新時(shí)期提升高校視覺傳達(dá)教學(xué)有效性的路徑探析

摘 要：新時(shí)期的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅是簡單的信息傳遞，而是更趨向于創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的藝術(shù)。我們應(yīng)該緊跟新時(shí)期社會(huì)科技化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，探索提升視覺傳達(dá)教學(xué)有效性的路徑，培育具有較高專業(yè)水平和藝術(shù)思維的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。本文從教學(xué)角度分析了高校視覺傳達(dá)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出了新時(shí)期背景下提升高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);教學(xué)有效性;路徑

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷豐富，社會(huì)群體的審美水平越來越高，人們對(duì)書籍的封面和排版、印刷宣傳物和傳播媒體的設(shè)計(jì)、商品包裝的要求越來越高。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的大眾需求越來越強(qiáng)烈，行業(yè)在這一趨勢(shì)下不斷發(fā)展，對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求越來越高。我國高校作為培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的重要平臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)人才培養(yǎng)的要求。在新時(shí)期背景下，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)模式，不斷探索提升視覺傳達(dá)教學(xué)有效性的路徑。

1 高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

新時(shí)期，我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)不斷發(fā)展，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)在整體上呈積極的發(fā)展趨勢(shì)，各高校紛紛在設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)視覺傳達(dá)專業(yè)，而因行業(yè)發(fā)展速度快，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方法和理念的變化對(duì)高校教學(xué)工作提出了新的要求，高校視覺傳達(dá)教學(xué)中很多問題不斷顯現(xiàn)。

作為新興學(xué)科，很多高校的視覺傳達(dá)專業(yè)缺乏明確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)視覺傳達(dá)教學(xué)缺乏深入的探索，課程結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)仍停留在基礎(chǔ)理論課上，實(shí)踐性較弱，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);專業(yè)教材更新?lián)Q代速度慢，很多高校在教學(xué)中仍沿用第一版教材，教學(xué)內(nèi)容陳舊;還存在教學(xué)手段單一、教師知識(shí)更新慢等問題。[1]

2 提升高校視覺傳達(dá)教學(xué)有效性的策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，我國處于信息化、數(shù)字化迅速發(fā)展的新時(shí)代，視覺傳達(dá)專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，并且視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有學(xué)科交叉涉及多、綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)需要對(duì)其具有明確清晰的認(rèn)識(shí)。

所以，高校應(yīng)該及時(shí)研究和調(diào)整視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展方向，積極轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，確定多元化的視覺設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證教學(xué)符合社會(huì)實(shí)際需求與教育發(fā)展趨勢(shì)。高校具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)高水平的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，能利用圖形、色彩、文字等視覺要素做出專業(yè)的創(chuàng)意策劃設(shè)計(jì)，培養(yǎng)方案應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為我國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。[2]

同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)視覺傳達(dá)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，積極引進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高水平人才，設(shè)立一定的招聘教師標(biāo)準(zhǔn)，定期組織教師隊(duì)伍集中培訓(xùn)，貫徹教師日常教學(xué)的績效制度，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提升高校視覺傳達(dá)教師隊(duì)伍的整體水準(zhǔn)。此外，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)者應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)理念，注意自身專業(yè)知識(shí)的更新，自主參加相關(guān)專業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與講座培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用視覺傳達(dá)教學(xué)的課程資源，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上新生的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)案例作品，制定更合理、更科學(xué)的教學(xué)方案。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)策略，豐富教學(xué)方法

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為一門新興課程，教學(xué)不能僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高校應(yīng)該制定新的教學(xué)策略，不斷豐富高校視覺傳達(dá)教學(xué)的方式方法，優(yōu)化視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的應(yīng)用性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容和考核方式都應(yīng)該適應(yīng)其特征，教師在傳統(tǒng)的理論性課程教學(xué)中，應(yīng)該加入相關(guān)的設(shè)計(jì)案例以及有關(guān)的擴(kuò)展知識(shí)，課上練習(xí)和課后作業(yè)都應(yīng)該增加實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并增加實(shí)踐性的考核環(huán)節(jié)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

