MBTI性格測評對于提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的作用研究

韓竹 路科 魏麗英

摘 ?要：截至目前，MBTI性格測評方法是全球較為知名的、使用率較高的性格測評工具。它能夠有效分析出人們的心理活動，解釋不同行為現(xiàn)象背后潛在的心理活動，發(fā)掘其中偏好和規(guī)律。隨著國內(nèi)心理學(xué)逐漸發(fā)揮作用，這一測試方法被廣泛應(yīng)用于企業(yè)招聘、人才盤點、就業(yè)指導(dǎo)等多個領(lǐng)域。近些年來，我國許多高校也將MBTI理論應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)課程中，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過MBTI測評問卷調(diào)查結(jié)果，能夠有效分析出每個大學(xué)生性格組合的特點，進(jìn)而幫助大學(xué)生有的放矢地制定求職意向。同時，對問卷結(jié)果的分析，還能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生性格當(dāng)中的不足，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和提升，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，從而增強(qiáng)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：MBTI理論 ?大學(xué)生 ?就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力

中圖分類號：B841 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）06（c）-0229-02

1 ?MBTI理論模型及其測試流程

1.1 MBTI的概念及其模型

MBTI是Myers-Briggs Type Indicator的縮寫，這是美國心理學(xué)家布里格斯和邁爾斯共同開發(fā)出來的測評工具，“M”和“B”代指的是發(fā)明者的姓氏，“T”表達(dá)的是問卷的含義，而“I”則表明這是一個測評。就概念本身而言，MBTI是一種自我報告式的測評工具。

MBTI理論以瑞士最著名的心理學(xué)家卡爾·榮格的性格理論為立論依據(jù)，建立起四維八級的性格結(jié)構(gòu)，外向（E）—內(nèi)向（I）;感覺（S）—知覺（N）;思考（T）—情感（F）;判斷（J）—感知（P），這4個對子，8個維度，按照數(shù)學(xué)的方法，具有16種組合方式（見表1）。

1.2 MBTI施測流程

首先，幫助受試者調(diào)整好測試狀態(tài)，主要指心理狀態(tài)。平和而自然的心理狀態(tài)對于測試結(jié)果具有質(zhì)的影響。負(fù)責(zé)測試的工作者應(yīng)當(dāng)幫助受試者放松心情，讓測試者盡量在無壓力的情況下，按照自己的第一心理去做出選擇，這樣才能夠展示出最真實的自我性格。

其次，受試者獨立完成全部調(diào)查問卷。負(fù)責(zé)測試的工作者應(yīng)當(dāng)要求受試者獨立完成問卷，并且盡最大可能遵循自己的心理，盡可能依據(jù)自己的理解和過往的日常行為來進(jìn)行回答，在做問卷的過程中切忌走神和交流。

再次，在問卷填寫結(jié)束后，負(fù)責(zé)測試的工作者告知測試者M(jìn)BTI測試的基本概念和功能，將測試的目標(biāo)指向和基本邏輯以及主要內(nèi)容告知給受試者，并著力引導(dǎo)其依據(jù)MBTI的規(guī)范性要求來獨立完成自我評估工作。

最后，負(fù)責(zé)測試的工作者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)受試者按照MBTI的規(guī)范性要求對自己的調(diào)查問卷進(jìn)行評分，盡可能將分?jǐn)?shù)形成統(tǒng)計圖，進(jìn)而針對評分?jǐn)?shù)據(jù)，進(jìn)行分析和解釋。引導(dǎo)受試者自我評估和自我探索，認(rèn)識到自身性格所包含的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而明確自己的性格，以求全面發(fā)展。至此，MBTI的測試環(huán)節(jié)結(jié)束。

