優(yōu)化初中數(shù)學教學，減輕學生課業(yè)負擔

譚勇

摘要：就現(xiàn)代的初中教育來說，學生的課業(yè)過重一直是初中教育中面臨的非常嚴重的問題。學生的能力與所要承擔的課業(yè)量不成正比，導致學生的數(shù)學學習質(zhì)量急劇下降。因此，減輕學生的課業(yè)負擔成為當今教育工作者研究的主要課題之一。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出：“要減輕中小學生的課業(yè)負擔”。對此，各級教育部門都出臺了減輕學生課業(yè)負擔的相關法規(guī)。教育工作者要響應這些法規(guī)，就要優(yōu)化教學模式來改變這一現(xiàn)狀。而數(shù)學作為學生的基礎又關鍵的學科，學生的課業(yè)負擔在這一門學科中有較為明顯的體現(xiàn)。對此，減輕學生課業(yè)負擔可以從數(shù)學教學中入手，優(yōu)化初中的數(shù)學教學，達到解決減輕學生課業(yè)負擔過重問題。

關鍵詞：數(shù)學教學；課業(yè)負擔；初中；優(yōu)化

對于初中的數(shù)學教材內(nèi)容的設置來說，并沒有超出學生學生可以理解的知識范圍，通常教材設置的內(nèi)容都是適合學生能力情況，但是教師受到應試教育的影響，對學生的成績過于看中，教師害怕學生的升學率不高，影響自身教學質(zhì)量。對此，在數(shù)學的教學過程中，就一直給學生增加課業(yè)負擔，講解課本之外的知識和布置大量的課后練習，從而導致學生課業(yè)量超出了學生的承受范圍。那么，這時候就會出現(xiàn)非常嚴重的問題，教學課堂過于嚴肅，學生上課的積極主動性不高，學生漸漸的失去對數(shù)學的樂趣，數(shù)學課堂的教學效果不佳，教學質(zhì)量嚴重下降。對此，教師要在數(shù)學的教學過程中，要優(yōu)化自身的教學模式，可以從教學環(huán)境，所講授的內(nèi)容，布置的作業(yè)三個方面進行優(yōu)化，來減輕學生的課業(yè)負擔。

1營造輕松的教學氛圍

對于學生來說，課業(yè)負擔的來源不僅僅是教師所教授的知識和大量的課后作業(yè)，其課堂嚴肅的氛圍也是一種壓力，是精神上的負擔，這對學生的學習是十分不利的。壓抑，嚴肅的課堂氛圍會導致學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸的心理，嚴重的影響數(shù)學學習質(zhì)量。而營造一個輕松的課堂氛圍，讓學生在輕松的氛圍下學習數(shù)學知識，會減少學生心理上的壓力，在一定程度上可以減輕學生的課業(yè)負擔。教師在數(shù)學的教學中，可以設置一些比較有趣的問題輕松的導入這節(jié)課主要的學習內(nèi)容，也可以在講授的途中設置一些讓學生合作的活動來活躍課堂氛圍，以此來營造輕松的教學氛圍。以人教版八年級數(shù)學上冊教材為例，在講授“軸對稱”這個知識點時，教師可以在講這個知識前提出“大自然中的蝴蝶，花等一些物體大致可以看成是一個具有什么樣結(jié)構(gòu)的圖形呢？”以此來引入學生學習的樂趣。在這個學習的過程中，可以讓學生兩人一組，其中一個人畫出圖形，然后要求另外的同學畫出它的軸對稱圖形，這個同學所畫的圖形可以是多種多樣的。以這樣的形式，可以有效的營造出輕松的課堂氛圍，減少學生的課業(yè)負擔。

2減少教材外的知識講解

學生要提高自己的數(shù)學能力，取得優(yōu)秀的成績，僅僅依靠教材上面的內(nèi)容是不夠的，對此，教師在數(shù)學的講課過程中，會對知識加以延伸，為學生講解一些課外知識。但是，教師在講解課外知識的時候，要把握一個度，過多過于深入的講解讓學生難的理解，造成學生的課業(yè)負擔。對此，教師可以講解一些課外知識，但是不要太過深入，延伸到一定的層次就夠了，這樣既讓學生的數(shù)學知識得以擴展，也不會造成學生的課業(yè)負擔，對學生的數(shù)學學習會產(chǎn)生十分積極的影響。以人教版八年級數(shù)學上冊教材為例，在講解“因式分解”的時候，主要講述的內(nèi)容為提公因式法和運用公式法，ma+mb+mc=m（a+b+c），a?-b?=（a+b）（a-b），a?±2ab+b?=（a±b）?等內(nèi)容，對此教師可以適當?shù)臄U展十字相乘法的內(nèi)容，但是不要太過深入，只需講二次項系數(shù)為1的二次三項式的十字相乘法即可。通過這樣的方式，在一定程度上提高了學生的數(shù)學能力，也減輕了學生的學業(yè)負擔。

3減少重復性的習題練習

教師在給學生布置作業(yè)的時候，會布置大量的作業(yè)，其中為了讓學生熟練的掌握運用學到的知識解題，其中有非常多相同類型的題目。這些題目往往都是數(shù)字的變換，但卻沒有改變知識的運用方式，這不僅造成了學生的課業(yè)負擔，還會讓學生提升不了自身的數(shù)學能力。對此，教師在布置作業(yè)的過程中，要減輕重復性，機械化的習題練習，布置一些能夠讓學生鉆研，思考，探究的課后作業(yè)，讓學生在減輕課業(yè)負擔的同時還能夠提升自己的數(shù)學能力。以人教版八年級數(shù)學上冊教材內(nèi)容為例，在講解“全等三角形”知識點的時候，教師要減少對學生“給邊，角條件證明下列兩個三角形全等”的題目練習，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。

綜上所述，在數(shù)學的教學過程中，要減輕學生的課業(yè)負擔，可以從營造輕松的氛圍，減輕學生的思想負擔，減少教材之外的知識點講解，減少重復性的習題等三個方面入手，讓學生能夠有效的減輕課業(yè)負擔，提高學生學數(shù)學的樂趣，讓學生在數(shù)學這條道路上的學習可以更加輕松，促進學生在數(shù)學上的發(fā)展。

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（作者單位：重慶市松樹橋中學校）