用教育甘泉滋潤孩子的心靈

張亦弛

合陽縣甘井鎮(zhèn)位于合陽縣城西北12公里處，地勢(shì)北高南低，溝壑交錯(cuò)，生產(chǎn)生活環(huán)境較為惡劣，全鎮(zhèn)總?cè)丝?.8萬人，其中近三成為貧困人口，人均年純收入不足萬元。脫貧攻堅(jiān)、消除貧困是甘井鎮(zhèn)當(dāng)前面臨的最為緊迫的任務(wù)。扶貧必扶智，治貧先治愚，要實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)脫貧，教育首當(dāng)其沖，讓貧困學(xué)子接受良好教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。為此，作為全鎮(zhèn)唯一的一所初級(jí)中學(xué)，甘井鎮(zhèn)中學(xué)責(zé)無旁貸，成為全鎮(zhèn)教育脫貧的主力軍。

學(xué)校將勵(lì)志教育與物質(zhì)資助相結(jié)合，知識(shí)傳授與興趣養(yǎng)成相結(jié)合，圍繞全縣教育脫貧“扶志、扶生活、扶學(xué)業(yè)”的“三扶”工作思路，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行生活幫助、作業(yè)輔導(dǎo)、興趣特長培養(yǎng)、勵(lì)志故事教育等，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困境，立志成才。在學(xué)校教育“三扶”工作的持續(xù)開展中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的幫扶教師，他們用自己無私的關(guān)懷，讓貧困學(xué)生重拾生活和學(xué)業(yè)的信心，精神面貌煥然一新。

走出貧困思維的誤區(qū)

“別的孩子都三五成群地玩耍，你咋喜歡獨(dú)來獨(dú)往呢？”“我家窮，別人會(huì)看不起我的?！边@段樸實(shí)卻又有些傷感的對(duì)話，來自甘井鎮(zhèn)中學(xué)工會(huì)主席魏學(xué)軍與他的幫扶學(xué)生劉馨楠。家庭的貧窮使劉馨楠這個(gè)本該天真爛漫的孩子變得沉默寡言，她性格內(nèi)向，總喜歡獨(dú)來獨(dú)往，很少與其他同學(xué)交流?？吹絼④伴绱朔忾]，作為孩子的幫扶教師的魏學(xué)軍心里十分焦急。一個(gè)星期五下午，他和劉馨楠進(jìn)行了推心置腹的談話，孩子的一句“我家窮，別人會(huì)看不起我的”讓魏學(xué)軍心里有些難過和同情。為了改變孩子的自卑心理，魏學(xué)軍給孩子講了一個(gè)關(guān)于財(cái)富的道理。他告訴孩子：“財(cái)富分為兩種：一種是物質(zhì)財(cái)富，一種是精神財(cái)富。目前，你家的物質(zhì)財(cái)富有些缺乏，也就是你所說的窮，但是，你父母都很愛你，他們勤勞、樸實(shí)，真的是‘不以物喜，不以己悲;你和你弟都很懂事，學(xué)業(yè)也很優(yōu)秀，前途無量。這難道不是你最大的精神財(cái)富嗎？在學(xué)校，老師和同學(xué)們絕不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生家庭富?；蜇毟F而過高或過低地看待他，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。老師希望你放下包袱，樂觀開朗地和老師、同學(xué)們交流，塑造自己良好的性格?！?/p>

魏學(xué)軍語重心長的話語和深入淺出的講解，讓劉馨楠對(duì)“貧窮”二字有了新的認(rèn)識(shí)。此后，當(dāng)劉馨楠出現(xiàn)了類似的心理困惑時(shí)，魏學(xué)軍都會(huì)耐心、細(xì)致地給她講勵(lì)志故事，開導(dǎo)、幫助她走出封閉、自卑的心理誤區(qū)。

“孩子對(duì)我慢慢地信任了，無論學(xué)習(xí)還是生活上有了問題，她都會(huì)來和我交流，孩子的學(xué)習(xí)成績不斷提高，性格也逐漸開朗起來了。中考后，劉馨楠以優(yōu)異的成績被合陽中學(xué)重點(diǎn)班錄取，現(xiàn)在，孩子對(duì)自己的未來充滿信心?！蔽簩W(xué)軍欣慰地說道。

用畫筆溫暖孩子的心靈

呂鋒輝是甘井鎮(zhèn)中學(xué)的教務(wù)主任，平時(shí)除了忙于教學(xué)管理工作，呂鋒輝還有一個(gè)特別的愛好——繪畫，他是渭南市書畫教育研究會(huì)會(huì)員，合陽縣美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。在學(xué)校對(duì)“三扶”工作進(jìn)行部署之后，呂鋒輝就結(jié)合自己的職務(wù)和愛好特長，從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、勵(lì)志教育、興趣引導(dǎo)和生活資助四個(gè)方面，展開幫扶工作，力求幫助學(xué)生健康、快樂成長。

