初中美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探討

魏建軍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推廣，所有的教學(xué)改革都圍繞著提升學(xué)生綜合素質(zhì)而展開(kāi)。初中美術(shù)教育促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，而對(duì)于學(xué)生藝術(shù)美感的培養(yǎng)最注重的應(yīng)該是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)。初中美術(shù)教學(xué)具有多元化、多向性的特點(diǎn)，教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);個(gè)性化;教學(xué)實(shí)踐;探討

個(gè)性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)需要進(jìn)行施教，主張培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。個(gè)性化教學(xué)是素質(zhì)教育的必由之路。我們主張注重個(gè)性化教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還要重視教師個(gè)性化的教學(xué)。隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在雖然還是班級(jí)教學(xué)，但像以往同一年級(jí)，同一本教材，同一種教學(xué)方式，“一刀切”的教學(xué)模式已經(jīng)被個(gè)性化教學(xué)取代。

一、初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的意義

首先開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，符合以學(xué)生為主體的培養(yǎng)目標(biāo)。新教學(xué)改革以來(lái)，一直倡導(dǎo)以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想。開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)首先要對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力，以及性格特點(diǎn)有一定的了解，這樣根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制訂教學(xué)方案，能兼顧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立自信，如此學(xué)生才能創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格特色的作品，即便是同一主題也能彰顯不同風(fēng)采，這才是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。

其次個(gè)性化教學(xué)也能激勵(lì)教師展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)?！敖獭迸c“學(xué)”雖然是雙邊活動(dòng)，卻是相互促進(jìn)的。個(gè)性化教學(xué)體現(xiàn)了民主性和相互的尊重性。教師采用引導(dǎo)為主的教學(xué)方式改變了以教師填鴨式的教學(xué)局面，不僅給了學(xué)生展示個(gè)性的空間，也使教師從事無(wú)巨細(xì)，面面俱到的教學(xué)中解放出來(lái)。學(xué)生自己做了學(xué)習(xí)的主人，就更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

再次教育方式個(gè)性化發(fā)展，是世界各國(guó)教育推行的方式，經(jīng)過(guò)一再的教學(xué)試驗(yàn)是最符合學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)教育方式。比如開(kāi)展個(gè)性化教育較早的日本，從二十世紀(jì)八十年代開(kāi)始，日本教育改革就提出打破封閉、死板的教學(xué)弊病，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則，事實(shí)證明這次改革是比較成功的。所以初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)是一個(gè)非常值得探究的課題。

總之，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)有利于因材施教，引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物;有利于促進(jìn)課堂師生積極互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;有利于開(kāi)展以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有利于學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。初中個(gè)性化美術(shù)教學(xué)最終目標(biāo)是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的核心素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的措施

1.樹(shù)立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性

新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。初中美術(shù)教學(xué)也要以學(xué)生為主體，教師要給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師要做好引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、審美情趣為目標(biāo)的，所以不似文化科目有標(biāo)準(zhǔn)答案，一件美術(shù)作品給十個(gè)不同的學(xué)生觀察，可能會(huì)有十種不同的關(guān)于美的解釋，所以我們要充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因?yàn)閷?duì)于審美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，要尊重不同的答案。只有這樣才有助于學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如在《學(xué)習(xí)服裝搭配》這一章中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各個(gè)時(shí)代的服裝搭配特色，學(xué)生總結(jié)出服裝的搭配、風(fēng)格，以及人們的審美觀念，不是一成不變的，受眾多因素影響的。所以通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明白美術(shù)教學(xué)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和體驗(yàn)，不能完全強(qiáng)調(diào)結(jié)果的一致性。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在美術(shù)教育領(lǐng)域就是主張開(kāi)放、重視平等、包容多元化、去掉唯一性，讓學(xué)生體會(huì)思考的快樂(lè)，享受美術(shù)教學(xué)的樂(lè)趣。

