淺析安全類學(xué)科本科生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)存問題

同超　曹穎奇　黃宇婧　郭勝忠

摘要：當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的逐漸完善，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也邁入了新的紀(jì)元。與改革開放之前不同，在當(dāng)今時(shí)代，我們需要的是被更加嚴(yán)格要求的人才。而僅僅是本科生文憑，他所接受的教育有限，很難滿足社會(huì)的要求。而本科生的就業(yè)形勢也面臨著越來越嚴(yán)峻的形勢。這意味著將有很大一批大學(xué)本科生邁入自主創(chuàng)業(yè)這條路。本文將以安全類學(xué)科為例，為大家講述安全類學(xué)科本科生自主創(chuàng)業(yè)的四大問題及建議。

關(guān)鍵詞：安全類學(xué)科;本科生;自主創(chuàng)業(yè);當(dāng)代經(jīng)濟(jì)一體化

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速，知識與產(chǎn)品更新?lián)Q代越來越快。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)一畢業(yè)就有40%的知識過時(shí)。再加上當(dāng)代社會(huì)對人才質(zhì)量的高需求，大學(xué)本科文憑顯得越來越無力。雖然中國本科生比例才剛剛達(dá)到4%～5%，與同為亞洲國家的日本、韓國相差甚遠(yuǎn)。但是中國龐大的人口基數(shù)彌補(bǔ)了很大一部分缺口。就安全類學(xué)科而言，安全生產(chǎn)人才總量超過了四百萬人，人才需求基本飽和，這導(dǎo)致了安全類學(xué)科本科生就業(yè)形勢不像前幾年一樣美好。所以一部分安全類學(xué)科的本科生轉(zhuǎn)頭投向自主創(chuàng)業(yè)這條路。

一、安全類學(xué)科本科生在創(chuàng)業(yè)路上所遇見的四大問題

（一）創(chuàng)業(yè)資金不足

當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原始基金大多數(shù)來自親朋好友的資助或者自己募集。這兩條路都有很大的弊端，首先親朋好友的資助資金數(shù)量通常不多，其次自己募集則會(huì)受到本科生人脈關(guān)系不足的限制，無法取得投資人的信任。這些都足以導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無法開展。所以本科生必須依賴政府的政策扶持獲得無息貸款或者低價(jià)售賣自己的核心技術(shù)，無法形成核心競爭力。

（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)尚淺

我國本科生自主創(chuàng)業(yè)還處于初級階段，大多數(shù)本科生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)太少。并且如前文所說，社會(huì)對大學(xué)本科生的要求越來越高，所以大多數(shù)本科生被所學(xué)知識所限制，無法將所學(xué)知識與自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)完美結(jié)合。再者加上對市場的不夠了解，無法總結(jié)市場需求量與市場供應(yīng)量之間的關(guān)系。

（三）創(chuàng)業(yè)決心不足

在創(chuàng)業(yè)過程中，有很大一部分人半途而廢。其中一部分人是因?yàn)闆]有收到專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)之前大學(xué)生就應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，充分了解行業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)。但是，本科畢業(yè)生通常年齡在二十歲出頭，人生閱歷難免不足對社會(huì)的認(rèn)知還處在一個(gè)懵懂的階段，再加上心理承受能力較差，很容易隨波逐流最終消失在茫茫的創(chuàng)業(yè)大軍中。

而且，就目前的各大高校來說，創(chuàng)業(yè)教育體系才剛剛萌芽，教育基礎(chǔ)還很薄弱。那么這就意味著多數(shù)本科生是沒有受到過良好的、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)性指導(dǎo)的。這也間接導(dǎo)致了本科生這個(gè)大群體不能高效率的對國內(nèi)形勢進(jìn)行分析。

（四）創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行不力

近年來，國家公布了很多對本科生創(chuàng)業(yè)的扶持性政策，效果十分顯著。但是，根據(jù)調(diào)查顯示有接近半數(shù)的本科生有過自主創(chuàng)業(yè)的想法，這難免會(huì)面臨著湯多肉少的局面。創(chuàng)業(yè)審批難是其中最大的問題。在國家政策中，如稅費(fèi)減免、免息貸款、貼息貸款、登記注冊綠色通道等等，雖然表達(dá)了國家的決心，但是這些政策很難落實(shí)到位。眾多部門職責(zé)不一樣，導(dǎo)致信息錯(cuò)位，無法實(shí)現(xiàn)對全覆蓋式管理，政策執(zhí)行力度不能盡如人意，各高校也無法認(rèn)真將政策落實(shí)到位。

