淺談英語創(chuàng)意作業(yè)的布置

孟婉君

英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。我認為作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的原則在于：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自信心，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)實踐中，我深感，英語教師在設(shè)計作業(yè)時，一定要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)新作業(yè)的形式，變重復(fù)機械為靈活多變，變單一知識為知、能、行的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，從而激發(fā)起做作業(yè)的興趣。結(jié)合我班的實際情況，我覺得應(yīng)該從以下幾點來做：

1.給學(xué)生布置的英語作業(yè)需要是有梯度的。

“一刀切”的作業(yè)不能注重學(xué)生的個性發(fā)展，簡單的作業(yè)，所有的學(xué)生都能完成，但尖子生覺得沒有挑戰(zhàn)性，只是機械重復(fù)，沒意思，布置有梯度的作業(yè)，這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語的實際情況，選擇自己能力范圍內(nèi)完成的作業(yè)，使做作業(yè)變被動為主動。

2.設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生在“樂”中做。

興趣是最好的老師，抄寫、跟讀這樣的作業(yè)枯燥無味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，首先我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，使作業(yè)的內(nèi)容和形式富有一定的趣味性，讓作業(yè)對學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，如在學(xué)習(xí)第二單元時間的話題上，會讓孩子涂涂畫畫，發(fā)揮他們的想象畫一畫時鐘，并用所畫的時鐘與同伴交流，孩子們拿著自己時鐘交流都很開心。

3.增添實踐類作業(yè)，讓孩子們動手做一做。

在英語作業(yè)設(shè)計中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計，動手操作，最后在課堂上展示成果。如我們在學(xué)習(xí)第四單元農(nóng)場時可以讓孩子做一個立體小農(nóng)場，可以從本單元學(xué)過的蔬菜中做一道菜，以及在逛超市時用英語介紹我們學(xué)過的水果和蔬菜，這些作業(yè)的布置使得課本內(nèi)容與生活息息相關(guān)，學(xué)生們在完成的時候也會覺得既新奇又有趣。

4.有效布置創(chuàng)編類作業(yè)和表演類作業(yè)，激活學(xué)生的思維。

英語教材中會有很多兒歌或者歌謠，歌詞簡單，節(jié)奏輕快，深受學(xué)生青睞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對兒歌，歌謠進行改編，快樂說唱，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，低年級的學(xué)生表演欲也是很強烈的，因此教師可以結(jié)合課文主題，提供相關(guān)場景和對話，讓學(xué)生進行表演，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

總之，作業(yè)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果、幫助學(xué)生鞏固知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。在英語教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和學(xué)科特點，巧設(shè)創(chuàng)意作業(yè)，提升作業(yè)的有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。