新課程背景下初中體育教師的角色轉(zhuǎn)化

柳偉

摘 要：新課改的教學(xué)背景下，初中體育教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，合理地將實踐和理論相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;初中體育;角色轉(zhuǎn)化

體育是一門與學(xué)生的生活、健康、成長密切相關(guān)的學(xué)科，但是一般情況下，體育教學(xué)是非?；\統(tǒng)的，學(xué)生對體育知識的理解，大都是跑步、跳遠(yuǎn)等一些基本知識，對專業(yè)性的知識，學(xué)生并不了解。體育教師在教學(xué)課堂中，應(yīng)該將體育知識的重要性告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的體育知識，形成專業(yè)的體育素養(yǎng)，同時，這也是教師智慧展現(xiàn)的良好平臺。

一、體育教師是體育課程的傳承者

體育是一門實踐重于理論的課程，實際教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對體育動作的熟練度、動作知識的要領(lǐng)，讓學(xué)生在開闊的教學(xué)場地中可以學(xué)習(xí)到更多的體育知識。鑒于體育課程重在授予學(xué)生動作知識要領(lǐng)，因此，教師在課堂之外，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新課改教學(xué)的知識，不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解體育理論知識的基礎(chǔ)上，對體育動作要領(lǐng)可以更好地掌握，而體育教師也要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳承者，善于對體育知識進(jìn)行開發(fā)、研究，從而可以更好地決策課堂教學(xué)知識，只有這樣，體育教師才可以真正地適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)，才可以更好地將知識傳承給學(xué)生。

體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對各種體育知識和體育技能的掌握，讓學(xué)生可以熟練地將體育知識應(yīng)用在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生通過體育教學(xué)的綜合考評，完成體育教學(xué)的各項指標(biāo)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師在體育教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及大綱要求，靈活地改變自身的授課模式，如采用分層教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等授課方式，以課堂的變化，吸引學(xué)生積極參與體育的學(xué)習(xí)與實踐。通過新型技術(shù)手段的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，成為體育課程的指導(dǎo)者

我國體育課程倡導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這里的健康不僅要求學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，還要求學(xué)生的心理可以健康成長。體育課程的改革將體育與健康有效地進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時，可以有一個良好的心態(tài)。在增強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，將這樣的教學(xué)目標(biāo)不斷地進(jìn)行明確，使體育教師的教學(xué)觀點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用在實際教學(xué)中，貫徹新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方針和教學(xué)策略，運(yùn)用多種教學(xué)方法，將體育知識和體育技能可以更有效地傳授給學(xué)生。

要不斷地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，對學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的惰性心理，教師可以采用教育游戲、團(tuán)體活動等，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中釋放活力，讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極地參與教學(xué)課堂。體育教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生在教學(xué)時間內(nèi)可以用自己的優(yōu)勢、特長去學(xué)習(xí)一些新的體育知識和體育動作，在教學(xué)過程中，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生可以有自己獨(dú)特的個性。教師要合理地組織學(xué)生，安排學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，發(fā)揮“智者”的作用，成為體育教學(xué)課堂的指導(dǎo)者。

三、創(chuàng)新教學(xué)課堂，不斷地對體育教學(xué)進(jìn)行研究

時代在不斷進(jìn)步，體育教學(xué)也需要貫徹落實與時俱進(jìn)的發(fā)展理念，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷對體育授課的方式方法開展研究，將核心素養(yǎng)教育有效地融入教學(xué)課堂，要提前制定好教學(xué)方案，教學(xué)課堂切忌盲目、片面和隨意。教師要不斷地學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)方針政策，不斷地提高自身的文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在制定教學(xué)大綱時，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行制定，使體育教學(xué)不斷地邁入科學(xué)性和系統(tǒng)性，在實際教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷地對教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)前中小學(xué)對體育課程的重視程度都非常高，因此從課時、場地、設(shè)備等方面都提供了充足的保障，體育教師要學(xué)會將創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用在實際教學(xué)課堂中，比如多媒體教學(xué)，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢最大化，運(yùn)用多媒體教學(xué)強(qiáng)大的集成功能，將枯燥的理論知識以及學(xué)生不理解的動作要領(lǐng)，通過多媒體教學(xué)，立體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對知識的記憶和理解。健康是一份來之不易的財富，身體是我們最不可揮霍的資本。除了自身要樹立健康的保護(hù)意識外，教師還可以通過多媒體從醫(yī)學(xué)角度、美學(xué)角度、應(yīng)急自救等方面對學(xué)生開展體育知識滲透，讓學(xué)生掌握和了解基本的健康知識，將體育教學(xué)與心理學(xué)、道德學(xué)、美學(xué)等有效地結(jié)合起來，提高體育課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

體育是與學(xué)生的終身成長和發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，在初中體育教學(xué)中，教師要積極落實“以人為本”的教學(xué)理念，切實做好自身角色轉(zhuǎn)變。教師首先要提高自身的文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，將新課改的教學(xué)政策和教學(xué)方針進(jìn)行落實，將創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用在實際教學(xué)課堂中，不斷地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生加深對知識的記憶和理解，不斷地提高學(xué)生的體育各項綜合指標(biāo)，達(dá)到體育考評，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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