同時(shí)，高校可以結(jié)合視覺傳達(dá)專業(yè)的特色對(duì)應(yīng)企業(yè)的文化和發(fā)展戰(zhàn)略，適當(dāng)選擇企業(yè)，采取與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合辦校的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)踐的同時(shí)，還要在企業(yè)參加適當(dāng)?shù)男袠I(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，使其了解視覺傳達(dá)行業(yè)的具體狀況以及相關(guān)工作的實(shí)際情況。學(xué)生可以利用校企合作的實(shí)踐教學(xué)，與行業(yè)人士溝通，學(xué)習(xí)、借鑒專業(yè)人士的設(shè)計(jì)案例作品，提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)水平，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維，以更加契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

針對(duì)新時(shí)期對(duì)高校視覺傳達(dá)教學(xué)提出的新要求，教師應(yīng)該在改進(jìn)教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，積極完善該專業(yè)的課程建設(shè)和教學(xué)模式;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情與學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，創(chuàng)新轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教授具體內(nèi)容之前設(shè)置疑問要求學(xué)生討論、回答，不斷激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，注重視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的引導(dǎo)與探究;增加課堂教學(xué)中師生之間的交流，多采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力;堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持積極鼓勵(lì)態(tài)度，維護(hù)學(xué)生的自尊心，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);根據(jù)學(xué)生群體興趣點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生自主投入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)之中，循序漸進(jìn)地講授專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的視覺傳達(dá)技巧，提升、增強(qiáng)學(xué)生的視覺傳達(dá)的自主學(xué)習(xí)能力和思維意識(shí)。通過以上方式，有效提升高校視覺傳達(dá)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)硬件和軟件建設(shè)

目前，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域都有較深的影響，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)很多課程都需要依托計(jì)算機(jī)軟件，涉及的設(shè)計(jì)素材多，對(duì)校園網(wǎng)的要求高，各類軟件、平臺(tái)、系統(tǒng)的采購比重大，對(duì)高校的多媒體教學(xué)硬件資源以及軟件資源要求高。為保證視覺傳達(dá)教學(xué)的有效性，高校應(yīng)該投入適當(dāng)?shù)馁Y金配置多媒體硬件資源，保證有關(guān)課程教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)購入有關(guān)的必備軟件、平臺(tái)與系統(tǒng)并安裝固定，加大對(duì)校園網(wǎng)教學(xué)軟件資源建設(shè)的關(guān)注力度。與此同時(shí)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中需要有設(shè)計(jì)過程示范、大量的行業(yè)與學(xué)生案例作品展示，因此高校所屬院系應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教室的布局，保證教學(xué)環(huán)境的合理性。[3]

另外，高校應(yīng)該及時(shí)地創(chuàng)新與改革視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)所用的教材，保證教材內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和合理性;通過適當(dāng)邀請(qǐng)視覺傳達(dá)藝術(shù)的行業(yè)人士開設(shè)講座、組織專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、推動(dòng)教學(xué)渠道多樣化、加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范管理等措施，保證視覺傳達(dá)教學(xué)的有效性。

2.4 繼承傳統(tǒng)藝術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新思維

從概念上來講，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)。但是，我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展受到了我國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的影響，新時(shí)期的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是緊密相連的，藝術(shù)設(shè)計(jì)與文化也密不可分。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)悠長，傳統(tǒng)藝術(shù)作品飽含古人的智慧，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)作具有極高的借鑒意義。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，如果一個(gè)設(shè)計(jì)師沒有對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造性的感知，缺乏一定的文化底蘊(yùn)，那么他是無法創(chuàng)作出好的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的。

高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該注重營造藝術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、挖掘我國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)、適當(dāng)學(xué)習(xí)西方設(shè)計(jì)理念，兼容并包，不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培育，提高學(xué)生繼承與發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)與文化的能力，引導(dǎo)學(xué)生在深厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)文化風(fēng)格的作品，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，提高高校視覺傳達(dá)教學(xué)的有效性。

3 結(jié)語

在新時(shí)期背景下，我國高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，不能很好地滿足行業(yè)人才培養(yǎng)的需求。我們有必要探索提升視覺傳達(dá)教學(xué)有效性的路徑，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、完善教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)策略等方式，提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)我國視覺傳達(dá)行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳蓓.視覺傳達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀及改革思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（23）：107-108.

[2] 王晴.基于產(chǎn)教融合的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].北極光，2019（06）：149-150.

[3] 林子翔.高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].藝術(shù)科技，2019，32（01）：249.

作者簡介：任慧娟（1982—），女，河北石家莊人，碩士研究生，助教，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。