運(yùn)用幼兒園戶外環(huán)境開展體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐探索

羅志敏

摘要：戶外環(huán)境下的體育活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展起到了重要的影響。但是目前體育活動(dòng)環(huán)境在創(chuàng)設(shè)上面還存在著一定的問題，就整體的規(guī)劃和幼兒在活動(dòng)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮都并不是特別的理想。這些也影響到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量。為此本文我們將從如何利用戶外環(huán)境更好的開展幼兒體育區(qū)域活動(dòng)出發(fā)，爭取營造出一個(gè)輕松和和諧的幼兒體育活動(dòng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外環(huán)境；體育區(qū)域活動(dòng)

作為幼兒園教育，其中體育區(qū)域活動(dòng)占據(jù)著重要的位置。為此作為幼兒園需要積極地探索出一些有效的方式來設(shè)計(jì)幼兒園的體育區(qū)域活動(dòng)，能夠引起幼兒的興趣，有組織性的開展好體育區(qū)域活動(dòng)，形成一套科學(xué)并且完整的活動(dòng)方法，為我們的教師提供可靠地策略，關(guān)注于當(dāng)前幼兒的個(gè)性發(fā)展，目前幼兒園的體育區(qū)域活動(dòng)還存在著諸多的問題，我們需要及時(shí)的解決這戲問題，促進(jìn)體育區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展，有效的利用好戶外環(huán)境，滿足幼兒對于戶外體育活動(dòng)的需求，下面將展開詳細(xì)的闡釋。

1戶外環(huán)境下開展的體育區(qū)域活動(dòng)對于幼兒發(fā)展的意義

在關(guān)于幼兒的發(fā)展綱要中提出了關(guān)于對幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的要求，其中戶外活動(dòng)一般不要低于兩個(gè)小時(shí)，而體育活動(dòng)則需要保持在一個(gè)小時(shí)以上。幼兒進(jìn)行的戶外環(huán)境下的體育區(qū)域活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展起到了重要的作用?？茖W(xué)合理的體育戶外活動(dòng)能夠有效地增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促使幼兒獲得健康的成長。借助于戶外體育活動(dòng)，我們能夠讓幼兒在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)提高他們身體的協(xié)調(diào)度和靈活度，另外幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該以一種愉悅的心情進(jìn)行，使得幼兒常常能夠獲得比較快樂的生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對于培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度有著重要的意義。長時(shí)間堅(jiān)持的幼兒戶外體育活動(dòng)能夠提升幼兒對于外界環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí)在幼兒發(fā)展的相關(guān)指南和文件中也提出了我們需要確保幼兒的身心得到健康的發(fā)展，而健康的身心發(fā)展來自于幼兒良好的身體狀態(tài)，愉快地情緒等等。因此我們說幼兒從事的戶外區(qū)域的體育活動(dòng)無論是對幼兒的身體健康還是身心健康發(fā)展都有著重要的意義，為此我們需要通過一些有效的手段提升幼兒戶外環(huán)境下的體育區(qū)域活動(dòng)。

2加強(qiáng)戶外環(huán)境下的體育區(qū)域活動(dòng)策略

2.1創(chuàng)造開放性的體育活動(dòng)環(huán)境

在現(xiàn)階段的教學(xué)理念下，無論是哪個(gè)階段的教學(xué)我們都提倡為學(xué)生營造出一個(gè)寬松的、相對開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。那么對于幼兒的活動(dòng)區(qū)域同樣如此，我們教師要能夠?qū)χ苓叺膮^(qū)域環(huán)境進(jìn)行整合，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)區(qū)域能夠不受空間和實(shí)踐的限制。那么對于活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及活動(dòng)區(qū)域一些材料的投放就直接影響到了幼兒是否對環(huán)境趨于感興趣，是否能夠積極投入到活動(dòng)中。根據(jù)幼兒發(fā)展的相關(guān)綱要我們需要充分挖掘幼兒園的教學(xué)資源，能夠借助于體育活動(dòng)為背景進(jìn)行資料的投放，能夠讓幼兒在活動(dòng)區(qū)域享受到不同的體育活動(dòng)。目前在很多的幼兒園活動(dòng)區(qū)域內(nèi)都設(shè)立了攀爬區(qū)、球類區(qū)和跳躍區(qū)等等，那么教師也可以根據(jù)每個(gè)區(qū)域的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排。比如對于平衡區(qū)我們可以將其與種植園地進(jìn)行結(jié)合，而對于投擲區(qū)則盡可能的讓其和其他的區(qū)域保持一定的距離等等。另外每一個(gè)區(qū)域我們也需要充分的考慮到它的空間的大小，要讓幼兒感覺到舒適和寬松。為了能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣，我們也要注意活動(dòng)區(qū)域材料的安排，例如在平衡區(qū)我們可以設(shè)置蹺蹺板、梅花樁這些游戲讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)，而在投擲區(qū)可以通過套圈吸引幼兒的注意力。而在進(jìn)行一些活動(dòng)區(qū)域材料的選擇時(shí)，也可以使用一些可樂瓶、舊報(bào)紙、廢紙盒等等來進(jìn)行材料的創(chuàng)造。