2.教師可以嘗試根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

美術(shù)學(xué)習(xí)是為學(xué)生開(kāi)啟藝術(shù)之門(mén)，大家都了解藝術(shù)包容性很強(qiáng)，跟許多學(xué)科都相融，所以教師可以針對(duì)學(xué)生愛(ài)好或關(guān)心的實(shí)物引入教學(xué)，吸引學(xué)生興趣。比如許多學(xué)生喜歡體育，關(guān)心“NBA”“世界杯”，教師可以把這些興趣點(diǎn)作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力量之美、動(dòng)態(tài)之美。在學(xué)習(xí)《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》這一章時(shí)，這是一個(gè)非常好的引入點(diǎn)。學(xué)生可以用多媒體定格觀察人物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，對(duì)完成作品有很大幫助。再比如，學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)都很感興趣。音樂(lè)和美術(shù)是可以相互詮釋的。在教學(xué)過(guò)程中教師可以先準(zhǔn)備一首與學(xué)習(xí)內(nèi)容貼合的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)之間的相通性，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3.教師要采用豐富多彩的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)

我們的藝術(shù)創(chuàng)作不斷發(fā)展，原因在于不斷地探索、開(kāi)拓、創(chuàng)新。初中的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美觀和想象力。教師要采用豐富多彩的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，展開(kāi)想象，勇于創(chuàng)新。比如在人教版七年級(jí)下第二單元《春天的暢想》這一章中，教師可以采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生置身于春意盎然之中，才能更好地體會(huì)五顏六色的色彩魅力，暢想生機(jī)勃勃的春景。

情景創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)PPT展示春天的美景圖片和歌曲《北國(guó)之春》開(kāi)始本章學(xué)習(xí)。我讓同學(xué)們想想，學(xué)過(guò)哪些介紹春天的詩(shī)歌或美文，作品中是如何形容春天的。學(xué)生馬上講出好幾個(gè)《詠柳》《村居》，還有朱自清的散文《春》等，讓學(xué)生想一想這些作品中是如何描寫(xiě)春天的。讓學(xué)生組成小組并展開(kāi)討論春天有哪些突出的色彩和美景。色彩，通過(guò)美景和美文的欣賞，暢想一下你腦海中的春天，把它們通過(guò)畫(huà)筆記錄下來(lái)。

4.尊重學(xué)生多樣化的表現(xiàn)手法，允許和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)揮

初中學(xué)生已經(jīng)形成比較鮮明的性格特征，但對(duì)新鮮事物還是很感興趣的。首先教師鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的表現(xiàn)手法創(chuàng)作，比如可以用蛋殼做蛋殼繪畫(huà)，還可以用植物的枝葉花瓣做創(chuàng)作材料。這樣的創(chuàng)作手法不但鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。其次學(xué)生可以選擇自己喜歡或擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技法，比如蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等學(xué)生根據(jù)自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技法表現(xiàn)作品。

5.為學(xué)生補(bǔ)充作品背景知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面

美術(shù)作品賞析和文學(xué)作品一樣，需要學(xué)生對(duì)作品背景、作者的創(chuàng)作風(fēng)格有一定的了解，這樣才能更深層次地體會(huì)作品反映的情感。所以在上欣賞課之前教師可以讓學(xué)生自己搜集賞析課的相關(guān)背景資料，這樣在課堂上師生之間就能形成很好的互動(dòng)，有利于增進(jìn)對(duì)美術(shù)作品的理解。比如在賞析《世界多元文化的美術(shù)作品》這一章節(jié)，各個(gè)作品的構(gòu)圖和創(chuàng)作背景都有各自特點(diǎn)，有的采用象征、變形的表現(xiàn)手法，有的善用意象創(chuàng)作出一些怪誕卻富有深意的畫(huà)面。通過(guò)對(duì)創(chuàng)作背景知識(shí)面的拓展，增加了學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美情趣，學(xué)生也積累了關(guān)于作品所屬畫(huà)派知識(shí)。初中學(xué)生已經(jīng)能條理化地分析和掌握知識(shí)，正是在積累知識(shí)的高峰期，所以教師要幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)體系形成更加完整的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，美術(shù)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是要尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)的就是體現(xiàn)靈魂的自由。在初中階段的美術(shù)采用個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)就要從了解學(xué)生開(kāi)始，教師在備課前先要“備人”，了解學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)、性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)能力等等，這樣才能因材施教。美術(shù)教學(xué)是十分注重教學(xué)過(guò)程的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和審美情趣，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重思考。提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就要注重引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

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