游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉三英

摘要：游戲教學(xué)法能夠激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在新課改背景下，用好游戲教學(xué)法十分重要。本文首先總結(jié)了游戲教學(xué)法的特點(diǎn)，其次分析了小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后結(jié)合陜旅版小學(xué)英語教材案例分析了小學(xué)英語游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；學(xué)生

小學(xué)英語新課改過程中要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，游戲教學(xué)法的應(yīng)用必不可少。小學(xué)生擁有比較強(qiáng)的好奇心，對新鮮有趣的事物的關(guān)注度比較高，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，教師用好游戲教學(xué)法可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

1游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中具有基本的特征，一是教育性特征，游戲教學(xué)法不僅僅是要讓學(xué)生掌握某種知識，學(xué)習(xí)某種技能，更重要的是讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會表達(dá)，用合作與探究的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；二是娛樂性，這是游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法相比最為獨(dú)特的一個特征，娛樂性特征既能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，又能夠讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會學(xué)習(xí)，它是將喜劇效果、驚險(xiǎn)刺激、美感、創(chuàng)造性、問題解決等多種元素綜合在一起，發(fā)揮游戲性教學(xué)的最大效用。

2小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

目前，在小學(xué)英語教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)英語教師對游戲的選擇、設(shè)計(jì)和開展都存在較多的困難，游戲教學(xué)法的應(yīng)用意識不強(qiáng)，游戲教學(xué)的開展存在著諸多問題，如：內(nèi)容層面缺乏創(chuàng)新，游戲素材儲備不充足等。在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生在具體的游戲參與中缺失了學(xué)習(xí)的積極性，不能提升學(xué)習(xí)的興趣，游戲案例存在不豐富以及單調(diào)、重復(fù)的現(xiàn)象。并且在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法還存在著游戲設(shè)計(jì)復(fù)雜化的現(xiàn)象。為了在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐中有效地完成游戲，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，必須要簡潔，具有很強(qiáng)的操作性。但是由于課堂時(shí)間比較有限，游戲效果不能很好的呈現(xiàn)，一些復(fù)雜的游戲會占用大量的時(shí)間，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性產(chǎn)生了極大的影響。另外，在小學(xué)英語教學(xué)中，有部分教師缺少對語言的聯(lián)系，只是為了游戲而游戲；同時(shí)，就算課堂呈現(xiàn)出了熱鬧的場面，但是一些教師只是將游戲作為活躍課程的法寶，并沒有有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用策略

3.1規(guī)劃設(shè)計(jì)出適宜的游戲模式

小學(xué)生具有天馬行空的思維能力，并且常常伴有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)出英語謎題讓學(xué)生來猜。教師可以將一些常見學(xué)習(xí)用具放入到口袋里，然后讓學(xué)生自行進(jìn)行抽取，此時(shí)教師再利用簡單句型進(jìn)行提問：“whatisinthebag？”“howmany？”學(xué)生根據(jù)口袋中的基本形態(tài)猜想是哪一類文具，并回答：“itsapen.”通過這樣的英語對話，既然學(xué)生回顧并掌握了相關(guān)句型與單詞，同時(shí)也讓學(xué)生鍛煉了英語口語對話交流的能力。又如在《MayIspeaktoKitty？》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分成2個大組，開展打電話和接電話的游戲，A組學(xué)生可以輪流起來發(fā)言，按照課文中的語句模式，指定B組任何一個同學(xué)來接電話，但是所找的人可以是其他同學(xué)。之后再由B組同學(xué)“打電話”，這樣，全班學(xué)生就都完成了打電話這種日常交際用語的練習(xí)。

3.2注意游戲的尺度把握

教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)力度，幫助學(xué)生樹立起規(guī)范、正確的游戲心態(tài)、游戲觀念，只有讓學(xué)生在游戲中找準(zhǔn)自己的位置，然后才能通過對學(xué)生開展游戲活動進(jìn)行管控，才能讓游戲發(fā)揮出有益影響，在帶給學(xué)生知識與快樂的同時(shí)也避免了過度沉迷的后果，讓學(xué)生們在游戲中可以更加全面、健康的發(fā)展。其二，游戲是否具備趣味性也是教師應(yīng)當(dāng)考慮的問題，要讓學(xué)生積極投入到游戲活動中去，教師可以增加一些行為指令，從而讓學(xué)生由身到心的自發(fā)參與到游戲過程中去。例如，教師可以說出：“allthegirlstouchyoureyes”“alltheboys

Touchyourears”“everystudentputupyourhands”等，學(xué)生在聽到這些動作指令后會相應(yīng)做出行為，無形之中變回跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，從而提高了學(xué)生對于游戲的參與樂趣。

3.3采用多元化的教學(xué)模式，豐富游戲內(nèi)容

要增加游戲的趣味性與知識性，在教學(xué)中還需要融入更多手段。像小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式都可以用到教學(xué)中。舉例來說，將兒歌運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以提出：小朋友們一定會唱中文版的《小星星》，那么這首兒歌還有英文化情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。又如，在《Whatsyourdream？》一課的教學(xué)中，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自己考慮自己的“dream”，然后形成自己的一段“演講”，在課堂上給每個學(xué)生3分鐘的機(jī)會，來講講自己的理想，從而提高學(xué)生的英語口語能力。

3.4挑選生活化的英語內(nèi)容

教師在開展生活化英語教學(xué)之中，應(yīng)選用生活化的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師除了對英語知識有深入的了解與認(rèn)識，還應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)生活與英文問題結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，推動生活化英語教學(xué)的順利進(jìn)行，為英語教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。教師在英

語課堂教學(xué)之中融入生活化內(nèi)容，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)《Atthesportsmeeting》這一課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校所開展的體育運(yùn)動會的實(shí)際情況來教學(xué)，比如可以先讓學(xué)生回憶運(yùn)動會都有哪些項(xiàng)目，然后結(jié)合教材中的詞匯來讓學(xué)生先了解運(yùn)動項(xiàng)目的英文怎么說，再講解教材中的英語句子，還可以向?qū)W生提問“Whatsportdidyoutakepartin？”等，形成和學(xué)生之間的互動交流。在課堂之中融入生活化內(nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而且提升學(xué)生英語交際能力與意識。除此之外，對于教師節(jié)、兒童節(jié)的活動，教師也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主策劃，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

4總結(jié)

綜上所述，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)英語教學(xué)的重要地位逐漸突顯，學(xué)生英語水平的提高對其現(xiàn)在及以后的發(fā)展具有重要的作用。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍英語課堂的氛圍，讓學(xué)生既能夠獲取知識又能夠感受到快樂，對提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李江彩.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（25）.

（作者單位：湖南省衡東縣草市鎮(zhèn)完全小學(xué)）