2.2營造和諧、寬松的體育活動(dòng)軟環(huán)境

幼兒教師是幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中我們的教師需要充分觀察幼兒的行為，能夠積極引導(dǎo)幼兒更好的展示自己，在活動(dòng)中教師需要做到充分尊重幼兒的醫(yī)院，能夠保持和幼兒一種相對平等的狀態(tài)，聽取幼兒內(nèi)心的想法和意見。對于不同的幼兒教師應(yīng)該做到個(gè)性化的指導(dǎo)。對能力不同的幼兒提出不同的活動(dòng)要求，讓幼兒盡可能的選擇自己能力范圍內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)，這樣才能夠減少幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的壓力，引導(dǎo)幼兒能夠積極參與到我們的區(qū)域體育活動(dòng)中。除此以外我們的幼兒教師要能夠注意和家長關(guān)系的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)家園共育，讓家長積極配合自己的工作。讓幼兒園能夠和家長進(jìn)行合作，這樣才能夠確保幼兒在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中獲得長久的發(fā)展。伴隨著目前新課改的深化，我們也應(yīng)該改變我們的理念，盡可能的將區(qū)域體育活動(dòng)課程面向我們的家長，鼓勵(lì)家長走進(jìn)園區(qū)，和教師一些參與到活動(dòng)區(qū)域的安排和布置中，在活動(dòng)中家長的育兒理念也會(huì)得到一定的改變和提升。

2.3充分發(fā)揮出幼兒的主觀能動(dòng)性的

在很多時(shí)候，幼兒園開展的戶外區(qū)域體育活動(dòng)都是以班級(jí)作為單位的。但是這樣的一種開展形式往往使得幼兒的活動(dòng)受到了一定的限制，太過單一和死板。這也讓幼兒能夠互動(dòng)的對象太過于單一化。為此我們目前的幼兒戶外區(qū)域體育活動(dòng)應(yīng)該嘗試混齡教學(xué)，也就是要打破班級(jí)的限制，能夠讓幼兒根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣選擇喜歡的合作對象和喜歡的活動(dòng)區(qū)域。另外在活動(dòng)中我們通過混齡的方式能夠?qū)崿F(xiàn)以大帶小或者是以強(qiáng)帶弱，調(diào)動(dòng)起幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性。在混齡活動(dòng)下我們滿足了幼兒同不同年齡的兒童交往和合作的愿望，有效的培養(yǎng)了幼兒的合作能力和責(zé)任心。在活動(dòng)中我們也可以采用輪流活動(dòng)的方式，讓每一個(gè)幼兒能夠?qū)镜囊恍w育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行掌握。另外雖然每一個(gè)體育項(xiàng)目活動(dòng)都對玩法進(jìn)行了規(guī)定。但是在幼兒園的區(qū)域體育活動(dòng)中，我們要給幼兒一個(gè)開放的環(huán)境，因此我們應(yīng)該讓幼兒按照自己的想法進(jìn)行游戲或者是活動(dòng)玩法的再創(chuàng)造。讓幼兒自己選擇自己的玩法，這對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有著重要的意義。幼兒在活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，在這個(gè)時(shí)候我們的教師需要做的就是鼓勵(lì)幼兒自己分析自己的問題，自己能夠探索出一些解決問題的辦法，通過這樣的方式培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。比如在一次活動(dòng)中，有一個(gè)幼兒想玩一種新的材料但是總是玩不到，這時(shí)候我們向幼兒提出了這個(gè)問題，幼兒自己想出了解決辦法，制作一張簽名表，玩過得同學(xué)進(jìn)行名字登記，然后讓沒玩過的同學(xué)先去嘗試。

3結(jié)語

總之，幼兒的戶外體育區(qū)域活動(dòng)關(guān)系著他們的健康發(fā)展，需要引起我們的重視。

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（作者單位：廣東省廣州市黃埔區(qū)東區(qū)中心幼兒園）