信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

陳雪芬

摘 要 在我國科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育行業(yè)，并取得了良好的效果。基于此，本文首先將分析學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上提出信息技術(shù)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，僅供參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G632.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.1網(wǎng)絡(luò)資源豐富能夠開闊學(xué)生的眼界

每個人的能力和資源都是有限的，但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，包含了海量的學(xué)習(xí)資源，而且所有的資源都是可以共享的。對于學(xué)生來說，通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)可以接觸與了解到更多知識，也可以發(fā)現(xiàn)一些簡單的技能實現(xiàn)方式與方案，從而也就可以進(jìn)一步擴(kuò)大自身的學(xué)習(xí)寬度、開闊眼界，實現(xiàn)更好發(fā)展。

1.2網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)能夠提升教學(xué)效率

在課堂教學(xué)過程中，因為時間的限制，教師往往沒有辦法過多地進(jìn)行知識教學(xué)。但是，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并可以提前了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，學(xué)生也可以使用網(wǎng)絡(luò)視頻了解實踐技能的操作過程等，從而也就可以幫助教師節(jié)省大量的課堂時間來講解難度大的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果隨之得到進(jìn)一步提高。

1.3發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生經(jīng)常會處在被動接受的狀態(tài)下，只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大一部分學(xué)生都對老師有很強(qiáng)的依賴性。而在信息技術(shù)下，通過使用網(wǎng)絡(luò)資源能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們愿意主動地去學(xué)習(xí)新的知識，從而也就可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2信息技術(shù)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源

2.1建立完整的學(xué)科教學(xué)資源庫

為了使學(xué)生更加方便與集中地去查找學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，教師可以建立學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料庫，在其中收集整理一些學(xué)習(xí)資源的鏈接，例如，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)課件、學(xué)習(xí)方法等，以此來組成一個大規(guī)模的信息資源庫。目前，很多學(xué)校都已經(jīng)初步建立了各個學(xué)科的教學(xué)資源庫，從而有效地滿足了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求。對于教師來說，應(yīng)該持續(xù)補(bǔ)充與更新自己教授學(xué)科的各方面知識。此外，要想更加有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，可以在每個學(xué)科站點(diǎn)設(shè)置一個專門的討論模塊，學(xué)生可以針對自己的問題在上邊留言，也可以與教師展開在線交流，從而也就能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的良好溝通。

2.2編寫錄制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，從學(xué)生特點(diǎn)入手

對于教師來說，不但需要收集、整理、篩選、加工網(wǎng)絡(luò)資源，也可以去編寫、制作一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。例如，教師可以錄制教學(xué)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生能夠在課余時間進(jìn)行觀看，從而也就可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。而在編寫學(xué)習(xí)資源的過程中，教師需要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，這樣才能夠更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，那些考試成績一直較差的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識都是比較薄弱的，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)，而且往往很難長時間集中注意力去學(xué)習(xí)。針對這部分學(xué)生，教師可以將視頻分段錄制，盡可能地把每段視頻的時間控制在10分鐘左右，以此來提高這部分學(xué)生的接受度，慢慢幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行加工與篩選

隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種類型的信息。大多數(shù)用戶都想要通過網(wǎng)絡(luò)來分享自己的經(jīng)驗、心得等，并將這些方面的內(nèi)容編寫成對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。但是，也有一部分人受到利益的驅(qū)使，去編寫一些病毒或者是不利于人們身心健康的負(fù)面信息。因此，教師應(yīng)該教會學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的方式，盡可能地防止學(xué)生受到不良信息的影響。并對部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行加工，從中提煉與篩選出對學(xué)生最有用的學(xué)習(xí)資源，從而也就能夠提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的效率。

2.4可以適當(dāng)使用翻轉(zhuǎn)課堂模式

翻轉(zhuǎn)課堂的理念與模式最開始是由美國提出并推行的，這種模式主要是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)成果帶到課堂中。在這種模式下，課堂并不再只是教學(xué)場所，也是檢驗學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果的場所。教師可以讓學(xué)生在課堂中首先試著去闡述相關(guān)知識，在遇到問題的時候，可以和同學(xué)展開討論，在整個過程中，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與講解。通過將這種教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，能夠更加有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。

2.5合理利用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的各方面優(yōu)勢來進(jìn)行因材施教。從上個世紀(jì)90年代開始，我國計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展速度持續(xù)加快，在這個過程中，計算機(jī)在文字處理、圖像、以及聲音方面的綜合能力都得到了進(jìn)一步地改善，與此同時，它也成為一種十分重要的教學(xué)設(shè)備。具體來說，體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，隨著國內(nèi)外信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的靜態(tài)課本教材形式已經(jīng)逐漸演變成由圖像、聲音、文字等構(gòu)成的動態(tài)教材。第二，在微博、視頻教程廣泛流傳的大環(huán)境下，很多學(xué)生開始傾向于視頻學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不但能夠幫助學(xué)生在更短時間內(nèi)學(xué)到知識，而且也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要是可以按照每個學(xué)科的具體要求在學(xué)習(xí)時間方面做一些調(diào)整，就可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

總而言之，在我國科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)資源也越來越多，這些資源能夠幫助學(xué)生拓寬課本知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生信息查找、分析、加工能力以及自主學(xué)習(xí)能力，從而也就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在信息技術(shù)的大背景下，教師應(yīng)該提高對網(wǎng)絡(luò)資源的重視度，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，以此來促使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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