AE影視后期制作課堂應(yīng)用微課輔助教學(xué)初探

葉偉升 吳烈偉

摘要：微課作為一種新興的教學(xué)方式，它可以針對(duì)某個(gè)特定內(nèi)容進(jìn)行講授，如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)等，有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是一種很好的教學(xué)方法。AE影視后期《圖片特效制作》將微課用于學(xué)生的課前學(xué)習(xí)和突破重難點(diǎn)知識(shí)，能有效幫助學(xué)生掌握AE圖片特效制作的基本流程，學(xué)會(huì)色相、飽和度、亮度、噪波等要素的特效處理技巧。

關(guān)鍵詞：微課;圖片特效;影視后期;輔助教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）20-0248-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 教學(xué)內(nèi)容分析

1.1 學(xué)習(xí)主題名稱(chēng)

AE影視后期《圖片特效制作》

1.2 主題內(nèi)容簡(jiǎn)介

本項(xiàng)目通過(guò) After Efferts軟件實(shí)現(xiàn)圖像的色彩調(diào)整、水墨特效制作、噪波處理、吹氣泡等特效，掌握?qǐng)D片色彩特效制作的基本方法，能夠?qū)D像的色相、飽和度、亮度等進(jìn)行基本的處理，學(xué)會(huì)利用調(diào)色插件和直方圖等操作技能進(jìn)行圖片調(diào)色設(shè)置等。 同時(shí)，通過(guò)調(diào)整圖像色彩、水墨特效、吹氣泡特效等制作達(dá)到較熟練的程度。

1.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)色相、飽和度、亮度、噪波等要素的特效處理技巧。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：After Efferts軟件實(shí)現(xiàn)圖像的色彩調(diào)整、水墨特效制作、噪波處理、吹氣泡等特效，掌握?qǐng)D片色彩特效制作的基本方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：掌握調(diào)整圖片特效的正確操作步驟，培養(yǎng)效率意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2 學(xué)情分析

2.1 前需知識(shí)掌握情況

（1）學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，基本掌握?qǐng)D片的一些處理方法和注意事項(xiàng)，比如創(chuàng)建新圖層，保存，修改圖片大小等。

（2）對(duì)于圖片畫(huà)面的整體修改效果，基本都能給出比較合理的建議，比如圖片太亮或者太暗等。

2.2 對(duì)微課的認(rèn)識(shí)

（1）絕大部分學(xué)生對(duì)“微課”了解不多（占56%），基本沒(méi)有接觸過(guò)“微課”網(wǎng)站（占38%）。

（2）對(duì)于這種學(xué)習(xí)形式比較好奇，感覺(jué)新穎，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析，基本都能接受微課這樣一種新穎的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較大。

2.3 學(xué)習(xí)態(tài)度

（1）大部分學(xué)生（占62%）贊同在課堂上跟著老師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是不排斥嘗試這種微課的學(xué)習(xí)方式.

（2）在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)或者微課視頻學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡20～30分鐘時(shí)長(zhǎng)的視頻資源（占52%）。

2.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格

（1）職中二年級(jí)的學(xué)生自律性、自控性較強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生注意力分散，不能全身心投入學(xué)習(xí)。學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，比較容易接受新的學(xué)習(xí)方式。

（2）有一定的生活、情感體驗(yàn)，自學(xué)能力比較強(qiáng)。學(xué)生已具有一定的知識(shí)積累，能夠結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，通過(guò)微課這種視覺(jué)媒體提供圖像，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師的純語(yǔ)言講授他們反而不是特別喜歡。[1]

3 微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

3.1 微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

（1）微課資源用于課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先幫助學(xué)生學(xué)會(huì)色相、飽和度、亮度、噪波等要素的特效處理技巧。

（2）微課資源用于課堂自主學(xué)習(xí)和討論，幫助學(xué)生透徹理解色彩調(diào)整、水墨特效制作、噪波處理、吹氣泡等特效，掌握?qǐng)D片色彩特效制作的基本方法。

3.2 微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

（1）課前播放課前微課學(xué)習(xí)資源，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)圖片特效的常用處理技巧。

（2）課間分組觀看重難點(diǎn)微課學(xué)習(xí)資源，邊觀看邊討論，最后能透徹理解并掌握?qǐng)D片色彩特效制作的基本方法。[2]

4 微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)片段設(shè)計(jì)

[教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)的

教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課

（課前微課視頻學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）

1. 給學(xué)生觀看制作完成的項(xiàng)目五課前微課視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后給學(xué)生觀看該項(xiàng)目的素材照片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比效果視頻中的圖片和素材中圖片素材的區(qū)別，引出本堂課的重點(diǎn)：圖片色彩及亮度的調(diào)整。 學(xué)生觀看視頻，回答教師的提問(wèn)