呂鋒輝負(fù)責(zé)的入戶包聯(lián)對(duì)象是同鎮(zhèn)的申建紅家的女兒申思迪及西陽村一組貧困戶李杰家的孩子李石磊、孟村五組申建強(qiáng)家的申嘉慶三位學(xué)生。在確定幫扶對(duì)象之后，呂鋒輝首先對(duì)幫扶學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了初步了解，在此基礎(chǔ)上，他采取談心的方式，多次與這三位同學(xué)進(jìn)行交流、溝通，告訴他們要有明確的學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，要緊緊抓住學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，利用好學(xué)校開設(shè)的各類活動(dòng)提升能力，增長才干。同時(shí)，呂鋒輝還時(shí)常利用課余時(shí)間，為三名學(xué)生講解學(xué)習(xí)方法，每次考試之后，還會(huì)手把手幫助學(xué)生分析試卷，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)他們的文化課成績不斷進(jìn)步。

除了在學(xué)業(yè)幫扶上盡心盡力，呂鋒輝還在做著一件與大家不太一樣的事情，那就是利用自己的繪畫特長，對(duì)貧困戶子女進(jìn)行興趣培養(yǎng)教育。他利用自己的業(yè)余時(shí)間，在期末家訪時(shí)，為三位同學(xué)送來自己精心創(chuàng)作的中國畫作品，勉勵(lì)學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的業(yè)余生活。此外，呂鋒輝還幫助校內(nèi)許多學(xué)生搜集了大量“脫貧攻堅(jiān)”的繪畫題材，通過學(xué)生已有的寫意工筆技能來表現(xiàn)畫面，使學(xué)生們創(chuàng)作出了許多真實(shí)而感人的作品。學(xué)校張黨陽同學(xué)創(chuàng)作的《教育幫扶》、貧困學(xué)生屈亞茹創(chuàng)作的《扶貧行動(dòng)》在縣藝術(shù)節(jié)書畫類展覽中獲獎(jiǎng)。

在呂鋒輝的幫扶下，申思迪的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入了全級(jí)前十名的行列，成了班級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，考上了合陽二中的重點(diǎn)班，也為其爭(zhēng)取到了西安初木公益對(duì)孩子每年500元的資助，姐姐申涵還享受到了大學(xué)生學(xué)費(fèi)減免5000余元的好政策。此外，李石磊、申嘉慶兩位同學(xué)的性格也變得開朗起來，自信心也比以前更足了，學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。呂鋒輝還兼任了學(xué)校的“神筆”國畫社團(tuán)課程指導(dǎo)老師，教授同學(xué)們中國畫傳統(tǒng)技能，鼓勵(lì)他們用畫筆記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，給予孩子們心靈上的撫慰，鼓勵(lì)他們要樹立自信、努力學(xué)習(xí)，用自己的智慧改變貧困的面貌。

樹立面對(duì)困境的信心

甘井鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)的英語教師張彩娟，是一個(gè)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的優(yōu)秀老師。她總是傾盡自己的全力，為學(xué)生上好每一節(jié)課。而在學(xué)生幫扶工作上，張老師同樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，用心用愛關(guān)懷著每一名幫扶學(xué)生。

張老師班級(jí)里有一個(gè)叫劉儀的學(xué)生，其父母早年離異，母親改嫁，家境異常貧困。去年三月份，張老師對(duì)劉儀進(jìn)行了一次家訪。一走進(jìn)劉儀的家門，張老師就看見孩子哭紅了雙眼，她急忙走到孩子跟前詢問緣由。孩子哭著說：“復(fù)習(xí)資料價(jià)格太高，我的家庭根本負(fù)擔(dān)不起，學(xué)我不想上了……”在聽到劉儀的哭訴之后，張老師心急如焚，如果因?yàn)橘I不起復(fù)習(xí)資料而草草輟學(xué)，對(duì)于這樣一個(gè)年幼的孩子來說無疑是一個(gè)巨大的損失。張老師平復(fù)了一下自己的情緒，耐心地用自己在求學(xué)階段遇到的困難和挫折，緩解劉儀此刻過重的精神壓力，她告訴孩子不能遇到困難就輕言放棄，而要想著怎么去面對(duì)，怎么去解決，不斷給孩子打氣。同時(shí)，她在劉儀家的書桌上留下了買資料的費(fèi)用，雖然錢不多，但是解了孩子的燃眉之急。正是這次家訪，讓張老師意識(shí)到了幫扶貧困學(xué)生的重要性和緊迫性，也堅(jiān)定了她幫扶學(xué)生的決心。此后，除了定期家訪，給予劉儀一定的物質(zhì)、精神扶助，張老師還在照顧自己年幼的孩子的同時(shí)，不間斷地利用零碎時(shí)間給劉儀輔導(dǎo)功課，幫助他提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他對(duì)學(xué)業(yè)的興趣和信心。日復(fù)一日，張老師盡自己所能為這個(gè)孩子默默地付出著，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，劉儀的學(xué)習(xí)成績由原來的年級(jí)110名進(jìn)步到了年級(jí)前50名，性格也由之前的閉塞、寡言變得越來越開朗、自信，遇到困難，他不再像從前那樣膽怯、逃避和妥協(xié)，而是選擇了面對(duì)，選擇了勇敢向老師傾訴，在老師的撫慰和幫助之下，在自己的不懈努力下，重拾了信心，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。

教育“三扶”，如縷春風(fēng)，精準(zhǔn)幫扶，恩澤寒門學(xué)子。甘井鎮(zhèn)中學(xué)教職工用自己的智慧和汗水，傾心幫扶，用心幫扶，力求讓每一名貧困學(xué)子早日脫貧，讓他們陽光、自信、快樂地成長！