探討高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)問題的解題策略

李逸歌

運(yùn)動(dòng)學(xué)是我們高一新生最先接觸的一個(gè)知識(shí)點(diǎn).通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有不少同學(xué)雖然對運(yùn)動(dòng)學(xué)的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，但是在對高中階段的運(yùn)動(dòng)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，仍然會(huì)有吃力的感覺.究其原因，主要是由于面對那些更加復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題時(shí)，學(xué)習(xí)思維并未進(jìn)行相應(yīng)的提升，所以，我想通過對運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題展開實(shí)際的分析，給同學(xué)們提供一些參考意義.

一、展開有效的題意分析

在解答運(yùn)動(dòng)學(xué)的問題時(shí)，我們首先應(yīng)該對題意展開深入的分析，根據(jù)題目中的已知條件，來推斷未知條件，并確定題目中的隱含信息，找準(zhǔn)解題的突破點(diǎn)，并確立最佳的解題方法，這樣解題的效率才能有所提升.

例1 物體以某一處速度沖上光滑斜面，其前4秒鐘的位移為1.6米，隨后4秒鐘的位移為0，請?jiān)囍蟪鲈撐矬w的加速度.（設(shè)物體做勻變速運(yùn)動(dòng)）

思路分析：解題時(shí)，大家首先要明確題目中的已知條件，也即是時(shí)間t，還有在對應(yīng)時(shí)間段里物體前進(jìn)的距離x;其次，要對那些隱含的條件進(jìn)行推論，根據(jù)題意可以得知，物體在做勻減速運(yùn)動(dòng)，這樣在解題的過程中，可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況，引入相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，進(jìn)而求出物體的加速度.

二、把握關(guān)鍵的解題信息

在分析運(yùn)動(dòng)學(xué)的物理問題時(shí)，還應(yīng)該掌握關(guān)鍵的信息內(nèi)容，并試著將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合，對于關(guān)鍵的解題信息，我們還應(yīng)該從出題人的角度進(jìn)行考量，分析題目中一些關(guān)鍵性的內(nèi)容，對出題人想要考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理應(yīng)用，這樣才能提升解題的準(zhǔn)確性.

例2 在平直的公路上，汽車以72km/h的速度行駛，當(dāng)司機(jī)剎車后，汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，已知汽車在減速過程中的加速度為5m/s2，試求出剎車前后5s內(nèi)汽車所行駛的距離.

三、采取多向的解題思路

在解決運(yùn)動(dòng)學(xué)問題的時(shí)候，大家不僅要利用已知的條件展開順向的推理，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際解題情況進(jìn)行逆向推理，這樣整個(gè)解題效率將會(huì)大幅度得到提升.

例3 一輛小汽車在剎車前的速度為90km/h，在進(jìn)行制動(dòng)后，其加速度為10m/s2，試求出汽車在靜止前1s內(nèi)的滑行距離.

總而言之，高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，對于我們高中生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我們要結(jié)合具體的解題方法，深化自身的解題認(rèn)識(shí)，不斷提升解題能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績.