學(xué)生觀看色相、飽和度、亮度、噪波等要素的特效處理技巧。 新課學(xué)習(xí)一

1.調(diào)整色相＼飽和度

色相：各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。

飽和度：純度越高，表現(xiàn)越鮮明;純度較低，表現(xiàn)則較黯淡。

添加方法：效果→顏色校正→色相/飽和度

屬性設(shè)置：主色相、主飽和度、主亮度

讓學(xué)生調(diào)整添加色相＼飽和度特效，并且設(shè)置相應(yīng)參數(shù)。設(shè)置過(guò)程中掌握參數(shù)設(shè)置。

2.根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。 1.根據(jù)老師的講解和書(shū)本過(guò)程講解，設(shè)置圖片的色相＼飽和度。

2.根據(jù)老師的講解和書(shū)本過(guò)程講解，設(shè)置圖片的亮度。

提問(wèn)學(xué)生色相＼飽和度、亮度的添加方法及屬性設(shè)置。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握?qǐng)D片的特效處理技巧。 新課學(xué)習(xí)二

（重難點(diǎn)微課視頻學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）

1.發(fā)送學(xué)生機(jī)指定各類(lèi)效果不佳的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷調(diào)整色彩。（素材在“項(xiàng)目五訓(xùn)練“文件的圖片素材和目標(biāo)圖片。）

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)重難點(diǎn)微課視頻《如何處理效果不佳的各類(lèi)圖片》。

3.對(duì)學(xué)生操作的部分圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 1.對(duì)指定的圖片進(jìn)行判斷后添加色彩調(diào)整特效。

2.根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)繼續(xù)操作。 制作圖像色彩特效包括哪幾個(gè)基本流程。

透徹理解AE軟件實(shí)現(xiàn)圖像的色彩調(diào)整等圖片色彩特效制作的基本方法。

新課學(xué)習(xí)三

（重難點(diǎn)微課視頻學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)重難點(diǎn)微課視頻《如何給圖片添加懷舊效果》。

1.濾鏡概念講解：濾鏡用來(lái)實(shí)現(xiàn)圖片和視頻的特殊效果。

2.多種調(diào)色濾鏡效果講解

3.根據(jù)學(xué)生的操作指出不足，并提問(wèn)學(xué)生屬性的意義。讓學(xué)生在操作的過(guò)程中自主探究和研究。 1.根據(jù)老師演示和書(shū)本介紹，進(jìn)行動(dòng)手操作。特別是研究幾個(gè)屬性的設(shè)置。找出屬性的意義。

2.熟練操作，同時(shí)思考每個(gè)調(diào)色插件有何異同。 課間分組觀看重難點(diǎn)微課學(xué)習(xí)資源，邊觀看邊討論，最后能透徹理解并掌握?qǐng)D片色彩特效制作的基本方法。 課堂小結(jié)

在特效制作過(guò)程中，圖片的色彩處理在特效制作中至關(guān)重要，色相、飽和度、亮度、噪波等要素的處理均會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。 學(xué)生聽(tīng)講，思考并做筆記

復(fù)習(xí)并總結(jié)圖片色彩特效制作的基本方法。

5 微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織與管理

5.1 如何確保學(xué)生學(xué)習(xí)了微課

（1）課前微課學(xué)習(xí)資源采用案例教學(xué)法，教師課前準(zhǔn)備好微課，選取具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、審理，可以有效地拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的理解能力。

（2）重難點(diǎn)微課學(xué)習(xí)資源采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，課前分好小組，三人小組的形式，指定小組長(zhǎng)，把重難點(diǎn)微課資源共享給小組長(zhǎng)的電腦桌面，讓學(xué)生邊觀看邊討論，根據(jù)老師演示和書(shū)本介紹，進(jìn)行動(dòng)手操作。特別是研究幾個(gè)屬性的設(shè)置。找出屬性的意義，同時(shí)接受教師及同學(xué)的提問(wèn)。[3]

5.2 如何評(píng)價(jià)微課學(xué)習(xí)效果

（1）課前微課資源觀看結(jié)束后，采用課堂提問(wèn)，學(xué)生回答的形式，隨機(jī)提問(wèn)十名同學(xué)，了解學(xué)生的接受掌握程度，教師及時(shí)幫助學(xué)生掌握色相、飽和度、亮度、噪波等要素的特效處理技巧。

（2）重難點(diǎn)微課資源學(xué)習(xí)結(jié)束后，采用課堂作業(yè)提交的形式，讓學(xué)生邊觀看邊討論，根據(jù)老師演示和書(shū)本介紹，進(jìn)行動(dòng)手操作。特別是研究幾個(gè)屬性的設(shè)置。找出屬性的意義。教師及學(xué)生共同對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，透徹理解并掌握?qǐng)D片色彩特效制作的基本方法。

（3）最后每位同學(xué)完成課堂練習(xí)，幫助教師課后了解掌握每一位同學(xué)的知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳發(fā)延.微課輔助點(diǎn)亮課堂教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考·文綜版，2017（12）.

[2] 高淑然.微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用思路探討[J].科技視界，2015（12）.

[3] 古青.關(guān)于微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊·電子版，2018（2）.

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