扶貧困地區(qū)的學(xué)生，讓他們感受到我們的善意和溫暖。

希望通過學(xué)校的“友善”教育，使我們的學(xué)生常懷友善之心，常做友善之舉。