2 ?MBTI對大學(xué)生未來就業(yè)狀況的影響

2.1 MBTI能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位

按照心理學(xué)的觀點，人的性格實際上是個體內(nèi)部的某種行為傾向，這種傾向性是人所特有的，并且這種傾向具有穩(wěn)定性。因此，它能夠幫助大學(xué)生在職業(yè)定位問題上找到立足點，并且找到理論依據(jù)。心理學(xué)家和職業(yè)規(guī)劃學(xué)家在MBTI理論的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這“4個對子，8個維度”的不同組合方式下的性格狀態(tài)，對于大學(xué)生的職業(yè)定位和未來就業(yè)方向來說，具有重要意義。因為不同組合方式下的大學(xué)生的性格有不同的傾向和偏好，各個職業(yè)的吸引力對于不同組合下的性格是不一樣的。比如說“實感型（S）+思考型（T）”大學(xué)生群體，對于財務(wù)類、審計類、工程類的職業(yè)就更有傾向性;而“實感型（S）+情感型（F）”的大學(xué)生群體，則更傾向于酒店行業(yè)、餐飲行業(yè)、醫(yī)療護(hù)理、幼師等職業(yè)，這一群體更傾向于服務(wù)型行業(yè)。

2.2 MBTI能夠幫助大學(xué)生放大就業(yè)優(yōu)勢

許多成功心理學(xué)的研究者的一致認(rèn)為，在客觀環(huán)境穩(wěn)定的前提之下，一個人成功與否，其關(guān)鍵因素便是這個人能夠正確地認(rèn)識自己的長處，并且不遺余力地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這個優(yōu)勢便是性格。如果說性格決定命運是比較夸張的，但是性格影響職業(yè)選擇確是絕大多數(shù)人的統(tǒng)一意見。MPTI理論模型及其測試手段能夠幫助大學(xué)生有效地進(jìn)行自我認(rèn)知，幫助其深入地認(rèn)知自身的性格特點及其優(yōu)勢所在。

3 ?MBTI理論在增強(qiáng)就業(yè)競爭力方面的應(yīng)用

3.1 大學(xué)生性格分類對就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的作用

為了幫助大學(xué)生更好地應(yīng)用MBTI性格測評工具，達(dá)到更好的測評效果，我們可以進(jìn)一步探索和歸納出這16中性格的相似點，進(jìn)而將這16中性格歸納成8個性格組合。然后我們針對性格的8大類，逐步分析他們在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢和不足。MBTI性格測評能夠有效找到每個大學(xué)生性格的優(yōu)劣勢，高校就業(yè)課程應(yīng)當(dāng)因材施教，對癥下藥，針對不同的情況，采取不同的訓(xùn)練強(qiáng)度和辦法，指導(dǎo)學(xué)生有意識地規(guī)避和完善性格中的弱勢部分，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，從而提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

3.2 不同性格的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭優(yōu)勢分析

按照性格的相似點，我們將這16個性格組合分成8類：縝密型的人（ISFJ、ISTJ）重細(xì)節(jié)、重實效，全面周到，有責(zé)任感;果斷型的人（ENTJ、ESTJ）重原則、重效率，眼光獨特，組織力強(qiáng);分析型的人（INTP、ISTP）重邏輯、重思考，獨立自主，善于歸納;探索型的人（ENTP、ENFP）重觀察、重創(chuàng)新，精力旺盛，反應(yīng)敏銳;照顧型的人（INFP、ISFP）重感受、重人際，尊重他人，樂于表達(dá);愿景型的人（INFJ、INTJ）重實際、重計劃，樂于學(xué)習(xí)，自我激勵;反應(yīng)型的人（ESTP、ESFP）重觀察、重方法，適應(yīng)力強(qiáng)，靈活性高;貢獻(xiàn)型的人（ESFJ、ENFJ）重理想、重合作，樂于奉獻(xiàn)，人際良好。

4 ?結(jié)語

目前，大學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)困難。MBTI性格測評能夠幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，揚長避短，能夠幫助大學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)定位，發(fā)揮出自己性格中的優(yōu)勢部分，從而提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)

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