分析高中物理學(xué)習(xí)中解題能力的培養(yǎng)

陳文

摘要：眾所周知，高中物理是一門抽象并且復(fù)雜的課程.高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到很多困難，這對(duì)其學(xué)習(xí)效率以及能力的提升造成很大影響.因此，在高中物理的教學(xué)過程中，教師需對(duì)高中生的解題能力加以著重培養(yǎng)，幫助其更好地學(xué)習(xí)物理這門課程.本文主要分析物理教學(xué)當(dāng)中對(duì)高中生的解題能力加以培養(yǎng)的必要性和方法策略.

關(guān)鍵詞：高中物理 解題能力 課堂教學(xué)

隨著新課改的逐漸深化，國(guó)內(nèi)教育更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí).在高中眾多學(xué)科之中，物理是一門基礎(chǔ)類的科目.在物理課上，教師需重點(diǎn)對(duì)高中生解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其找到最佳解題方法，從而準(zhǔn)確并且快速地解題.

一、在物理教學(xué)當(dāng)中對(duì)高中生的解題能力加以培養(yǎng)的必要性

1.促使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.

在高中時(shí)期的物理教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生解題思路以及解題習(xí)慣加以培養(yǎng)十分重要.物理知識(shí)由于過于抽象且深?yuàn)W，使得高中生在解題期間會(huì)遇到很多問題，因此高中生必須擁有正確的解題思路，才能保證解題的準(zhǔn)確性.日常教學(xué)期間，物理教師需促使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣以及解題思路，審題期間深挖隱含條件，進(jìn)而根據(jù)問題以及已知條件對(duì)解題思路加以確定，為正確解題奠定基礎(chǔ).

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

如今，在新課改的宏觀背景之下，學(xué)校教育一直都秉承“以人為本”的理念，而進(jìn)行教育改革的主要目的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)促使學(xué)生全面發(fā)展.在學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)期間，促使其解題能力的提高對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維十分有利.但在實(shí)際教學(xué)期間，物理教師經(jīng)常會(huì)忽略高中生解題能力方面的培養(yǎng)，致使高中生進(jìn)行解題時(shí)很難找到正確的解題思路以及方法.基于此，物理教師在實(shí)施教學(xué)期間，需對(duì)高中生解題能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，由解題思路開始抓起，一步一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而讓其養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，促使其學(xué)習(xí)效率得以提升.

二、在物理教學(xué)當(dāng)中對(duì)高中生的解題能力加以培養(yǎng)的方法

1.牢記公式與定律.

高中時(shí)期的物理教材中設(shè)計(jì)了許多定理、定律以及公式，這些知識(shí)都是對(duì)前人研究成果的總結(jié).針對(duì)這些知識(shí)，高中生需要牢記，這是日后進(jìn)行解題的重要工具以及依據(jù).不管是什么類型的物理問題，本質(zhì)上都是對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行考查.因此，只有高中生對(duì)物理教材當(dāng)中的定理、定律以及公式加以牢記，才能在解題期間抓住問題考查的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而找到相應(yīng)的解題思路.

2.培養(yǎng)學(xué)生物理興趣.

高中時(shí)期的物理知識(shí)較為抽象，對(duì)高中生想象力以及邏輯性要求非常高，如果學(xué)生不是在興趣驅(qū)動(dòng)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心.因此，在高中時(shí)期的物理教學(xué)期間，教師需對(duì)高中生的物理興趣加以培養(yǎng).例如，物理課上，教師可對(duì)一些物理學(xué)家，如伽利略、牛頓等的生平事跡進(jìn)行講解，通過小故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，教師也可借助生活當(dāng)中一些常見的物理現(xiàn)象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理探究興趣，如在南極和北極經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)極光現(xiàn)象，這種現(xiàn)象非常絢麗多彩.物理課堂上，教師可放映幾張極光照片，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓其對(duì)磁場(chǎng)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)以及探究.

3.培養(yǎng)學(xué)生抽象思維.

高中時(shí)期的物理課程對(duì)高中生思維能力整體要求非常高，因此學(xué)生需要由初中時(shí)期的形象思維朝著抽象思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變.因?yàn)楦咧袝r(shí)期的物理知識(shí)中公式、定理以及定律都是對(duì)于具體事物加以抽象總結(jié)的最終結(jié)果，所以抽象思維對(duì)于提升高中生解題能力十分有利.授課期間，物理教師需引導(dǎo)學(xué)生借助反向思維、聯(lián)想、發(fā)散、圖像轉(zhuǎn)化以及整體思維這些方法對(duì)抽象思維這一能力進(jìn)行提升.

4.制作錯(cuò)題集.

對(duì)高中物理進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教材當(dāng)中知識(shí)設(shè)置是從淺到深的.在高中時(shí)期，高中生會(huì)經(jīng)歷很多考試，而且每次試卷當(dāng)中的試題設(shè)計(jì)都是物理教師的心血.在考試結(jié)束之后，物理教師需幫高中生制作錯(cuò)題集，讓學(xué)生把錯(cuò)題以及易混淆的試題都記在其中，這樣方便學(xué)生對(duì)自身的短板進(jìn)行鞏固，避免下次出現(xiàn)相同錯(cuò)誤，進(jìn)而提升其解題能力.

綜上可知，為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，物理教師需在通過培養(yǎng)學(xué)生物理興趣、抽象思維，以及讓學(xué)生制作錯(cuò)題集等方法，提高學(xué)生的解題能力.

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