從實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

馬守鋒

摘 要：“問(wèn)題意識(shí)”是指學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到一些難以解決的、有疑惑的問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種困惑的心理狀態(tài)。問(wèn)題意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助，而在新課標(biāo)提出之后，化學(xué)教育中更加注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)中細(xì)節(jié)的好壞將會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以教師應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，合理引導(dǎo)，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié);問(wèn)題意識(shí);化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有很多最基本的化學(xué)反應(yīng)原理和定律，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生去了解和掌握這些化學(xué)最基本知識(shí)的渠道?；瘜W(xué)反應(yīng)中藥品的量、反應(yīng)環(huán)境等很多細(xì)微點(diǎn)都會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向，關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)十分有必要。教師在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，更重要是在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)入手，把課堂變成一個(gè)勤問(wèn)勤答的場(chǎng)所，提高學(xué)生的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察能力

對(duì)科學(xué)和實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)任的精神就應(yīng)該是無(wú)微不至地關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，而且只有關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)者和提問(wèn)者，以學(xué)生為課堂的主體，而不應(yīng)該機(jī)械操作和講授課本知識(shí)。

例如：鐵在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，原料鐵的含量會(huì)影響到火焰的顏色，氧氣含量的多少也會(huì)影響燃燒的程度，教師演示過(guò)程中，要提醒學(xué)生關(guān)注火焰顏色、反應(yīng)程度等等，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考造成這些現(xiàn)象的原因，而不是讓學(xué)生看煙花一樣看看現(xiàn)象就跳過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。又比如，在酸堿鹽和指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式就是將二氧化碳注入紫色石蕊溶液中，發(fā)現(xiàn)石蕊溶液變紅，然后告訴學(xué)生結(jié)論，這種方式無(wú)法鍛煉學(xué)生的能力。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)受到很多外界環(huán)境的干擾，像陽(yáng)光、空氣等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考其他影響因素，并且思考如何排除這些外界的干擾，最后還要用其他的酸做相同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道并不是二氧化碳造成了這種現(xiàn)象，而其與水反應(yīng)生成的碳酸才是石蕊溶液變紅的緣由。這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思考能力。

二、利用矛盾，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

化學(xué)是和生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科，但是有很多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又和生活有很大的差別，教師要善于利用這些矛盾去啟發(fā)學(xué)生，完善學(xué)生的認(rèn)知，這樣對(duì)知識(shí)才能有更加深刻的印象。

例如：在介紹白磷性質(zhì)的時(shí)候，可以先將白磷放置在熱水中，由于沒(méi)有氧氣，此時(shí)的白磷是無(wú)法燃燒的，這時(shí)候老師就可以問(wèn)學(xué)生，你們有辦法讓白磷在水中燃燒起來(lái)嗎？在學(xué)生的認(rèn)識(shí)里面，水都是用來(lái)滅火的，這種超脫了他們認(rèn)知的現(xiàn)象能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師此時(shí)可以給予學(xué)生一個(gè)肯定的答案，讓學(xué)生分組討論，最后給出學(xué)生正確答案。在飽和溶液的知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師可以準(zhǔn)備飽和食鹽水，在課堂上讓學(xué)生去溶解食鹽，學(xué)生上臺(tái)操作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)溶解不了，這也和他們的生活常識(shí)相違背，就會(huì)激發(fā)他們的思考：“是水的問(wèn)題？還是鹽的問(wèn)題？”從而向教師詢(xún)問(wèn)，教師借此提出飽和溶液的概念，再讓學(xué)生親自動(dòng)手調(diào)配飽和溶液，從而學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

三、從實(shí)驗(yàn)操作小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)追求很強(qiáng)的準(zhǔn)確性，每個(gè)步驟都有很規(guī)范的操作，細(xì)節(jié)出錯(cuò)會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗，嚴(yán)重的還會(huì)影響人身安全，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生操作過(guò)程中的失誤，加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，讓學(xué)生從失誤的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

例如：有很多的實(shí)驗(yàn)需要對(duì)試管進(jìn)行加熱，在加熱過(guò)程中需要注意藥品擺放的位置、試管口方向等問(wèn)題，不然很容易出現(xiàn)試管破裂的現(xiàn)象。加熱用的酒精燈的熄滅方式或者不慎打翻后的處理方式都十分的重要，處理不當(dāng)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，教師應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)告訴學(xué)生，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)。學(xué)生犯下這些錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生注意操作過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保以后不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。在出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失誤時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，給予學(xué)生很大的心理壓力，而是應(yīng)該基于學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題的起源，是操作的失誤、化學(xué)藥品量有誤差還是實(shí)驗(yàn)的條件沒(méi)有控制好，讓學(xué)生重新審視自己的操作過(guò)程，找到其中的問(wèn)題，養(yǎng)成自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)影響因素很多，需要耐心、細(xì)致和良好的觀(guān)察能力，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生提供好的問(wèn)題情境和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)化學(xué)，主動(dòng)提問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)學(xué)科通力合性。要實(shí)施因材施教、以人為本的教育理念，合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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