初中語文作文教學困境分析及對策研究

丁媛媛

摘要：隨著教學改革的進行，初中語文教學上了一個新的高度。語文的好壞，直接影響了其他學科的好壞，因此學好語文成了目前初中生的首要任務。在語文的學習中，作文是語文教學的關(guān)鍵，為此，教師應努力突破作文教學困境，讓學生的語文成績能夠越來越好。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學；困境分析；對策研究

在初中語文教學中，只有作文水平提高了，學生的語文水平才算真正的提高。首先在語文的學習中，學生的語文閱讀能力必須足夠出色，其次就是語言組織能力和文筆足夠好，這樣學生才能寫出一篇優(yōu)秀的作文。因此，教師應當努力進行作文教學的改革，只有學生的寫作能力提升了，學生的語文水平才是真正的提升。接下來，我就給大家簡單分析一下，目前初中語文作文教學中出現(xiàn)的問題和解決對策。

1初中語文作文教學中出現(xiàn)的困境

在初中的學習中，學生對語文這門學科相對不重視。受到傳統(tǒng)教學的影響，初中生往往對數(shù)理化這些學科比較重視，在初中學習中由于語文學科學習效果沒有數(shù)理化明顯，導致了學生不重視語文的學習，而對作文的學習就更不重視了。因此，教師應當改變學生的學習思想，讓學生重視語文的學習重視作文的學習，只有語文成績好了，學生的理解能力才能提上去，其他學科的成績才能有質(zhì)的飛躍。接下來，我就簡單給大家分析一下初中語文作文出現(xiàn)的困境。

1.1初中語文作文的固定化

再初中語文教學中，除了學生自身原因外，教師的教學也存在著一些問題，教師對語文的重視程度不高，尤其是一些偏遠山區(qū)，由于師資力量的制約，導致對學生的語文要求大大降低。另外教師的教學模式也存在這一定問題，雖然一直在進行教育改革，但是由于受到考試的制約，教師的教學模式一直都是圍繞分數(shù)來進行，這就導致了語文作文格式化的教學。例如，在進行初中作文的學習時，教師為了不讓學生出現(xiàn)跑題，往往給學生提前設(shè)定好寫作格式，這樣寫作雖然能保證作文不會因為跑題不得分，但大大限制了學生的作文發(fā)展，讓學生的作文平淡無味與高分無緣，長此以往會大大影響學生的寫作熱情，讓學生對寫作產(chǎn)生厭惡。因此，固定化的寫作形式阻礙了學生作文水平的發(fā)展。

1.2語文教師教學方法的落后

在進行作文講解時，教師的教學方法不夠全面，導致學生兩極分化嚴重，嚴重影響了課堂的學習氛圍和學生學習的積極性。例如，在進行語文作文的教學時，教師往往只注重那些寫的好的學生的評價和批閱，而且在進行作文講解時，教師也只是讓寫的優(yōu)秀的同學進行閱讀，這樣只會讓寫的好的學生作文越來越好，不好的學生越來越差，導致學生的作文水平出現(xiàn)兩極分化。因此，阻礙了作文教學的全面性。

1.3語文教師教學創(chuàng)新性不佳

什么水平的教師能教出什么水平的學生，在初中作文的教學中，教師的綜合能力至關(guān)重要。目前初中教師出現(xiàn)了一些情況，經(jīng)驗好資質(zhì)深的教師由于受傳統(tǒng)教學影響，導致教學思想跟不上課改要求，而符合課改要求的教師又偏年輕化，這也是初中語文作文教學的一大困境。

2如何解決初中作文教學中的問題

就目前初中語文作文中的困境分析，可以進行以下幾點策略改革。

2.1增強初中生對語文學習的重視程度

教師應當在學習語文時，讓學生意識到學習語文的重要性。只有學生對語文的學習重視起來了，學生的語文成績才能提上去。首先教師應當在日常的語文課堂上給學生灌輸語文的重要性，數(shù)理化固然重要，但是一個連題目都理解不了的學生，他的數(shù)理化也不會好。因此，想要讓自己的成績有綜合性的發(fā)展，就必須先學好語文，而學好語文的表現(xiàn)就是能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。經(jīng)過這種正向思想的灌輸，首先，先讓學生重視起來了，為寫好作文打下了基礎(chǔ)。

2.2強化初中語文教學團隊的教學方法

在解決初中作文的教學問題時，教師的教學方法需要進行改革。教師應當進行教學方法的改革，應以人為本，將每一個學生的寫作能力都提上去。例如，在學習《濟南的冬天》時，教師就可以讓學生進行寫作練習，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。然后教師可以將每個層次學生的作文進行閱讀和分析，這樣不論哪個層次的學生都會知道自己作文的優(yōu)缺點，進而進行改正學習，讓自己能寫作力越來越好。

2.3加強初中語文教學團隊的教學理念

在進行教師教學理念的改革時，可以讓語文教師相互學習共同進步。在進行教學理念的改革時，可以讓資歷深經(jīng)驗豐富的教師進行分享，讓年輕的教師進行學習，讓年輕教師的教學經(jīng)驗越來豐富；然后再讓年輕的教師進行新型教學理念的分享學習，讓教學理念陳舊的教師進行學習。通過教師間的取長補短，使的教師的綜合能力越來越強，教出來的學生也就越來越厲害。

3結(jié)語

本文從教師教學方式和學生學習方式兩個方面進行了初中語文作文的的分享和探究，分析出了幾點初中語文作文中的教學問題，通過對問題的分析和探究，總結(jié)出了幾點解決方案，通過對解決方案的實行，學生語文作文水平有了明顯的提升，教師還應再接再厲，在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)不足，努力進行教學的改革，讓學生今后的語文成績越來越好。

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（作者單位：西安高新逸翠園學校）