二、就以上四點(diǎn)問題，為安全類本科生提出四點(diǎn)建議

（一）進(jìn)一步完善對本科生的國家政策體系

面對當(dāng)今社會(huì)的狀況，我們首先應(yīng)該做的是盡可能地簡化自主創(chuàng)業(yè)政策扶持手續(xù)，盡量做到“一站式辦理”，同時(shí)加大宣傳力度，讓本科生遇到困難時(shí)，第一時(shí)間可以想到解決方案，尤其是資金問題。這樣各大高校也可以同時(shí)發(fā)力，講政策完整有效的傳達(dá)給學(xué)生。讓本科生不至于一出社會(huì)，兩眼抹黑。這樣，解決國家就業(yè)問題也指日可待。其次，我們可以致力于給大學(xué)本科生建立一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺。在這里，他們可以自由地交換創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及一定的技術(shù)交流。讓本科生不再是創(chuàng)業(yè)大軍中的弱勢群體，共同促進(jìn)祖國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）各高校完善本科生創(chuàng)業(yè)教育體系

國家政策落實(shí)之后，各高校在執(zhí)行之余，積極完善本科生創(chuàng)業(yè)教育體系讓學(xué)生受到更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代潮流。讓學(xué)生受到教育之后，避免受困于經(jīng)驗(yàn)以及自身承受能力不足的問題。擺脫學(xué)生本人孤軍奮戰(zhàn)的現(xiàn)狀，讓合作創(chuàng)業(yè)深入本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)理念，不隨波逐流，有主見，有目光。深刻認(rèn)識市場需求，著力于解決現(xiàn)實(shí)問題。這是解決本科生自主創(chuàng)業(yè)的必然趨勢。

（三）突出基礎(chǔ)教育與實(shí)踐教育相結(jié)合

在當(dāng)今社會(huì)，急需要廣大的“T字形”人才。所謂“T字形”人才，就是既要具有廣度又要懷揣深度。不光要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，對其它領(lǐng)域也要學(xué)會(huì)觸類旁通。以安全類學(xué)科為例，不光要掌握安全專業(yè)本專業(yè)所學(xué)知識，最好對計(jì)算機(jī)語言，機(jī)械設(shè)計(jì)，建筑工程之類的學(xué)科有深刻的了解。

（四）提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念

正所謂“三百六十行，行行出狀元”，這世上沒有低賤的職業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)提倡用有限的資源創(chuàng)造無限的價(jià)值。他是本科生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，傳統(tǒng)就業(yè)觀念在一定程度上限制了本科畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)代大環(huán)境下，我們要做的是積極提高自身綜合素質(zhì)，化被動(dòng)為主動(dòng)，重拳出擊。

總結(jié)

目前，安全類學(xué)科本科生就業(yè)形勢相較于某些學(xué)科還有一定的就業(yè)優(yōu)勢，但是中國的發(fā)展是迅速的。這種就業(yè)優(yōu)勢很快就會(huì)被抹平，安全類本科生也將面臨著“難就業(yè)”的問題。而自主創(chuàng)業(yè)給我們指出了一條新路，從大的方面來說，本科生自主創(chuàng)業(yè)有助于國家經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。畢竟我國本科生比例只有4%～5%，這個(gè)比例說明在我國本科生還是屬于“稀缺資源”。他們擁有著常人沒有的專業(yè)知識資源。就個(gè)人來說，自主創(chuàng)業(yè)更有利于發(fā)揮我們的知識優(yōu)勢，活力優(yōu)勢，創(chuàng)新優(yōu)勢，磨練自身優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]儲(chǔ)亞平，常敏. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析[J]. 寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）.

[2]楊鶯鶯.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形勢、問題及政策建議——基于 SWOT 分析框架[J]. 地方財(cái)政研究，2010（8）.

[3]王英文，林秋萍.新形勢下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.

[4]唐利華.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對策[J].紡織教育，2009（4）.