探究生活素材在初中物理教學中的應用技巧

孟韋靜

在我國現(xiàn)代義務教育層次中，初中教育是一個重要環(huán)節(jié).在開展初中物理教學改革的過程中，教師不能忽視學生生活素材的有效運用，要創(chuàng)新教學模式，將教學改革目標落到實處，豐富初中物理教學內(nèi)容，將學生能力培養(yǎng)作為根本，實現(xiàn)教育創(chuàng)新目標.

一、初中物理教學中生活元素運用的理論探析

物理是初中教育的重要學科之一，對于培養(yǎng)學生的理性思維和邏輯思維能力具有重要意義.由于知識比較枯燥，很多學生基礎也不夠好，所以實際學習過程中存在學習效果不理想的問題.在教學實踐中融入生活素材，提升物理教學改革效果，是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向.在實踐中遇到問題時，教師需要開動腦筋，進行創(chuàng)新性教學，滿足教育發(fā)展需求.在開展初中教育改革過程中，教師要抓住生活素材應用中存在的關(guān)鍵性問題，以提升學生能力為中心，不斷探索生活化教學模式，采取多元教學模式，滿足現(xiàn)代初中物理教育發(fā)展需求.

二、初中物理教學改革存在的主要問題

在開展初中物理教學過程中，普遍存在學生缺乏學習動力的問題，部分有學習積極性的學生也因為找不到合適的學習方法，導致整體學習效率低下.在開展初中物理教學的過程中，很多教師教學手段較為單一，課堂缺乏生機與活力，學生在課堂上被迫接受知識，整體學習效果很不理想.作為教師，如何按照新課程教學改革目標激活學生，讓其重新找到學習的興趣和動力，是初中物理教師的重要任務.在推進教學改革過程中，教師探索多樣化的教學模式要以提高學生學習積極性為核心，循循善誘，引導學生開展物理學習，提升綜合教學效果.

三、在初中物理教學中融入生活素材的策略

1.開展生活化教學，滿足學生多元化學習需求.

為了有效提升物理教學效果，在課程設置的過程中，教師應該將不同生活素材考慮在內(nèi)，科學規(guī)劃教學內(nèi)容，滿足不同基礎水平學生的學習需求.具體來說，教師在授課之前，應該結(jié)合學生的實際學習情況，對課程進行科學設置，在課程設置過程中，應該重點關(guān)注不同基礎水平學生的學習需求.對于基礎水平較好的學生，重視能力訓練，加強技能培養(yǎng)，而對于基礎水平較差的學生，應該重點關(guān)注基礎知識，夯實學生基礎，實現(xiàn)生活化教學的目標.

2.強化物理教學的實踐應用性.

在初中物理教學過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，加大實踐教學的比重，讓學生學會物理知識的具體應用，掌握生活化的思維方式，從而有效提升學生的綜合素質(zhì).在實際物理教學過程中，教師應該適當降低理論知識占有的比重，在學生學會了基本的理論知識以后，針對知識的實際運用展開講解，通過生活中常見的物理實例，引導學生運用數(shù)形結(jié)合思想解決實際問題，培養(yǎng)學生的物理應用能力和正確的思維方法.

3.根據(jù)學生情況調(diào)整生活化教學模式.

隨著課程改革的深入實施，各種層出不窮的教學方式不斷涌現(xiàn)出來，但是這些教學方式良莠不齊，并且每種教學方法都有其各自的特點和適用領(lǐng)域，如果教師在使用的過程中不注重鑒別和篩選，不僅無法起到提升教學效果的作用，而且還有可能成為制約學生發(fā)展的主要障礙.因此，初中物理教師在應用生活元素的過程中，應該對全新的教學理念和教學方法進行深入系統(tǒng)的研究，充分把握每種教學形式的內(nèi)涵，并且了解其特定的適用領(lǐng)域，以及自己所講授知識最適合的教學形式.然后再結(jié)合學科的現(xiàn)實情況，以物理教材為基礎，對生活化教學方法進行充分消化吸收，有效地融入到教學實際中，有針對性地開展生活教學，從而達到有效提升教學質(zhì)量的預期作用.

4.學校要激勵教師進行生活化教學創(chuàng)新.

對于初中物理教育來說，師資水平的高低直接關(guān)系著初中物理整體教學質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，學校應該積極建立健全教師培訓機制，幫助教師拓寬教學能力提升的路徑.學校應該積極鼓勵教師學習，暢通教師培訓和交流渠道，為教師提供各種學習機會，同時在培訓的過程中除了理論內(nèi)容，應該重點就教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)的普遍性問題進行強化，提高教師的生活化教學技能.學校應該設立一定的激勵機制，改革傳統(tǒng)的教師任職資格和職稱評價制度，將制度與教師的薪酬掛鉤，建立完善的培訓和激勵體系，激發(fā)教師提高自身教學能力.

綜上所述，新時期初中物理教學面臨著嚴峻的改革和發(fā)展形勢，學校和老師應該積極采取各種行之有效的措施，創(chuàng)新生活化教學模式，培養(yǎng)學生的物理學習興趣，通過生活化教學形式滿足不同學生多樣化的學習需求，培養(yǎng)學生的物理應用能力，提升初中物理教學的整體質(zhì)量.